Rozdział 1 Cele i zadania szkoły wynikające z przepisów prawa
§ 5
Szkoła realizuje cele i zadania dydaktyczne i wychowawcze wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające podstawę programową i szkolny zestaw programów.
§ 6
1) Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej;
2) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej;
2) Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.
§ 7
1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
6
2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 poprzez:
1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia;
2) uczenie uczniów uczenia się;
3) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
4) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;
5) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;
6) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;
7) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów;
8) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;
9) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
10) kształtowanie zainteresowań własną miejscowością i regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu;
11) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych;
12) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
13) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia;
14) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała;
15) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej;
16) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;
17) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo w ramach możliwości szkoły;
18) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;
19) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku;
20) rozwijanie umiejętności asertywnych;
21) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
22) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
23) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich;
7
24) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego;
25) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym;
26) integrację uczniów niepełnosprawnych.
§ 8
Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:
1) integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;
2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły;
3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole;
4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć gimnastyki korekcyjnej i innych specjalistycznych, w ramach możliwości organizacyjnych szkoły;
5) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej;
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowym Dworze Gdańskim, Sądem Rodzinnym w Malborku, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Stegnie (GOPS), Centrum Pomocy Rodzinie w Nowym Dworze Gdańskim (CPR).
Rozdział 2 Bezpieczeostwo w szkole
§ 9
1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:
1) wprowadzanie procedur zgodne z wytycznymi GIS, MZ, MEN w sytuacjach niezależnych od przyjętej organizacji pracy szkoły;
2) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
3) organizowanie przed lekcjami, po lekcjach i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację w/w. dyżurów określa regulamin dyżurów;
4) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;
5) przeznaczenie odrębnych przestrzeni szkolnych dla dzieci w różnym wieku dla oddziałów I–III oraz IV–VIII;
6) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych;
7) szkolenie pracowników szkoły w zakresie BHP i PPOŻ;
8) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych;
9) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne;
8
10) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej, której funkcjonowanie określa regulamin stołówki;
11) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości;
12) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów;
13) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia;
14) natychmiastową reakcję nauczyciela na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów według przyjętych w szkole procedur;
2. Pracownik obsługi szkoły zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub kieruje tę osobę do dyrektora.
3. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
4. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):
1) na 15 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza szkołę i nie korzysta z publicznych środków lokomocji;
2) na 10-13 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza miejscowość, w której siedzibę ma szkoła;
3) na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.
5. Szkoła (na wniosek rodziców), zgłasza Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.
6. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.
7. W szkole funkcjonuje zespół kryzysowy zgodnie z obowiązującym w szkole dokumentem „Bezpieczeństwo w szkole. Procedury i regulaminy”.
8. W szkole obowiązują regulaminy, procedury i plany dotyczące w sposób bezpośredni lub pośredni bezpieczeństwa uczniów i pracowników szkoły:
1) plan ewakuacji;
2) regulaminy pracowni przedmiotowych i klas, w tym sali gimnastycznej;
3) regulamin korzystania z boiska szkolnego;
4) regulamin szatni szkolnej;
5) regulamin dyskotek szkolnych;
6) regulamin wycieczek;
7) regulamin zachowania się uczniów w czasie przerw;
8) regulamin szkoły;
9) warunki korzystania z urządzeń elektronicznych (w tym telefonów. komórkowych);
10) regulamin dowozów;
11) procedury na okoliczność wystąpienia zagrożenia pandemicznego.
9
9. Teren szkolny i budynek objęte są nadzorem kamer.
Rozdział 3 Cele i zadania szkoły uwzględniające program wychowawczo-profilaktyczny
§ 10
1. Działalność wychowawcza szkoły jest określona przez program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów;
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
§ 11
1. Działalność wychowawcza w szkole zakłada zrealizowanie następujących celów:
1) wykształcenie postaw: uczciwości, odpowiedzialności, sumienności i pracowitości;
2) kształtowanie w uczniach postawy pielęgnowania tradycji, osiągnięć nauki i kultury polskiej;
3) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
4) zintegrowanie zespołów klasowych i całej społeczności szkolnej przy współpracy z rodziną ucznia;
5) stworzenie warunków do rozwoju samorządności szkolnej i wolontariatu;
6) kształtowanie postaw prozdrowotnych i wpajanie nawyków zdrowego stylu życia;
7) stworzenie warunków do rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów w miarę możliwości szkoły;
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10) przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia;
11) rozwijanie osobowości ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
2. Działalność profilaktyczna w środowisku szkolnym obejmuje zadania, takie jak:
1) dostarczanie informacji na temat warunków zdrowego życia i występujących zagrożeń;
2) kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych;
10
3) kształtowanie umiejętności intrapsychicznych – dojrzewanie i kontrolowanie m. in. emocji, motywacji, procesów poznawczych, wolicjonalnych czy samooceny;
4) kształtowanie umiejętności interpersonalnych:
a) świadomego podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, b) rozwijanie więzi z grupą społeczną,
c) uczenie odpowiedzialności,
d) rozwijanie środowiska szkolnego i rodzinnego,
e) kształtowanie w środowisku szkolnym norm i reguł sprzyjających zdrowemu życiu i rozwojowi oraz eliminujących możliwość wystąpienia działań dysfunkcjonalnych,
f) wczesne rozpoznawanie zagrożeń, diagnozowanie dysfunkcji oraz budowanie sieci wsparcia i pomocy dla osób i grup wysokiego ryzyka;
5) przygotowanie uczniów do podejmowania działań w ramach pierwszej pomocy.
§ 12
Diagnozę potrzeb i problemów występujących w szkole przeprowadza się w wykorzystaniem następujących narzędzi:
1) anonimowa ankieta dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
2) rozmowy z uczniami, rodzicami, pedagogiem oraz nauczycielami;
3) analiza wyników i postępów w nauce i zachowaniu przeprowadzaną:
miesięcznie, na koniec pierwszego okresu i na koniec roku szkolnego;
4) analiza frekwencji przeprowadzaną na bieżąco, systematycznie;
5) analiza osiągnięć pracy pozaszkolnej ucznia;
6) analiza czytelnictwa;
7) analiza aktywności i efektywności konkursowej uczniów;
8) analiza osiągnięć sportowych;
9) obserwacja ucznia w różnych sytuacjach;
10) analiza dostępnych danych na temat losów absolwentów;
11) analiza zdarzeń niepożądanych;
12) analiza sytuacji kryzysowych;
13) analiza wypadków.
§ 13
Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego przeprowadza się w każdym roku szkolnym.
11