1) odbieranie dzieci ze świetlicy szkolnej odbywa się zgodnie z deklaracją rodziców zło-żoną w Karcie zapisu;
2) uczniowie mogą wracać do domu samodzielnie o porze określonej przez rodziców w Karcie zapisu lub w innej, pisemnej formie;
3) uczniowie są odbierani przez rodziców lub przez inne osoby, na podstawie pisemnego upoważnienia;
4) osoba niepełnoletnia odbierająca dziecko sześcioletnie ze świetlicy szkolnej musi:
a) mieć ukończone 13 lat;
b) posiadać pisemne upoważnienie, o którym mowa w punkcie 3;
c) nie budzić wątpliwości wychowawców, co do należytego wywiązania się z obo-wiązków opiekuna;
5) Wychowawca świetlicy może odmówić wydania dziecka osobie nieupoważnionej lub znajdującej się pod wpływem alkoholu lub substancji psychoaktywnych.
6) W przypadku jakichkolwiek wątpliwości dotyczących odbioru dzieci wychowawca świetlicy kontaktuje się z Dyrektorem lub wicedyrektorem, który podejmuje decyzję w sprawie dalszego postępowania.
§ 22
Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytu-cjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno- pedagogiczną i innymi poradniami specjali-stycznymi w zakresie:
1) wspomagania wszechstronnego rozwoju dziecka;
2) wspomagania wychowawczej funkcji szkoły i rodziny;
3) diagnozy i terapii zaburzeń rozwojowych;
4) orzekania i opiniowania;
5) pomocy w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły;
6) ustalenia sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły;
7) zaplanowania form wspomagania i ich realizacji;
8) wspólnej oceny efektów i opracowania wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.
2. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, poradniami specjalistycznymi oraz instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom poprzez:
1) nieodpłatne korzystanie z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej, zarówno przez uczniów, ich rodziców, jak i nauczycieli;
2) działania mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola i szkoły w zakresie:
a) wynikającym z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty,
b) wymagań stawianych wobec przedszkoli i szkół, których wypełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, c) realizacji podstaw programowych,
d) rozpoznawania potrzeb dzieci i młodzieży oraz indywidualizacji procesu nauczania i wychowania,
e) analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu, f) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków,
g) innych potrzeb wskazanych przez przedszkole, szkołę a wynikających z potrzeb lo-kalnej społeczności;
3) współpracę w organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej ucz-niom, rodzicom i nauczycielom - merytoryczne wsparcie rozwiązywania problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijania umiejętności wychowawczych, celem zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
4) kierowanie uczniów, za zgodą rodziców, do publicznej poradni z wnioskiem o prze-prowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia na wniosek osoby udzielającej pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły, jeśli nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia;
5) organizowanie spotkań specjalistów z rodzicami oraz radą pedagogiczną;
6) organizowanie warsztatów dla uczniów z zakresu szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz sytuacji wynikających w bieżącej pracy szkoły.
3. Szkoła współpracuje z innymi instytucjami wspierającymi, a w szczególności:
1) sądem rodzinnym – kontakt z kuratorami zawodowymi i społecznymi, wnioskowanie w sprawach rodzinnych;
2) policją – przeprowadzanie: rozmów ostrzegawczych, pogadanek na temat szeroko po-jętego bezpieczeństwa i przestrzegania prawa;
3) ośrodkiem pomocy społecznej – wnioskowanie o pomoc materialną, dożywianie, zor-ganizowany wypoczynek dla uczniów;
4) ośrodkiem zdrowia – fluoryzacja w klasach młodszych, bilanse, pogadanki na tematy związane ze zdrowiem;
5) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami – zatrudnianie specjalistów, udział i orga-nizacji imprez, zawodów i konkursów o zasięgu lokalnym, wymiana członków komisji egzaminacyjnych;
6) placówkami doskonalenia nauczycieli – szkolenia, warsztaty.
