W Szkole Podstawowej w Bożympolu Wielkim panuje Rozbójnik. Są to „zabawy według inwencji uczniów”.
Uczniowie organizują sprzęt i zajęcia, a nauczyciel jest tylko pomocnikiem. Każda klasa miała własne preferencje: „Wśród szóstoklasistów królowały gry zespołowe: piłka nożna, piłka siatkowa i koszykówka, ale nie tylko… Znaleźli się także uczniowie, którzy chcieli grać w gry rekreacyjne, jeździć na rowerze, deskorolce czy też rolkach”. W klasie czwartej i piątej królowały kółka – zarówno rolki, jak i rower. „Uczen-nice wymyślały przeróżne zabawy z wykorzystaniem rolek, zarówno indywidualne, jak i grupowe. Pokony-wały przeszkody, łączyły się w pociąg, tworzyły za-przęgi, w których koniem była osoba jadąca na hulaj-nodze i wiele innych”.
Wybraliśmy tĘ praKtyKĘ, pONieWaŻ:
➥ zachęca do aktywności uczniów mniej wysportowanych,
➥ buduje w uczniach poczucie wpływu na to, co dzieje się w ich szkole,
➥ wykorzystuje wyobraźnię i kreatywność uczniów,
➥ uczy umiejętności organizacyjnych.
Zobacz pełny opis zajęć na blogu szkoły:
http://blogiceo.nq.pl/kusy/?p=40
➥ uCZNiOWie i NauCZyCiele tWOrZą eDuKaCyjNe baZy WiDeO Na sZKOlNym KaNale yOutube
W Gdańskim autonomicznym Gimnazjum by uła-twić organizację i uatrakcyjnić lekcje WF, nauczyciele i uczniowie używają technologii informacyjno-komuni-kacyjnych (TIK). Komunikują się na Facebooku, oceny
wpisują do elektronicznego dziennika, mailowo wysy-łają informacje o turniejach szkolnych oraz o pracach domowych np. z linkami do filmów. dodatkowo two-rzony jest szkolny kanał youTube. Na blogu czytamy:
Szkoła Podstawowa w Bożympolu Wielkim
115
Dobre praktyki.
Przykłady.
„Ma on służyć jako pomoc dydaktyczna dla uczniów, stanowić coś na kształt wideopodręcznika, z którego mogą korzystać np. do nadrobienia zaległości. Filmy mają opisywać technikę gier zespołowych i spor-tów indywidualnych. Filmy tworzą sami uczniowie przy moim [nauczyciela WF] wsparciu
merytorycz-nym”. dodatkową atrakcją jest zapraszanie do filmów specjalistów z danej dyscypliny sportu. Uczniom uda-ło się na przykład nakręcić film przy udziale trenera Radosława Gaca oraz film o technice piłki siatkowej z udziałem gwiazdy polskiej siatkówki Izabeli Bełcik.
Wybraliśmy tĘ praKtyKĘ, pONieWaŻ:
➥ wykorzystuje wyobraźnię i kreatywność uczniów,
➥ podnosi motywację uczniów do udziału w zajęciach,
➥ uczy umiejętności organizacyjnych,
➥ wykorzystuje nowe technologie na zajęciach.
Zobacz pełny opis zajęć na blogu szkoły:
http://blogiceo.nq.pl/gagsterzy/2014/06/15/uzywanie-tik-na-lekcjach-wf
➥ KOsZyKÓWKa Z tiK
W Szkole Podstawowej nr 88 w Krakowie trening ko-szykówki odbywa się z pomocami wizualnymi TIK. do realizacji zajęć potrzebny jest laptop oraz rzut-nik (lub tablica interaktywna). By ułatwić organiza-cję, nauczyciele po prostu zabrali swoje klasy do sali informatycznej na jedną część zajęć. Wprowadzenie teoretyczne uatrakcyjnili prezentacjami oraz filma-mi instruktażowyfilma-mi z serwisu youTube. Zajęcia roz-poczęły się przedstawieniem założeń gry i krótkim rysem historycznym. Następnie prezentowane były i omawiane konkretne techniki gry, np. rzut pozycyj-ny. W tym przypadku zaprezentowano film autorstwa
„Shot Science Basketball” zamieszczony w serwisie
youTube. Pokazano też fragmenty konferencji szkole-niowej prowadzonej przez trenera dejana Radonjica pt. „aggressive defence”. Po takim wprowadzeniu teoretycznym nie pozostaje nic innego jak przystą-pić do dzieła. Na blogu czytamy: „podczas następnej lekcji WF z Klasą, w której prowadziliśmy zajęcia wi-deo, na sali gimnastycznej prowadzimy zajęcia rucho-we dotyczące tego samego tematu. Przypominamy prezentowane filmy, przypominamy podstawowe in-formacje przekazane na zajęciach multimedialnych, sprawdzamy co i ile uczniowie zapamiętali z wcze-śniejszej lekcji”.
