stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
str. 34
współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów,
motywuje nauczycieli i specjalistów do opracowania modelu wsparcia i pomocy uczniom przeżywającym trudności psychiczne,
stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwiązań w zakresie budowania systemu działań wspierających kondycję psychiczną uczniów,
inspiruje wszystkie grupy społeczności szkolnej do budowania dobrych wzajemnych relacji w środowisku szkolnym, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia,
stwarza warunki do przestrzegania w szkole „Wytycznych MEiN, MZ i GIS” obowiązujących w okresie pandemii, zapewnia równowagę pomiędzy wymaganiami reżimu sanitarnego a działaniami chroniącymi zdrowie psychiczne uczniów,
dostosowuje ofertę zajęć pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów w celu stworzenia warunków do realizacji pasji, udziału z zajęciach sportowych, kontaktu z przyrodą, a także kontaktu bezpośredniego uczniów ze sobą, z zachowaniem zasad sanitarnych,
czuwa nad wykorzystaniem lekcji wychowawczych do budowania systemu wsparcia psychicznego uczniów ,
str. 35
czuwa nad intensyfikowaniem współpracy nauczycieli i wychowawców z pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów,
czuwa nad wykonywaniem zadań przez specjalistów szkoły – pedagog, psycholog i inni specjaliści powinni aktywnie włączać się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służyć doradztwem dla nauczycieli, wspierać ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych,
nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
Rada pedagogiczna:
uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych, w tym w zakresie działań wspierających kondycję psychiczną uczniów po okresie długotrwałej nauki zdalnej i izolacji od bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami,
dostosowuje wymagania związane z realizacją podstawy programowej do zmniejszonej efektywności kształcenia wynikającej z osłabionej kondycji psychicznej uczniów oraz niższej efektywności zdalnego nauczania,
dokonuje wyboru programów profilaktycznych wspierających uczniów psychicznie i uczących umiejętności radzenia sobie z wyzwaniami czasu epidemii oraz adaptacji do zmieniających się warunków nauki,
opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców,
str. 36
opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, a także depresją,
uczestniczy w realizacji i ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
Nauczyciele:
współpracują z wychowawcami klas, innymi nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, innymi specjalistami w zakresie realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
reagują na przejawy depresji, agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, a także depresją i innymi negatywnymi skutkami epidemii COVID-19,
przestrzegają reguł sanitarnych określonych w „Wytycznych MEiN, MZ, GIS”, obowiązujących w szkole w okresie epidemii COVID-19,
udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, skutków długotrwałej izolacji społecznej, ograniczeń i nieprzewidywalnych zmian związanych z epidemią COVID-19,
zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,
kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
str. 37
rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
wspierają zainteresowania, pasje i rozwój osobowy ucznia.
Wychowawcy klas:
diagnozują sytuację wychowawczą w klasie, zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,
rozpoznają potrzeby uczniów w zakresie ochrony zdrowia psychicznego, w tym zagrożenia wynikające z długotrwałej izolacji społecznej w okresie epidemii COVID-19,
rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych,
na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
str. 38
są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami - uwzględniają trudności w funkcjonowaniu uczniów w szkole wynikające z długotrwałego trwania w stanie epidemii COVID-19,
współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
dbają o dobre relacje uczniów w klasie, utrzymywanie kontaktów rówieśniczych, rozwijanie wzajemnej pomocy i współpracy grupowej,
podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom uczniów,
podejmują działania w zakresie poszerzania własnych kompetencji wychowawczych.
Pedagog / psycholog szkolny:
prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozowanie, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
str. 39
diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły,
udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,
minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów,
inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;
pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
wspiera nauczycieli, wychowawców w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
wspiera nauczycieli, wychowawców, którzy sami przeżywają stan silnego przygnębienia epidemią, przemęczenia lub przechodzą inny kryzys psychiczny,
promuje budowanie dobrych, wzajemnych relacji pomiędzy wszystkimi grupami społeczności szkolnej, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia.
Rodzice:
współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,
str. 40
uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
rozwijają swoje umiejętności wychowawcze,
uczestniczą w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
uczestniczą w zebraniach i dniach otwartych organizowanych przez szkołę,
zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
Rada Rodziców ‒ uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny.