4. Warunki współpracy z wymienionymi w p. 2 i 3 instytucjami uzgadnia Dyrektor.
5. Osobami odpowiedzialnymi za współpracę są: Dyrektor, wychowawcy oddziałów, pedagog, logopeda, psycholog.
§ 23
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki.
1. Rodzice ucznia są obowiązani w szczególności do:
1) zgłoszenia dziecka do szkoły w terminie i zgodnie z zasadami ustalonymi w regulaminie rekrutacji;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole;
4) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;
5) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, Dyrektora szkoły, w ob-wodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego spełnianego w szkole za granicą;
6) aktywnego wspierania dziecka i nauczycieli w procesie nauczania;
7) aktywnej i ścisłej współpracy ze szkołą w czasie planowania udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8) systematycznego kontaktu z wychowawcą i nauczycielami oraz udziału w zebraniach z rodzicami.
2. Rodzice ucznia, realizującego obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia Dy-rektora, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym ze-zwoleniu.
3. Rodzice ucznia mają prawo do:
1) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi i opiekuń-czymi szkoły w szczególności poprzez:
a) zapoznanie przez wychowawcę na pierwszym zebraniu z rodzicami ze statutem szkoły, programem wychowawczo-profilaktycznym i zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
b) zapoznanie przez wychowawcę oddziału, do którego uczęszcza dziecko, na pierw-szym zebraniu z rodzicami w każdym roku szkolnym z kalendarzem pracy szkoły, planem i koncepcją pracy szkoły,
c) zapoznanie na początku każdego roku szkolnego przez nauczycieli przedmiotu z wy-maganiami edukacyjnymi niezbędnymi do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyj-nych dziecka.
2) wnoszenia własnych propozycji do planu wychowawczego oddziału, do którego uczęsz-cza dziecko;
3) uzyskiwania informacji o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, a następnie uzyskania pisemnej informacji o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym po-szczególne formy pomocy będą realizowane;
4) wyrażenia zgody lub odmowy korzystania przez dziecko z proponowanej pomocy psy-chologiczno-pedagogicznej;
5) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat funkcjonowania dziecka w szkole: jego zacho-wania, postępów i przyczyn trudności w nauce bezpośrednio od wychowawcy, nauczy-ciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
6) uzyskiwania informacji i porad w sprawie wychowania swojego dziecka od wychowawcy, pedagoga, psychologa szkolnego lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
7) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły Dyrektorowi szkoły, radzie ro-dziców, samorządowi uczniowskiemu, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad szkołą oraz organowi prowadzącemu szkołę;
8) dyskrecji i poszanowania prywatności w czasie omawiania i rozwiązywania problemów dziecka;
9) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły.
4. Rodzice ucznia, wszystkie sprawy dotyczące ich dziecka z zakresu nauczania, wychowania i profilaktyki, mogą omawiać na terenie szkoły w terminach nie zakłócających nauczycielom realizacji zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zajęć opiekuńczych, w tym dyżurów pełnio-nych w czasie przerw zgodnie z harmonogramem lub w ramach doraźpełnio-nych zastępstw.
5. Rodzice ucznia, wszystkie sprawy dotyczące ich dziecka z zakresu nauczania, wychowania i profilaktyki, powinni omawiać w następującej kolejności z:
1) nauczycielem prowadzącym zajęcia;
2) wychowawcą oddziału, do którego uczęszcza dziecko;
3) innym specjalistą np.: pedagogiem, psychologiem, logopedą;
4) Dyrektorem lub wicedyrektorem.
6. Spotkania, porady i konsultacje dla rodziców mogą się odbywać w szczególności w formach:
1) rozmów indywidualnych: osobistych i telefonicznych;
2) korespondencji listownej: tradycyjnej i elektronicznej;
3) zebrań z rodzicami i dni otwartych w terminach ustalonych w kalendarzu pracy szkoły;
4) szkoleń, warsztatów, konferencji prowadzonych w szkole lub poza szkołą przez nauczy-cieli, wychowawców, pedagoga, psychologa, innego specjalistę lub przedstawiciela in-stytucji działającej na rzecz uczniów i ich rodziców.