Wybraliśmy tĘ praKtyKĘ, pONieWaŻ:
➥ podnosi motywację uczniów do udziału w zajęciach,
➥ wykorzystuje nowe technologie na lekcjach.
Zobacz pełny opis zajęć na blogu szkoły:
http://blogiceo.nq.pl/osemkowo/2014/01/26/lekcja-multimedialna-mozna
116
WF z Klasą. Przewodnik po programie. Edycja 1.➥ lOsOWe WybieraNie DO DruŻyN
W Szkole Podstawowej nr 5 w Strzelinie nauczyciel-ka WF-u rozumie, jak ważna w życiu dziecka i nasto-latka jest ocena rówieśników. Wybieranie do drużyn na WF-ie jest dla niektórych szczególnie stresującym
i niekiedy przygnębiającym momentem. dlatego też w tej szkole powstał przyjazny i neutralny system doboru drużyn. Na blogu czytamy: „Staramy się, aby wybór był przypadkowy, a drużyny za każdym ra-zem inne. Mamy dwa sposoby na wybieranie. Pierw-szy stosujemy wtedy, gdy na lekcji jest duża liczba uczniów. Po rozgrzewce dzieci stają w jednym rzędzie, a my liczymy do trzech, czterech lub pięciu, zależnie od liczby drużyn. Nie informujemy uczniów o tym, ile planujemy drużyn, aby nie ustawiali się według swoich upodobań. drugi sposób to numery. dwoje uczniów staje tyłem do pozostałych. Nauczyciel każdemu dziecku przydziela numer. Osoby wybierające mówią głośno numer i osoba z tym numerem idzie do danej drużyny.”
Wybraliśmy tĘ praKtyKĘ, pONieWaŻ:
➥ zachęca do aktywności uczniów mniej wysportowanych,
➥ promuje sprawiedliwe traktowanie każdego uczestnika zajęć.
Zobacz pełny opis zajęć na blogu szkoły:
http://blogiceo.nq.pl/sp5strzelin/2013/10/19/jak-wybieramy-druzyny
➥ KODeKs DObreGO ZaChOWaNia W sZatNi
W Szkole Podstawowej nr 1 w Żarach został uchwa-lony kodeks dobrego zachowania w szatni. Nauczy-cielki WF-u przygotowały zagadnienia do dyskusji.
Było to m.in. kulturalne zachowanie, szacunek dla in-nych i niewłaściwe zachowania. Uczniowie podzieleni na grupy omawiali kwestie, które zostały potem umieszczone w kodeksie. dodatkowo uczniowie
Szkoła Podstawowa nr 5 w Strzelinie
Szkoła Podstawowa nr 1 w Żarach
117
Dobre praktyki.
Przykłady.
nauczyli się wiele podczas samych dyskusji w gru-pach. Poznali opinie innych i zyskali więcej wrażliwo-ści. Kodeks zawisł następnie w widocznym miejscu,
przy szatniach, jako zbiór zasad ustalony przez sa-mych uczniów.
Wybraliśmy tĘ praKtyKĘ, pONieWaŻ:
➥ buduje w uczniach poczucie wpływu na to, co dzieje się w ich szkole,
➥ uczy pozytywnych zachowań i promuje poczucie bezpieczeństwa w grupie.