Samorząd uczniowski:
jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
str. 41
współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,
prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
str. 42
11.Treści wychowawczo – profilaktyczne do realizacji w roku szkolnym 2021/2022
Zadania do realizacji Formy realizacji Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji Oczekiwane efekty
Rozpoznawanie i rozwijanie
zainteresowań i uzdolnień uczniów.
-Przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwacje podczas bieżącej pracy - Przygotowanie propozycji zajęć w zespołach
przedmiotowych, klasowych do instytucji kultury,
- Organizacja wycieczek edukacyjnych, lekcji muzealnych i plenerowych -Udział w zawodach
wychowawcy, - rozwija swoje zainteresowania,
str. 43
sportowych
organizowanych poza szkołą
- Innowacyjna szkoła Lekcje rozwijające
zainteresowania w ramach godziny dodatkowej-
geografia, literatura, sztuka i piosenki
- Konkurs plastyczny
„Pocztówka z wakacji”
-Innowacyjna szkoła Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia
- Konkursy kuratoryjne:
matematyka
cały rok szkolny
wrzesień/
na terenie szkoły i poza nią
- ma świadomość celowości nauki języka obcego
str. 44
przedmioty przyrodnicze -Innowacyjna szkoła Dzień gier planszowych i logicznych
- Konkurs matematyczny Alfik
- Konkurs promujący czytanie
poezji anglojęzycznej
„Catching poetry”
- Olimpus matematyczny – sesja zimowa
- Festiwal Piosenki Anglojęzycznej
- Organizacja Dnia Języka Ojczystego
I semestr roku szkolnego 2021/2022
styczeń 2022r.
luty 2022r.
luty 2022r.
str. 45
-Konkurs recytatorski
„Słodkiego pierniczka”- wiersze
o Mikołaju Koperniku
- Konkursy plastyczne o M.Koperniku
- Jubileuszowy Regionalny Przegląd Piosenki
„Wyśpiewajmy wiosnę” on-line
- Olimpus językowy
- Konkurs Warszawska Syrenka
15-19 marca 2022r.
marzec 2022r.
marzec/
kwiecień 2022r.
kwiecień 2022r.
str. 46
- Konkurs matematyczny Kangur
- Szkolny Konkurs Instrumentalistów
- Dzień Poligloty
D.Materek ścieżki zawodowej
- Przeprowadzenie diagnozy predyspozycji zawodowych
- Organizowanie zajęć z doradcą zawodowym -Udział w targach szkół ponadpodstawowych oraz zapoznanie uczniów i rodziców z ofertą edukacyjną
cały rok szkolny 2021/2022
Uczeń:
- ma świadomość swoich umiejętności i predyspozycji - podejmuje trafne decyzje związane z wyborem dalszej ścieżki kształcenia i kariery zawodowej - posiada wiedzę dotyczącą prestiżu poszczególnych
str. 47
- Spotkania z rodzicami wykonującymi ciekawe zawody
- Zapoznanie z systemem rekrutacji do szkół
ponadpodstawowych - Spotkanie informacyjne przed egzaminem
dyr. J.Jodłowska styczeń 2022r.
zawodów na rynku pracy
- Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych na temat korzyści i zagrożeń płynących z Internetu - Zapoznanie uczniów ze zjawiskiem cyberprzemocy oraz sposobami reagowania w sytuacjach trudnych - Pedagogizacja rodziców
-Konkurs informatyczny Logia
- Konkurs informatyczny Bóbr
cały rok szkolny 2021/2022
październik 2021r.
październik/
listopad 2021r.
Uczeń:
- potrafi krytycznie i efektywnie czerpać wiedzę z zasobów Internetu oraz
rozwijać swoje pasje - ma świadomość zagrożeń płynących z Internetu, potrafi właściwie reagować w sytuacjach
trudnych
- potrafi posługiwać się komputerem i
str. 48
- Tydzień Bezpiecznego Internetu
- Zorganizowanie apelu Dzień Bezpiecznego Internetu
- Konkurs informatyczny Logia
Uczenie planowania i dobrej organizacji własnej pracy
- Praktyczne sposoby zarządzania czasem – zorganizowanie warsztatów dla uczniów
- Lekcje wychowawcze poświęcone planowaniu i organizacji pracy
- Zajęcia dla klas ósmych na temat skutecznych metod uczenia się i zapamiętywania
planowania i dobrej organizacji własnej pracy
- zna skuteczne metody uczenia się i zapamiętywania
str. 49
- Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentami wewnątrzszkolnymi:
statutem, regulaminami, procedurami
obowiązującymi na terenie szkoły
- Omówienie Programu
Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły oraz Planu Pracy Szkoły - Zapoznanie z przepisami BHP i drogami
ewakuacyjnymi w szkole - Ćwiczenia ewakuacyjne podczas próbnego alarmu przeciwpożarowego
- Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową
- Zapewnienie uczniom opieki medycznej
cały rok szkolny
Uczniowie i rodzice:
- znają dokumenty regulujące prace szkoły
Uczeń:
- zna zasady bezpiecznego zachowania się w szkole i poza szkołą - doskonali poruszania się po drogach, posiada kartę rowerową
str. 50
- Bieżący monitoring zachowania uczniów i reagowanie zgodnie z procedurami
- Pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw
Systematyczne przypominanie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą,
zorganizowanie apeli:
-Bezpieczeństwo w szkole i na drodze
- Bezpieczne ferie
- Bezpieczne wakacje
Dyrektor szkoły
cały rok szkolny
cały rok szkolny
cały rok szkolny
październik 2021r.
styczeń 2022r.
czerwiec 2022r.
str. 51
- Realizacja programu dialogu i efektywnej współpracy,
umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów
- Demokratyczne wybory do szkolnego samorządu uczniowskiego
- Ustalenie planu pracy, zgłaszanie inicjatyw uczniowskich, bieżąca kontrola działalności samorządu
-Wybory samorządów klasowych
- Warsztaty z zakresu komunikacji społecznej, pracy w zespole
K.Kasprzyk
cały rok szkolny
wrzesień 2021r. działania klasowe i szkolne
str. 52
- Wspólne organizowanie klasowych i szkolnych imprez, uroczystości - Lekcje wychowawcze poświęcone prawom i obowiązkom ucznia - Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka
- Bieżąca analiza sytuacji problemowych,
podejmowanie działań zmierzających do konstruktywnego ich rozwiązywania
- Realizacja programów
cały rok szkolny
listopad 2021r.
cały rok szkolny
prospołeczne i psychospołeczne - poznaje swoje prawa i obowiązki - rozwija
umiejętność współpracy, rozwiązywania konfliktów oraz podejmowania samodzielnych decyzji
str. 53
Zorganizowanie Tygodnia Ekologii- Konkurs fotograficzny „Uchwycić wiosnę”
- Akcje sprzątania najbliższej
okolicy
- zorganizowanie na terenie szkoły zbiórki materiałów wtórnych - lekcje wychowawcze poświęcone problemom ekologicznym świata - Apel z okazji Dnia Ziemi - Konkurs ekologiczny
M.Sinior
cały rok szkolny
cały rok szkolny
kwiecień 2022r. szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego
- Integracja zespołów klasowych poprzez
właściwe relacje ze wszystkimi
str. 54
człowieka, prawidłowe
rozumienie wolności jednostki oparte na poszanowaniu osoby ludzkiej
wycieczek, imprez o charakterze
ogólnoszkolnym
- Organizowanie pomocy koleżeńskiej
- lekcje wychowawcze dotyczące szacunku, tolerancji, wrażliwości na potrzeby drugiego
człowieka
- Międzynarodowy Dzień Tolerancji
- Zorganizowanie akcji Paczka dla kombatanta z Kresów
- Góra grosza - Paczka dla potrzebujących (współpraca z GOPS)
wychowawcy klas
cały rok szkolny
listopad 2021r.
30 stycznia 2022r.
pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami - jest tolerancyjny - aktywnie
str. 55
- Organizacja akcji charytatywnych, m.in.
30 finału WOŚP
Przygotowanie i udział uczniów w uroczystościach z okazji rocznic i świąt - Inauguracja roku szkolnego-rocznica wybuchu II wojny światowej
- Gminny Konkurs Literacko-
Plastyczny
„ Ci, co zginęli w walce…”
- Rekonstrukcja marszu Powstańców IV Obwodu Ochota
-Gra terenowa Pęcice 44 Rajd Nocny
27 września 2021r.
29 września 2021r.
1 października 2021
Uczeń:
- zna hymn narodowy oraz symbole narodowe, potrafi okazać im szacunek - zna genealogię świąt narodowych i ceni ich wartość - zna sylwetkę patrona szkoły Mikołaja Kopernika
str. 56
-Dzień Edukacji Narodowej – obchody 60- lecia szkoły, ślubowanie klas pierwszych - Otwarcie Małego Muzeum Historycznego
- 103 rocznica odzyskania niepodległości- „Do
hymnu”, „Szkoła pamięta”
akcja MEiN
- Gminny konkurs literacko-plastyczny
„Być jak Norwid…”
- Żywy radiowęzeł dla Niepodległej
- Konkurs „Niepodległość smakuje”
- Zapoznanie uczniów z sylwetkami wybitnych
wszyscy nauczyciele B.Wiszniewska nauczyciele klas I E.Gąsior
18 lutego 2022r.
str. 57
Polaków poprzez
uczestnictwo w akcjach:
- Kopernikalia – święto Patrona szkoły
- „Tropem wilczym”- bieg Pamięci z okazji
Narodowego Dnia Pamięci Żołnierzy Wyklętych
-Majowe święta:
rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja, Święto Flagi do miejsc pamięci
narodowej w najbliższej okolicy
- Wycieczki krajoznawcze po regionie
wszyscy nauczyciele
cały rok szkolny Uczeń:
- zna historię, tradycje regionu, w którym żyje
- aktywnie
uczestniczy w życiu
str. 58
- Zapoznanie z osobami zasłużonymi dla naszego regionu
- Wykonanie gazetek ściennych poświęconych zasłużonym postaciom i historii regionu
- Kultywowanie tradycji i zwyczajów związanych ze świętami Bożego
- Kultywowanie tradycji i zwyczajów związanych ze świętami Wielkanocnymi - Apel Wielkanocny
Wychowawcy
- dostrzega zalety życia w swojej miejscowości
str. 59
Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron, rozpoznawania emocji, budowanie poczucia własnej wartości
- Warsztaty dla uczniów prowadzone przez specjalistów ppp
- Lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce (kontynuacja przez pion ppp- ubiegłorocznych warsztatów prowadzonych przez ERUDIO)
- realizacja programów profilaktycznych
Spójrz Inaczej Przyjaciele Zippiego
psycholog
- potrafi określić swoje mocne strony - nazywa odczuwane emocje, radzi sobie z emocjami w
- Zajęcia integracyjne w klasach
- Lekcje wychowawcze poświęcone rozwijaniu
„zdrowej” komunikacji w klasach
wychowawcy psycholog pedagog
cały rok szkolny Uczeń:
-posiada wiedzę na temat prawidłowej komunikacji oraz konstruktywnego rozwiązywania
str. 60
- Lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmu o agresji i jej unikaniu, omówienie konsekwencji stosowania przemocy rówieśniczej
- Warsztaty dotyczące kształtowania umiejętności pokonywania wrogości, niechęci wobec koleżanek i kolegów w szkole
- Warsztaty związane z tematyką przemocy rówieśniczej
-Trening: Pomiędzy złością i agresją, a doświadczanym lękiem - warsztaty
prowadzone przez firmę
„W głowie się nie mieści”
Karolina Grędziak
- Warsztaty poświęcone rozwijaniu umiejętności
cały rok szkolny
konfliktów bez użycia siły - zna przyczyny zachowań - zna konsekwencje stosowania
przemocy wobec innych
- potrafi posługiwać się językiem polskim bez używania
wulgaryzmów
- potrafi radzić sobie z lękiem
- zna techniki relaksacyjne
str. 61
posługiwania się językiem polskim bez używania wulgaryzmów
- pogadanki dotyczące kulturalnego sposobu wyrażania negatywnych uczuć
- realizacja programów profilaktycznych:
cały rok szkolny
zgodnie z
- Omawianie na zajęciach lekcyjnych i godzinach wychowawczych zagadnień zdrowie fizyczne i psychiczne
str. 62
dotyczących zdrowego stylu życia:
* promowanie właściwych nawyków żywieniowych w trosce o odpowiednią dietę uczniów
* zachęcanie uczniów do aktywności fizycznej
* kształtowanie nawyku dbania o higienę ciała
- Organizowanie sportowych zajęć pozalekcyjnych - Organizowanie i zachęcanie uczniów do udziału w sportowych imprezach szkolnych i międzyszkolnych - Organizacja Dnia Dziecka-
cały rok szkolny
1 czerwca 2022r.