5) korespondencji za pomocą e-dziennika, oraz z wykorzystaniem dostępnych komunika-torów.
7. Informacje o postępach ucznia w nauce są przekazywane rodzicom na bieżąco przez nau-czycieli poprzez wpisywanie ocen bieżących ucznia, do dziennika elektronicznego.
8. Informacje o bieżącej frekwencji i zachowaniu ucznia są przekazywane rodzicom przez nau-czyciela.
9. Inne, niż wymienione w ust. 7-8, informacje dotyczące ucznia są przekazywane rodzicom z inicjatywy Dyrektora, wicedyrektora, wychowawcy, nauczyciela, pedagoga, psychologa, lub innego specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem.
10. Informacje, o których mowa w ust. 7-9, są udzielane w formie:
1) informacji ustnej przekazanej w bezpośredniej rozmowie z rodzicem dziecka;
2) wglądu rodzica na konto dziecka w dzienniku elektronicznym;
4) informacji pisemnej przekazywanej przez wychowawcę podczas zebrania z rodzicami poświęconego analizie ocen bieżących w każdym półroczu;
5) za pomocą dostępnych komunikatorów.
11. Informacje o ocenach przewidywanych rocznych są przekazywane rodzicom w formie in-formacji pisemnej za pośrednictwem dziecka, chyba że co najmniej jedna z ocen przewidy-wanych jest stopniem niedostatecznym lub zachowaniem nagannym, w takim przypadku wychowawca wysyła taką informację listem poleconym.
12. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nau-czania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, Szkoła nie pobiera od rodziców żadnych opłat.
§ 24
1. W Szkole stosuje się następujące formy kontaktów nauczycieli z rodzicami:
1) kontakty bezpośrednie;
a) zebrania ogólnoszkolne;
b) zebrania klasowe;
c) indywidualne rozmowy;
d) zapowiedziana wizyta w domu.
2) kontakty pośrednie:
a) rozmowy telefoniczne,
b) korespondencja listowna (z uwagami, gratulacjami), c) adnotacja w zeszycie przedmiotowym ucznia, d) kontakt przez e-dziennik,
e) kontakt e-mailowy z rodzicami.
f) kontakt za pośrednictwem komunikatorów internetowych.
3. W każdym roku szkolnym odbywają się obowiązkowe:
1) wrześniowe zebranie klasowe dotyczące:
a) wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyj-nych, wynikających z realizowanych programów nauczania,
b) sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfika-cyjnej zachowania;
2) listopadowe zebrania klasowe – półokresowe;
3) styczniowa wywiadówka śródroczna;
4) kwietniowe zebrania klasowe – półokresowe.
§ 25
Organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalno-ści innowacyjnej.
1. W Szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest dzia-łalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wy-chowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
2. Stowarzyszenie lub organizacja przedstawia Dyrektorowi materiały informacyjne związane z planowaną działalnością w szkole, w tym treści i metody pracy.
3. Po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, Dyrektor wyraża zgodę na działalność określając czas działania, warunki działalności i udostępniając pomiesz-czenia oraz, w miarę możliwości, zasoby szkoły.
4. Dyrektor monitoruje działania stowarzyszenia lub organizacji, kontroluje zgodność treści i metod z przyjętymi ustaleniami.
5. W razie wątpliwości, co do zgodności działania z przyjętymi ustaleniami, Dyrektor zawiesza działanie stowarzyszenia lub organizacji, poddaje analizie stosowane treści i metody, przed-stawia je Radzie Rodziców i Radzie Pedagogicznej do zaopiniowania.
6. Opinia Rady Rodziców, co do dalszego działania stowarzyszenia lub organizacji, jest wiążąca.
7. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach Rady Pedagogicznej.
Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
§ 26
1. W Szkole zatrudniani są nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.
2. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły regulują odrębne przepisy.
§ 27 1. Nauczyciel obowiązany jest:
1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podsta-wowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego czło-wieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą de-mokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
6) podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;
7) w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych do kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszano-waniem godności osobistej ucznia;
8) dbać o bezstronność i obiektywizm w ocenie oraz sprawiedliwe traktowanie wszyst-kich uczniów;
2. Do zakresu zadań nauczyciela należy:
1) rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym po-ziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
2) przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;
3) sporządzania rozkładu materiału do realizowanego programu nauczania;
4) przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, sys-tematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
5) dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej;
6) dbanie o poprawność językową uczniów;
7) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
8) egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
9) kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
10) pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
11) aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
12) udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;
13) nawiązanie współpracy z innymi nauczycielami w ramach zespołu;
14) udzielanie rodzicom informacji o zdobytych przez ucznia umiejętnościach, trudnościach w nauce oraz wskazówek do pracy w domu;
15) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
16) realizowanie zajęć opiekuńczo - wychowawczych, uwzględniających potrzeby i zainte-resowania uczniów;
3. Zadania nauczyciela w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa § 5 ust. 11.
4. Nauczyciel odpowiada za:
1) poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;
2) jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;
3) bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów;
4) prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, realizację programu wychowawczo –pro-filaktycznego
5) rozpoznanie i wspieranie ucznia zdolnego;
5. Nauczyciel ma prawo do:
1) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, w realizacji programu na-uczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pe-dagogiczne oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczni-ków i innych pomocy naukowych;
2) opracowania własnego programu nauczania,
3) uzyskiwania pomocy merytorycznej od Dyrektora lub wicedyrektora,
4) pierwszeństwa uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na naj-wyższym poziomie.
§ 28
1. W Szkole zatrudnia się pedagoga, logopedę i psychologa.
2. Do zadań pedagoga szkolnego i psychologa należy:
1) prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidu-alnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczest-nictwo w życiu Szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły;
3) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpo-znanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zacho-wania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzy-sowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możli-wości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu okre-ślenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły, oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Do zadań pedagoga szkolnego i psychologa, oprócz zadań wymienionych w ust. 2, należy:
1) udzielanie porad i konsultacji;
2) dokonywanie okresowej oceny sytuacji szkoły;
3) współuczestniczenie w opracowaniu planu pracy szkoły w sferze dydaktycznej, opie-kuńczej i wychowawczej;
4) troska o realizacje obowiązku szkolnego uczniów szkoły;
5) współpraca z dyrekcją, nauczycielami, rodzicami poradnią psychologiczno-pedago-giczną, w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo-wychowawczych;
6) zwracanie szczególnej uwagi na przestrzeganie przez szkołę postanowień konwencji o prawach dziecka;
7) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów, przyczyn trudności w nauce i niewodzeń szkolnych oraz trudności wychowawczych, poprzez: obserwację zachowań po-jedynczych uczniów i klasy, rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach wycho-wawczych, analizę wyników nauczania i wychowania, diagnozę środowiskową ucznia, udzielanie porad wychowawczych, prowadzenia zajęć na tematy ważne i interesujące uczniów;
8) określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom poprzez wnioskowanie o wy-danie opinii o uczniu do poradni psychologiczno – pedagogicznej, opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wycho-wawczej;
9) rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej.
4. Do zadań logopedy szkolnego należy:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu usta-lenia stanu mowy uczniów oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komu-nikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu okre-ślenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zalecanie konsultacji ze specjalistami: ortodonta, laryngolog.
§ 29
1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycie-lowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:
1) z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
2) w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy;
3) na wniosek rodziców danego oddziału.
4. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
5. Do zadań wychowawcy należy:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;
4) właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzo-nego oddziału;
5) informowanie rodziców o zamierzeniach dydaktyczno – wychowawczych w danym oddziale i szkole;
6) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązanie konfliktów w zespole uczniow-skim, a także pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej;
7) współdziałanie z nauczycielami w klasie, koordynowanie ich działań wychowawczych, organizowanie indywidualnej opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi, a także z różnymi trudnościami i niepowodzeniami;
8) zapoznanie się z postępami uczniów w nauce: analizowanie przyczyn niepowodzeń, podejmowanie wraz z zespołem, nauczycielami i rodzicami różnorodnych działań za-radczych;
9) czuwanie nad regularnym uczęszczaniem dzieci do szkoły, badanie przyczyn absencji, organizowanie pomocy dla tych dzieci, które z powodu nieobecności mają trudności w opanowaniu określonych umiejętności;
10) organizowanie różnorodnych form spotkań z rodzicami, ich pedagogizację w zakresie potrzeb i oczekiwań;
11) współdziałanie z organami szkoły w zakresie stworzenia optymalnych warunków nauki, bezpiecznego i higienicznego pobytu ucznia w szkole;
12) współdziałanie w podnoszeniu poziomu czytelnictwa;
13) utrzymywanie kontaktów z rodzicami w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach wycho-wawczych wobec dzieci i otrzymywanie od nich pomocy w swoich działaniach, c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
14) otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;
15) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i rodzicami:
a) różnych formy życia zespołowego rozwijającego jednostki i integrującego zespoły, b) ustalanie treści i form zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy oddziału;
16) dbanie o sprzęt i estetykę przydzielonej sali lekcyjnej.
6. Zadania wychowawcy w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa
§ 5 ust. 12.
§ 30 1. W Szkole zatrudnia się:
1) sekretarza Szkoły;
2) sprzątaczki;
3) konserwatora.
2. Do zakresu zadań sekretarza Szkoły należy:
1) prowadzenie na bieżąco ksiąg ewidencji szkoły;
2) systematyczne i bieżące prowadzenie ksiąg uczniów;
3) prowadzenie imiennego wykazu uczniów i jego comiesięczna aktualizacja;
4) przygotowanie list uczniów klas pierwszych w oparciu o dane z Urzędu Gminy;
5) zbieranie danych od rodziców;
6) przyjmowanie i zbieranie od nauczycieli wychowawców list i imiennych wykazów uczniów;
7) zakładanie arkuszy ocen klas pierwszych;
8) prowadzenie dokumentacji związanej z przyjmowaniem uczniów oraz ich przejściem do innej placówki;
9) prowadzenie spraw związanych z przeniesieniem uczniów;
10) wydawanie oraz przedłużanie legitymacji uczniowskich i prowadzenie związanej z tym dokumentacji;
11) wydawanie legitymacji nauczycielskich;
12) zakładanie i prowadzenie teczek uczniów;
13) prowadzenie i zakładanie teczek akt osobowych nauczycieli zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
14) przygotowywanie i wydawanie uczniom, rodzicom i pracownikom zaświadczeń;
15) wydawanie druków na wycieczki szkolne;
16) prowadzenie ewidencji druków ścisłego zarachowania;
17) sporządzanie kopii dokumentacji przyjmowanej od nauczycieli i potwierdzanie jej zgod-ności z oryginałem;
18) sporządzanie w porozumieniu z Dyrektorem lub wicedyrektorem sprawozdań SIO, GUS i innych;
19) prowadzenie spraw związanych z ubezpieczeniem uczniów i pracowników szkoły;
20) prowadzenie rejestru zwolnień lekarskich, urlopów okolicznościowych, urlopów szko-leniowych i innych dni wolnych przysługującym pracownikom, a wynikającym z Karty Nauczyciela oraz Kodeksu Pracy;
21) prowadzenie rejestru aktualnych zaświadczeń lekarskich, szkoleń itp. pracowników szkoły;
22) prowadzenie ewidencji wypadków uczniów i pracowników na terenie szkoły;
23) przyjmowanie, wysyłanie korespondencji oraz ich rejestrowanie;
24) przyjmowanie i rejestrowanie skarg, podań, pism itp. od interesantów zgodnie z obo-wiązującą instrukcją kancelaryjną;
25) przygotowanie dokumentacji do przekazania do archiwum szkolnego;
26) prowadzenie archiwum szkolnego;
27) dbanie o wyposażenie sekretariatu w materiały piśmiennicze;
27) dbanie o wyposażenie sekretariatu w materiały piśmiennicze;