został dokonany istotny postęp w rozwiązaniu zadania, ale nie zostały pokonane zasadnicze trudności zadania
WIEDZA O TAŃCU 1. Opis arkuszy
1.1. Poziom podstawowy
Arkusz dla poziomu podstawowego zawierał 15 zadań zamkniętych różnego typu oraz jedno zadanie rozszerzonej odpowiedzi sprawdzające umiejętność analizowania domyślnego ruchu tanecznego na podstawie zamieszczonej ilustracji. Zadania tego arkusza sprawdzały wiedzę i umiejętności określone w standardach i wymaganiach egzaminacyjnych dla poziomu podstawowego.
Za rozwiązanie zadań zdający mógł otrzymać 50 pkt.
1.2. Poziom rozszerzony
Arkusz dla poziomu rozszerzonego składał się z 8 zadań zamkniętych różnego typu oraz dwóch zadań otwartych. Rozwiązanie pierwszego zadania otwartego polegało na przeprowadzeniu analizy 4 minutowego fragmentu filmowego współczesnej choreografii, który odtwarzany był czterokrotnie na ekranie telewizora z nagrania DVD. W poleceniu do zadania znalazły się wskazówki, ukierunkowujące analizę. Zadanie drugie polegało na napisaniu wypracowania na jeden z dwóch podanych do wyboru tematów. Zadania obejmowały wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej wiedzy o tańcu i opisane w standardach egzaminacyjnych dla poziomu rozszerzonego.
W tej części egzaminu zdający mógł otrzymać łącznie 50 punktów, w tym 20 za analizę fragmentu dzieła tanecznego, 20 za rozwiązanie testu oraz 10 punktów za wypracowanie.
2. Wyniki maturzystów 2.1. Poziom podstawowy
Do egzaminu na poziomie podstawowym przystąpiło 42 zdających.
Tabela 1. Wyniki maturzystów – parametry statystyczne Liczba
zdających Minimum Maksimum Mediana Średnia Odchylenie standardowe
42 6 92 37 40,42 20,18
Parametry statystyczne wyliczono dla wyników wyrażonych w procentach.
2.1.1. Poziom wykonania zadań
Tabela 2. Poziom wykonania zadań i moc różnicująca zadań Nr
Podaje nazwę kierunku tańca i dobiera zdjęcia
ilustrujące ten kierunek 0,50 0,72
2. Wiadomości i rozumienie
Zestawia nazwiska artystów z krótkimi opisami ich
twórczości 0,25 0,39
3. Wiadomości i rozumienie
Uzupełnia zdania informacjami związanymi
z pantomimą 0,36 0,62
4. Korzystanie z informacji
Ocenia (prawda, fałsz) opisy cech
charakterystycznych contact improvisation 0,55 0,53 5. Wiadomości
i rozumienie
Rozpoznaje na ilustracji postacie włoskiej commedia
dell`arte i dobiera do nich imiona 0,12 0,46 6. Wiadomości
i rozumienie
Rozpoznaje polskich choreografów na podstawie
przedstawionych opisów ich działalności artystycznej 0,23 0,75 7. Wiadomości
i rozumienie
Podaje informacje dotyczące polskiego tańca
narodowego 0,25 0,66
8. Korzystanie
z informacji Analizuje ruch taneczny na podstawie ilustracji 0,81 0,64
180 9. Wiadomości
i rozumienie
Dobiera nazwę stylu tańca hinduskiego do podanego
opisu 0,44 0,56
10. Wiadomości i rozumienie
Podaje, na podstawie cytatu z literatury, nazwę tańca
i jego cechy charakterystyczne 0,51 0,62
11. Wiadomości i rozumienie
Podaje imiona i nazwiska tancerek oraz dobiera odpowiednie fotografie na podstawie opisu ich sylwetek artystycznych
0,33 0,46 12. Tworzenie
informacji
Opisuje zasady metodyki nauczania tańca Carlo
Blasisa. 0,19 0,82
13. Wiadomości i rozumienie
Dobiera do przedstawionych ilustracji z widowisk
baletowych nazwiska ich choreografów 0,52 0,74 14. Wiadomości
i rozumienie
Uzupełnia luki w zdaniach informacjami związanymi
z techniką tańca klasycznego 0,44 0,55
15. Wiadomości i rozumienie
Dopasowuje do nazw tańców historycznych
odpowiadające im informacje 0,41 0,69
16. Wiadomości i rozumienie
Rozpoznaje, na podstawie ilustracji, tytuł dzieła
i nazwiska twórców (choreografa i kompozytora) 0,11 0,71 Większość zadań umieszczonych w arkuszu dla poziomu podstawowego to zadania umiarkowanie trudne i trudne. Zadaniem łatwym było zadanie 8, w którym zdający mieli wykazać się umiejętnością analizy ruchu tanecznego na podstawie przedstawionej ilustracji.
2.2. Poziom rozszerzony
Do egzaminu na poziomie rozszerzonym przystąpiło 34 zdających.
Tabela 3. Wyniki maturzystów – parametry statystyczne Liczba
zdających Minimum Maksimum Mediana Średnia Odchylenie standardowe
34 0 78 54 48,18 20,80
Parametry statystyczne wyliczono dla wyników wyrażonych w procentach.