- zna i stara się stosować zasady zdrowego odżywiana się
- wie, jak aktywnie spędzać wolny czas - przestrzega
procedur
bezpieczeństwa obowiązujących w szkole w warunkach epidemii zdrowie własne oraz innych osób
str. 63
- Przygotowanie apelu Zdrowy i aktywny styl życia receptą na zdrowie
- Przestrzeganie procedur bezpieczeństwa
obowiązujących w szkole w warunkach epidemii
- Utrwalanie zachowań prozdrowotnych
związanych z profilaktyką chorób zakaźnych – zorganizowanie tygodnia informacyjnego w szkole:
* „Szczepienia -tajna broń superbohaterów” zajęcia dla klas I-III
* „Zarażaj
odpowiedzialnością” zajęcia dla klas IV-VIII
M.Woźniak działania i decyzje podejmowane przez jednostkę mają wpływ na innych w wymiarze lokalnym i globalnym własnego zdania, dokonać właściwego wyboru
str. 64
- Zapoznanie z materiałami edukacyjnymi
opracowanymi przez Ośrodek Rozwoju Edukacji
„Szczepienia-profilaktyka chorób zakaźnych”
- Omawianie zagadnień dotyczących zagrożeń związanych z używaniem środków psychoaktywnych na zajęciach lekcyjnych i godzinach wychowawczych - Zorganizowanie
warsztatów na temat szkodliwości środków psychoaktywnych - Zorganizowanie
warsztatów poświęconych zachowaniom asertywnym - Przygotowanie apelu - Uzależnieniom powiedz NIE
wychowawcy
cały rok szkolny
cały rok szkolny wg potrzeb
marzec 2022r.
str. 65
wspierające z uczniem, jego rodzicami. Ustalenie zakresu dalszych działań - Depresja bez tajemnic – warsztaty dla uczniówpsycholog wychowawcy
specjaliści zewnętrzni
cały rok szkolny zgodnie z
potrzebami
Uczeń:
- zna podstawowe objawy depresji - potrafi rozmawiać o depresji w grupie klasowej, poczucia wspólnoty (reintegracja)
- Lekcje wychowawcze – gry, zabawy integracyjne, rozmowy, wycieczki
- „Jak radzić sobie z powrotem do szkolnej rzeczywistości po
cały rok szkolny
wrzesień/październik
Dziecko:
- radzi sobie z lękiem przed
powrotem do nauki stacjonarnej
- nabywa umiejętności ponownego
str. 66
uczniów
- warsztaty dla uczniów poświęcone tej tematyce - „Jak pomóc uczniom w powrocie do nauki
stacjonarnej” – szkolenie dla nauczycieli
specjaliści
zewnętrzni w ciągu roku
szkolnego zgodnie z potrzebami
przystosowania się do życia w szkolnej rzeczywistości zwrócić w przypadku obaw i lęków
- potrafi udzielić wsparcia
psychologicznego uczniom po okresie długotrwałej izolacji
str. 67
Wspieranie rodziny w realizowaniu funkcji
opiekuńczo-wychowawczej i aktywizacja rodziców w działania na rzecz szkoły.
- Organizowanie zebrań, dni otwartych
- Przekazywanie informacji kierowanych do rodziców przez system Synergia Librus
- Udział przedstawicieli Rady Rodziców w
imprezach organizowanych na terenie szkoły
- Pomoc rodziców w
przygotowaniu i organizacji imprez wewnątrzszkolnych -Współpraca z rodzicami w zakresie dzielenia się
własnymi doświadczeniami zawodowymi
- Udostępnianie rodzicom, opiekunom materiałów
cały rok szkolny 2021/2022 w trudnych dla niego sytuacjach - aktywnie wspiera działania szkoły - wzbogaca swoją wiedzę i
umiejętności wychowawcze
str. 68
- Umożliwienie rodzicom udziału w warsztatach
„Szkoła Rodziców” oraz wykładach o tematyce cyberprzemocy, uzależnień, depresji i innych.
Dyrektor szkoły przy współpracy z koordynatorem ds. uzależnień , Zespół Pedagogów Dezyderia