Zobacz pełny opis zajęć na blogu szkoły:
http://blogiceo.nq.pl/zdrowo/2013/11/19/szkolny-dekalog-zachowania-sie-w-szatniach-przy-sali-gimnastycznej-sp-1-w-zarach
➥ Kapsle Na KOrytarZu
W Szkole Podstawowej im. Króla Zygmunta augusta w Wasilkowie powstał świetny pomysł na lekcje WF na korytarzu – połączenie gry w kapsle z ćwiczenia-mi fizycznyćwiczenia-mi. Organizacja gry jest naprawdę prosta i nie wymaga bardzo dużo miejsca. Na blogu zamiesz-czono taki opis: „Na arkuszach szarego papieru na-rysowaliśmy tor, na którym ustawiliśmy chorągiewki – przystanki z zadaniami do wykonania. Na przykład:
1 przystanek – 10 przysiadów; 2 przystanek – 10 pa-jacyków; 3 przystanek – 10 brzuszków; 4 przystanek – 10 przeskoków przez skakankę; 5 przystanek –
10 pompek; 6 przystanek – 10 razy przysiad i wyskok w górę; 7 przystanek – 10 wymachów RR z hantlami (…). Podział na zespoły w zależności od liczebności grupy. Każdy z zespołu po kolei wykonuje »pstryk«
kapslem. Po dojściu do chorągiewki zespół wykonuje ćwiczenia. W tym czasie następny gra”. Uczniowie od-czuwają ekscytację związaną z podziałem na drużyny, ale szybkość ukończenia gry zależy w dużej mierze od szczęścia. Uczestnicy mniej sprawni mają zatem taką samą możliwość wygrania jak pozostali.
Wybraliśmy tĘ praKtyKĘ, pONieWaŻ:
➥ wykorzystuje wyobraźnię i kreatywność uczniów,
➥ promuje sprawiedliwe traktowanie każdego uczestnika zajęć,
➥ zachęca do aktywności uczniów mniej wysportowanych.
Zobacz pełny opis zajęć na blogu szkoły:
http://blogiceo.nq.pl/spwasilkow/2014/04/11/sposob-na-korytarz-mamy-w-kapsle-gramy
118
WF z Klasą. Przewodnik po programie. Edycja 1.➥ WF baśNiOWy, CZyli turNiej ryCersKi
W Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Słowiku ucz- niowie szkoły podstawowej podczas lekcji WF stali się rycerzami i wzięli udział w turnieju. Zajęcia skła-dały się z zabaw i ćwiczeń zręcznościowych.
Głów-nymi celami było rozwijanie koordynacji wzrokowo- -ruchowej, doskonalenie refleksu, równowagi, celno-ści rzutu oraz oswojenie z zasadami zdrowej rywali-zacji. do realizacji zajęć potrzebne były: piłki i rakieta do tenisa ziemnego, piłeczki plastikowe lub woreczki, miniszczudła, piłka do skakania, kręgle, lina, pałeczki sztafetowe (lub gazeta zwinięta w rulon), kółka plasti-kowe lub ringo, tarcza do celowania. Wszystkie ćwi-czenia związane były z motywem turnieju rycerskiego.
dzieci rywalizowały, rzucając piłeczką lub woreczkiem do tarczy, zbijały kręgle, podbijały piłkę rakietą teniso-wą, jeździły na rumaku (skakały na dużej piłce gumo-wej), wspinały się po warkoczu księżniczki do wieży (lina zamocowana na drabinkach), chwytały obręcze na miecz (podrzucanie i chwytanie plastikowych kółek na pałeczkę sztafetową lub gazetę zwiniętą w rulon) i brały udział w wielu innych konkurencjach. Wszystko w atmosferze zabawy.
Wybraliśmy tĘ praKtyKĘ, pONieWaŻ:
➥ podnosi motywację uczniów do udziału w zajęciach,
➥ wykorzystuje wyobraźnię i kreatywność uczniów.
Zobacz pełny opis zajęć na blogu szkoły:
http://blogiceo.nq.pl/slowiki/2014/04/08/scenarusz-zajec-wf-turniej-rycerski