Tabela 4. Poziom wykonania zadań i moc różnicująca zadań Numer
zadania Standard Sprawdzana umiejętność Zdający:
Analizuje i interpretuje treści zawarte
we fragmencie tańca 0,79 0,71
Określa strukturę formalną kompozycji – kompozycję przestrzenną oraz składniki i cechy ruchu
0,56 0,67
Wiadomości
i rozumienie Omawia strukturę wyrazową kompozycji –
symbolikę ruchu 0,44 0,60
Omawia tło dźwiękowe i związek tańca
z muzyką 0,85 0,72
Wyodrębnia i opisuje warstwę wizualną –
scenografię i jej symbolikę 0,45 0,71
181 2. Wiadomości
i rozumienie
Dobiera do podanych ilustracji tytuł baletu
i nazwisko choreografa 0,53 0,63
3. Wiadomości i rozumienie
Wybiera cechy charakterystyczne dla muzyki
Podhala 0,41 0,28
4. Wiadomości i rozumienie
Podaje, na podstawie opisu, nazwę formy
przedstawienia i nazwisko jej twórcy 0,43 0,65
5. Wiadomości i rozumienie
Podaje nazwisko twórcy teorii ruchu na podstawie zamieszczonego cytatu, i nazwę figury przedstawionej na ilustracji związanej z tą teorią.
0,50 0,47
6. Wiadomości i rozumienie
Zestawia opisy postaci commedii dell`arte
z ich imionami 0,57 0,50
7. Wiadomości i rozumienie
Wskazuje prawdziwe i fałszywe informacje
opisujące tancerki dewadasi 0,15 0,14
8. Wiadomości i rozumienie
Podaje imiona i nazwiska tancerek, które
zatańczyły premierę „Pas de quatre” 0,51 0,59
9. Wiadomości i rozumienie
Rozpoznaje, na podstawie ilustracji, tytuł dzieła i nazwiska twórców oraz wykonawców spektaklu prapremierowego
0,53 0,75
Temat 1
10.
Tworzenie informacji
Prezentuje własne stanowisko w odniesieniu do nowych idei w tańcu klasycznym
0,37 0,80
Korzystanie z informacji
Sytuuje omawianego artystę w czasie i uwzględnia jego dokonania artystyczne ze zwróceniem uwagi na balet „Agon”
Korzystanie z informacji
Opisuje cechy charakterystyczne nowego stylu, określa cechy scenografii – dekoracje, kostiumy i rekwizyty
Tworzenie informacji
Dokonuje syntezy własnych rozważań Temat 2
10.
Tworzenie informacji
Prezentuje własne stanowisko w odniesieniu do postaci Piny Bausch
0,37 0,80
Korzystanie z informacji
Sytuuje omawianego artystę w czasie i uwzględnia jego dokonania artystyczne Korzystanie
z informacji
Opisuje cechy nowego stylu i nowej formy spektaklu
Korzystanie z informacji
Przytacza przykłady dzieł tanecznych i odwołuje się do przykładów
Tworzenie informacji
Dokonuje syntezy własnych rozważań
Zadanie 1 – otwarte, sprawdzało umiejętność analizy przedstawionego fragmentu dzieła tanecznego, uwzględniającej składniki i cechy ruchu, kompozycję ruchu oraz kompozycję przestrzeni.
Zadania 2 – 9 miały charakter testowy i były dla zdających trudne i umiarkowanie trudne. Zadanie 10 polegało na napisaniu wypracowania na jeden z dwóch podanych do wyboru tematów. To zadanie, tak jak w latach ubiegłych, było zadaniem trudnym.
Większość zadań w arkuszu , to zadania umiarkowanie trudne i trudne, tylko dwa zadanie były łatwe.
182 Podsumowanie i wnioski
1. Głównym celem egzaminu z wiedzy o tańcu jest promocja tańca jako jednej z dziedzin sztuki oraz przygotowanie świadomych i aktywnych odbiorców oraz uczestników spektaklu tanecznego.
Uwzględniając ten fakt, należy ocenić pozytywnie wyniki uzyskane przez zdających.
2. Zakres treści, forma i wyniki egzaminu powinny skłonić do refleksji nauczycieli prowadzących przedmiot wiedza o tańcu w szkołach nieartystycznych i zachęcić do uwzględniania zagadnień związanych z tańcem w realizowanych programach nauczania.
3. Arkusz dla poziomu podstawowego miał stopień trudności dostosowany do możliwości wszystkich potencjalnych zdających, nie tylko przygotowywanych do zawodu tancerza.
4. Arkusz dla poziomu rozszerzonego okazał się trudniejszy. Szczególnie trudne było zadanie 10.
polegające na sformułowaniu rozszerzonej wypowiedzi pisemnej na jeden z dwóch tematów do wyboru. Zadanie to wymagało nie tylko znajomości zagadnień z zakresu wiedzy o tańcu, ale także sprawności w formułowaniu własnych poglądów i umiejętności redagowania dłuższej wypowiedzi.
183
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY