NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
6) Stopień 1 otrzymuje uczeń, który:
65
nie rozumie prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy, nie podejmuje prób pokonywania trudności. Wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki. Uczeń nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności. Stopień ten oznacza poziom wiadomości i umiejętności uniemożliwiający uczenie się w klasie programowo wyższej.
Wiadomości i umiejętności ucznia nie dają mu szans na sukces w dalszym etapie kształcenia.
2. Przy ocenie bieżącej dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny.
3. Ustala się następujące przedziały procentowe do oceny bieżącej prac pisemnych uczniów klas I - III:
Uczeń z dostosowaniem Uczeń bez dostosowania
% Stopień % Stopień
0 – 25 % Masz trudności, poćwicz! 0 – 29 % Masz trudności, poćwicz!
26 – 40 % Słabo 30 – 48 % Słabo
41 – 60 % Zadowalająco 49 – 68 % Zadowalająco
61 – 80 % Wystarczająco 69 – 85 % Wystarczająco
81 – 94 % Bardzo dobrze 86 – 96 % Bardzo dobrze
95 – 100% Wspaniale gratuluję! 97 – 100% Wspaniale gratuluję!
4. Ustala się następujące przedziały procentowe do oceny bieżącej prac pisemnych uczniów klas IV – VIII:
Uczeń z dostosowaniem Uczeń bez dostosowania
% Stopień % Stopień
0 – 25 % Stopień niedostateczny (1) 0 – 29 % Stopień niedostateczny (1) 26 – 40 % Stopień dopuszczający (2) 30 – 48 % Stopień dopuszczający (2) 41 – 60 % Stopień dostateczny (3) 49 – 68 % Stopień dostateczny (3) 61 – 80 % Stopień dobry (4) 69 – 85 % Stopień dobry (4) 81 – 94 % Stopień bardzo dobry (5) 86 – 96 % Stopień bardzo dobry (5) 95 – 100 % Stopien celujący (6) 97 – 100 % Stopień celujący (6)
§ 65
1. Metody i formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:
1) ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów. W ocenie ustnej ocenie podlega: znajomość zagadnienia, samodzielność wypowiedzi, kultura języka, precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu;
2) kartkówki - kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub pracy domowej, są pisemną formą odpowiedzi, trwają nie dłużej niż 15 minut i nie muszą być zapowiadane, są pisemną formą odpowiedzi - nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu trzech dni;
3) sprawdziany - obejmuje materiał z kilku lekcji. Zasady przeprowadzania: uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem 5 dni, w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 2 sprawdziany, nie można przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa;
4) prace klasowe – obejmują duże partie materiału, trwają od 30 do 45 minut, ocena wystawiona na ich podstawie ma znaczący wpływ na ocenę klasyfikacyjną. Zasady przeprowadzania: uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac
66
klasowych, które są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym, w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż dwie; nauczyciel musi sprawdzić ją w ciągu tygodnia;
5) testy trwają 2-3 godziny i mogą być przeprowadzane w częściach w ciągu 2 dni;
muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu tygodnia, w ciągu tygodnia może być jeden taki test;
6) zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
7) prace pisemne (prace stylistyczne, dyktanda);
8) praca w grupie - ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności: planowanie i organizacja pracy grupowej, efektywne współdziałanie, wywiązywanie się z powierzonych ról, rozwiązywanie problemów w sposób twórczy;
9) zeszyty przedmiotowe;
10) zeszyty ćwiczeń;
11) aktywność;
12) zadania domowe;
13) prace samodzielne np. albumy, makiety, plansze informacyjne;
14) prace dodatkowe wykonane w domu i na zajęciach w szkole;
15) sprawdziany / testy praktyczne, zręcznościowe, sprawnościowe;
16) wytwory pracy.
2. W pracy pisemnej ocenie podlega: zrozumienie tematu, znajomość opisywanych zagadnień, sposób prezentacji, konstrukcja pracy i jej forma graficzna, język, estetyka zapisu.
3. Sposoby oceniania podczas realizacji nauczania zdalnego:
1) praca domowa (prace pisemne, karty pracy, zdjęcie wykonanej pracy, nagranie itp.), 2) wypracowanie,
3) udział w dyskusjach on-line, wypowiedź na forum,
4) inne prace np.: referaty, prezentacje, projekty, sprawdziany, kartkówki, 5) rozwiązywanie testów, quizów,
6) wszelke formy aktywności wskazane przez nauczyciela, 7) odpowiedź ustną.
§ 66
1. W dzienniku klasowym dopuszcza się też następujące oznaczenia:
1) „nb” - nieobecny;
2) „zw” - zwolniony;
3) „np” - nieprzygotowany;
4) „u” - ucieczka z lekcji lub nieobecność nieusprawiedliwiona.
2. Nie wystawia się ocen negatywnych cząstkowych w następujących okolicznościach:
1) pierwszego dnia po feriach zimowych, wiosennych oraz po przerwach świątecznych;
2) pierwszego dnia po tygodniowej lub dłuższej usprawiedliwionej nieobecności (tydzień i powyżej), o ile w tym czasie były zajęcia z tego przedmiotu, a kolejna lekcja przypadła pierwszego dnia po nieobecności;
3) przez 10 dni po przyjęciu do szkoły.
3. Podaje się z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem termin i zakres pracy klasowej, przy czym:
1) na prośbę klasy termin sprawdzianu/pracy klasowej może być przesunięty, ale wówczas nie obowiązują ustalenia dotyczące ilości klasówek w ciągu dnia i tygodnia;
67
2) nie organizuje się prac pisemnych po 10 czerwca.
4. W ciągu tygodnia uczeń powinien poznać wynik swojej pracy pisemnej.
Niedotrzymanie ww. terminu uniemożliwia wpisanie wystawionych ocen do dziennika lekcyjnego. Nieobecność nauczyciela w szkole w okresie tego tygodnia lub zwiększona ilość dni wolnych od nauki powoduje przesunięcie terminu oddania pracy pisemnej o tydzień.
5. W ciągu dnia może się odbyć dowolna ilość kartkówek, które są pisemną formą odpowiedzi z trzech ostatnich przyczyn nieusprawiedliwionych tematów.
6. Uczeń w ciągu półrocza może zgłosić swoje nieprzygotowanie do lekcji ze wszystkich zajęć edukacyjnych, w tym:
1) raz, gdy zajęcia edukacyjne odbywają się raz w tygodniu;
2) dwa, gdy zajęcia edukacyjne odbywają się częściej;
7. Nieobecność uważa się za nieusprawiedliwioną, jeżeli uczeń po powrocie do szkoły nie dostarczy w ciągu tygodnia pisemnego zaświadczenia od lekarza bądź od rodziców stwierdzającego, że był czasowo niezdolny do uczestniczenia w zajęciach szkolnych.
8. Zaliczenie materiału za czas nieobecności powinno odbyć się w ciągu 2 tygodni po powrocie ucznia do szkoły. Jeżeli uczeń nie zaliczy materiału otrzymuje ocenę niedostateczną. W szczególnych przypadkach nauczyciel może ten okres przedłużyć.
9. W przypadku nieobecności ucznia tylko w dniu, w którym odbywa się sprawdzian uczeń ma obowiązek poddać się kontroli na pierwszej lekcji z danego przedmiotu przypadającej po jego powrocie do szkoły.
10. Każdy uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z prac pisemnych w terminie dwóch tygodni od przekazania informacji o wynikach w formie ustalonej przez nauczyciela.
§ 67 1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu.
4. W roku szkolnym w szkole są dwa półrocza: półrocze pierwsze trwa od dnia rozpoczęcia roku szkolnego do dnia, w którym odbywa się zebranie klasyfikacyjne rady pedagogicznej, nie później niż do końca stycznia, drugie półrocze rozpoczyna się w dniu następującym po klasyfikacyjnym zebraniu rady pedagogicznej i trwa do dnia kończącego zajęcia edukacyjne danego roku szkolnego.
5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym, że w klasach I-III szkoły podstawowej w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
6. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;
68
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
7. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły danego typu.
8. Klasyfikacyjną śródroczną i roczna ocenę z zajęć edukacyjnych wystawia nauczyciel, kierując się postępami ucznia w ciągu całego roku, jego zaangażowaniem i możliwościami. W czasie zawieszenia zajęć szkolnych w ocenianiu uczniów należy uwzględnić ich aktywność w czasie prowadzenia zdalnego nauczania, wykonywanie zadawanych prac, uczestniczenie w zajęciach, kontakt z nauczycielami.
9. Jeśli w czasie zawieszenia zajęć w szkole uczeń nie uczestniczył w procesie zdalnego nauczania, powinien uzupełnić wiedzę z zakresu realizacji podstawy programowej w odrębnym trybie po wznowieniu zajęć i ustaleniu szczegółowych warunków z nauczycielami przedmiotów.
10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
11. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
12. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwi uczniowi uzupełnieni braków.
§ 68
1. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego rodziców w formie pisemnej o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania najpóżniej dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Zagrożenia oceną niedostateczną oraz naganną oceną z zachowania muszą być przekazane do wiadomości rodzica w formie pisemnej na miesiąc przed ustaleniem ocen. Rodzic potwierdza przyjęcie tej informacji podpisem.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
3. W szkole lub oddziale ogólnodostępnym śródroczną i roczną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
§ 69
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie jest średnią arytmetyczną bieżących ocen cząstkowych, a odpowiada kryteriom zawartym w niniejszym regulaminie.
69
2. Nauczyciele przedmiotów, przeprowadzając klasyfikację śródroczną i roczną, biorą pod uwagę to, w jaki sposób zrealizowane zostały wymagania edukacyjne.
3. Przez wymagania edukacyjne rozumie się zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw. Określają one, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
4. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele poszczególnych przedmiotów na bazie obowiązujących podstaw programowych i realizowanych programów nauczania.
5. Przedmiotem oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów w ramach poszczególnych zajęć są:
1) zakres wiadomości i umiejętności;
2) stopień rozumienia materiału programowego;
3) umiejętności zastosowania posiadanej wiedzy w sytuacjach typowych, jak i nietypowych, wymagających twórczego podejścia do problemu;
4) stopień przygotowania i gotowości do samodzielnego poszerzania wiedzy;
5) zaangażowanie w proces dydaktyczny, wysiłek włożony w osiągnięcie prezentowanego poziomu wiadomości i umiejętności;
6) umiejętność prezentowania i przekazywania posiadanej wiedzy i umiejętności.
6. Uczniowie, którym na skutek opinii poradni psychologiczno — pedagogicznej zalecono dostosowanie wymagań edukacyjnych do ich indywidualnych potrzeb, powinni spełniać przy szczególnej pomocy nauczyciela – wymagania na ocenę dopuszczającą.
7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureaci lub finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną ocenę roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 70
1. Oceny informują o wyniku kształcenia i zawierają komentarz tego wyniku.
2. Oceny bieżące i klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami opisowymi.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne przechowywane są przez nauczyciela przedmiotu do końca roku szkolnego tj. do 31 sierpnia.
6. Informacja na temat oceny bieżącej może być przekazana w formie ustnej lub pisemnej i powinna zawierać:
1) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
2) odnotowanie tego co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
3) wskazówki, w jaki sposób uczeń poprawił tę konkretną pracę;
4) wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować.
7. Na prośbę rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w formie ustnej.
8. Na pisemny wniosek rodziców po otrzymaniu przez ucznia oceny z pisemnej pracy kontrolnej, nauczyciel uzasadnia ją w formie pisemnej.
9. Pisemne uzasadnienie oceny nauczyciel ma obowiązek przekazać w ciągu 7 dni od daty wpłynięcia wniosku (może być forma mailowa).
70
§ 71
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 4 pkt 1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia, odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
4. W przypadku gdy obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie do wyboru przez ucznia są prowadzone przez innego nauczyciela niż nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania fizycznego w formie klasowo – lekcyjnej, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć wychowania fizycznego ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia w formie klasowo – lekcyjnej po uwzględnieniu opinii nauczyciela prowadzącego zajęcia wychowania fizycznego w formie do wyboru przez ucznia.
§ 72
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia ćwiczeń, wskazującej jakich ćwiczeń fizycznych (jakiego rodzaju ćwiczeń) ten uczeń nie może wykonywać, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
3. W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych. Uczeń ten jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany.
4. Nauczyciel wychowania fizycznego jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej do indywidualnych potrzeb i możliwości określonych w opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, wydanej przez lekarza.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
71
6. W tym przypadku uczeń nie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego i informatyki, przez okres zwolnienia nie jest z nich oceniany.
7. Jeżeli okres zwolnienia z realizacji zajęć wychowania fizycznego i informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, uczeń nie podlega klasyfikacji, natomiast w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” /„zwolniona”.
§ 73
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, a także o warunkach i trybie uzyskania wyższej, niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę zachowania.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ani na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
4. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna pod warunkiem, że zachowane zostały przepisy prawa dotyczące trybu jej ustalania.
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach I – VIII uwzględnia następujące podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
6. W przypadku uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną opisową. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni specjalistycznej.
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
8. W przypadku uczniów, których rodzice mają trudności z wywiązywaniem się z podstawowych funkcji opiekuńczo-wychowawczych przed ostatecznym wystawieniem oceny zachowania dopuszcza się spotkanie klasowego zespołu wychowawczego, który zanalizuje sytuację ucznia i jej wpływ na jego zachowanie. Zespół może podjąć decyzję o podwyższeniu oceny zachowania.
72
§ 74
1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową.
2. Śródroczna opisowa ocena zachowania ucznia I etapu kształcenia zawiera interpretację słowną oceny oraz ewentualne wskazówki zmierzające do poprawy zachowania.
3. Opisowa ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia klasy I-III jest zamieszczana w śródrocznej i rocznej ocenie opisowej ucznia i na świadectwie ukończenia danej klasy.
4. Klasyfikacyjną ocenę zachowania w klasach I-III ustala się wg następującej skali:
1) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia;
2) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
3) dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
4) poprawnie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
5) nieodpowiednio wywiązuje się z obowiązków ucznia;
6) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia.
§ 75
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe (wz);
2) bardzo dobre (bdb);
3) dobre (db);
4) poprawne (pop);
5) nieodpowiednie (ndp);
6) naganne (ng).
2. Ogólne kryteria oceniania zachowania:
1) Ocena dobra jest wyjściową i charakteryzuje ucznia, którego zachowanie nie budzi zastrzeżeń. Uczeń przestrzega zasad zapisanych w Statucie Szkoły;
2) Ocena poprawna przeznaczona jest dla ucznia, któremu zdarza się nie przestrzegać statutu szkoły i łamie obowiązujące zasady, ale jego postawa wskazuje, że pracuje nad doskonaleniem swego charakteru. Naprawia wyrządzone szkody materialne i moralne i wykazuje chęć poprawy. Ocena poprawna jest jednak informacją dla dziecka i rodziców, że zachowanie budzi niepokój społeczności szkolnej;
3) Oceny wzorowa i bardzo dobra to oceny podwyższone. Otrzymują je uczniowie spełniający wymagania na ocenę dobrą i dodatkowo wyróżniający się w szczególny sposób swoją postawą bądź szczególnym zaangażowaniem w wybranych dziedzinach życia szkolnego i pozaszkolnego, stanowiąc dla rówieśników wzór godny naśladowania;
4) Oceny nieodpowiednia i naganna charakteryzują uczniów systematycznie łamiących obowiązujące w szkole prawa. Nie próbują oni zmienić swego postępowania, nie dążą do naprawienia błędów, lekceważą upomnienia i uwagi. Demoralizują innych swoją postawą.
3. Wystawiając ocenę zachowania:
1) Wychowawca konsultuje ją z nauczycielami przedmiotów, innymi pracownikami szkoły, zespołem klasowym, ocenianym uczniem;
2) Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną;
73
3) Materiałem do oceny zachowania są spostrzeżenia wychowawcze zgromadzone w formie pisemnej w dziennikach lekcyjnych i zeszytach uwag. Dla uznania ich wiarygodności i obiektywizmu konieczne jest, aby znalazły się tam pochwały;
4) Propozycja oceny przedstawiona jest przez wychowawcę uczniowi i jego rodzicom przed klasyfikacją;
5) Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, o ile została wystawiona zgodnie z obowiązującą w szkole procedurą.
4. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny przedstawiają się następująco:
1) Ocena dobra jest dla ucznia, który spełnia wszystkie zapisane niżej kryteria szczegółowe:
Lp. Kryterium szczegółowe Uznaje się za spełnione,
jeśli jest
1. Punktualnie przychodzi na pierwszą lekcję Maks. 5 spóźnień nieuspr.
2. Punktualnie przychodzi na lekcje w środku planu zajęć
Maks. 5 spóźnień nieuspr.
3. Prezentuje wysoką kulturę osobistą w stosunku do wszystkich dorosłych pracowników szkoły (formy powitania, postawa w trakcie rozmowy) i rówieśników
Nie więcej niż 2 uwagi
Nie więcej niż 2 uwagi