Zespół Szkół Agrotechniczno – Ekonomicznych w Weryni

Wśród wielu zadań jakie spełnia szkoła w 2020/2021 roku wymienić należy realizację polityki oświatowej państwa. W 2020 roku wyznaczono sześć priorytetowych kierunków:

1. Wdrażanie nowej podstawy programowej w szkołach ponadpodstawowych ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przyrodniczej i matematycznej.

Rozwijanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów.

2. Wdrażanie zmian w kształceniu zawodowym, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia osób dorosłych.

3. Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno–

pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.

4. Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.

5. Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych.

6. Uwzględnienie w procesach edukacyjnych wymagań egzaminacyjnych dotyczących egzaminu ósmoklasisty i egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku 2021.

Zgodnie z zapisami podstawy programowej, wdrażanej od 2019 roku w szkołach ponadpodstawowych, jednym z głównych celów kształcenia ogólnego

jest traktowanie uporządkowanej i systematycznej wiedzy jako fundamentu kształtowania umiejętności i postaw. Edukacja przyrodnicza i matematyczna stwarzają najlepsze warunki do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów, wyszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, stosowania metod i technik wywodzących się z informatyki, wykonywania obliczeń, w tym zastosowania statystyki w praktyce i wykorzystania jej do zbierania i zapisu danych, interpretacji wyników eksperymentów/doświadczeń przyrodniczych, rozwiązywania problemów metodami naukowymi oraz prowadzenia różnych obserwacji zarówno w pracowniach, jak i w terenie, przetwarzania informacji i jej prezentacji w różnych postaciach. Nauczyciele realizują nową podstawę programową kształcenia ogólnego uwzględniającą edukację matematyczno- przyrodniczą.

Realizując nową podstawę programową tworzą możliwość rozwoju kreatywności, innowacyjności i samodzielności uczniów na zajęciach edukacyjnych z przedmiotów ogólnych i zawodowych w szkole i poza szkołą.

Nauczyciele rozwijają wspomniane cechy uczniów stosując metody aktywizujące i techniki twórczego myślenia na zajęciach edukacyjnych oraz poprzez rozwijanie indywidualnych talentów i predyspozycji zawodowych uczniów w szkole i poza

57

szkołą. Tworzą również warunki do rozwoju innowacyjności i kreatywności uczniów, a uczniowie w zdecydowanej większości chętnie uczestniczą w proponowanych przez nauczycieli formach rozwijania kreatywności, innowacyjności i ich samodzielności.

W roku szkolnym 2020/2021, zgodnie z jednym z głównych kierunków polityki oświatowej państwa, szkoły powinny skupić swoje działania na zapewnieniu wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno–

pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. Realizowane są następujące działania w ramach zadań:

1) Prowadzenie działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów poprzez:

 indywidualne rozmowy z nauczycielami, uczniami, ich rodzicami, specjalistami pracującymi z młodzieżą,

 udzielanie pomocy nauczycielom w interpretacji orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz w analizie innej dokumentacji dotyczącej ucznia,

 gromadzenie dokumentacji kwalifikującej uczniów do pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz udostępnianie nauczycielom,

 postulowanie kierowania uczniów przejawiających poważne trudności dydaktyczne do poradni psychologiczno-pedagogicznych,

 prowadzenie badań ankietowych we współpracy z wychowawcami klas pierwszych mających na celu zdiagnozowanie sytuacji rodzinnej, materialnej i wychowawczej uczniów.

2) Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów.

 prowadzenie obserwacji, rozmów, wywiadów w tym wywiadów środowiskowych szczególnie w kontekście zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową uczniów i ich rodzin, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi, sytuacjami kryzysowymi lub traumatycznymi,

 współpraca z instytucjami wspierającymi placówkę w procesie wychowania, dwukierunkowe przekazywanie informacji na temat sytuacji poszczególnych uczniów,

 udział w spotkaniach Grupy Roboczej utworzonej przez Zespół Interdyscyplinarny do spraw Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie,

 rozpoznanie sytuacji wychowawczej w szkole/klasie/grupie poprzez wywiady i rozmowy z wychowawcami, rodzicami,

 ocenianie stanu bezpieczeństwa, klimatu szkoły, zagrożenia uzależnieniami, sposobów spędzania czasu wolnego w szkole,

58

 analizowanie struktury grupy pod kątem relacji rówieśniczych – współpraca z wychowawcami (osoby akceptowane, odrzucane, neutralne),

 monitorowanie frekwencji uczniów za pomocą e-Dziennika, rozmów z wychowawcami.

3) Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb:

4) organizowanie zajęć dodatkowych, w tym:

 dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego,

 dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki,

 z terapii neurologopedycznej ,

 z terapii autyzmu,

 z terapii pedagogicznej,

 z terapii oligofrenopedagogicznej,

 rozwijających uzdolnienia z języka angielskiego,

 korekcyjno-kompensacyjnych z wychowania-fizycznego,

 prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami przejawiającymi trudności wychowawcze,

 projektowanie i monitorowanie działań interwencyjnych podejmowanych w stosunku do uczniów,

 organizowanie spotkań z rodzicami uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną,

 współpraca z instytucjami/osobami wspierającymi działania szkoły (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kolbuszowej, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Kolbuszowej, Powiatową Stacją

Sanitarno-Epidemiologiczną w Kolbuszowej, Komendą Powiatową Policji w Kolbuszowej, MGOPS w Kolbuszowej),

 współpraca z instytucjami, osobami wspierającymi rozwój zainteresowań i uzdolnień uczniów (Starostwo Powiatowe w Kolbuszowej, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kolbuszowej).

4). Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży.

 prowadzenie, organizowanie zajęć o charakterze profilaktyki pierwszorzędowej – promocja zdrowego stylu życia, uczenie sposobów radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, ukazanie alternatywy w stosunku do zachowań ryzykownych i problemowych:

 Ars, czyli jak dbać o miłość?”, program profilaktyczny dla uczniów klas II technikum

 „Stres pod kontrolą”, program profilaktyczny dla uczniów klas maturalnych

 koordynowanie udziału uczniów w lokalnych i ogólnopolskich programach/konkursach o charakterze profilaktyczno-wychowawczym,

59

 przygotowanie materiałów zachęcających do świadomego i zdrowego życia oraz gromadzenie i upowszechnianie informacji z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży.

5). Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.

 rozmowy z uczniami w celu umożliwienia im głębszego zrozumienia własnych postaw, przekonań, oczekiwań oraz wartości,

 pomoc uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych, wskazywanie form pomocy,

 prowadzenie zajęć wychowawczych m.in. dotyczących kształtowania umiejętności interpersonalnych, sposobów rozwiązywania konfliktów – innych, w miarę zauważanych i zgłaszanych przez nauczycieli, młodzież i rodziców potrzeb,

 prowadzenie zajęć integracyjnych w klasach pierwszych,

 porady na temat sposobów efektywnego uczenia się,

 konsultowanie indywidualnych przypadków w zakresie diagnozy ze specjalistami z zewnątrz w tym z poradni psychologiczno-pedagogicznych i poradni zdrowia psychicznego.

6). Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych w stosunku do uczniów.

 pomoc uczniom/nauczycielom/rodzicom w dobrowolnym osiągnięciu ich własnego, wzajemnie akceptowanego porozumienia w spornych kwestiach,

 udzielanie porad w zakresie rozwiązywania sytuacji konfliktowych

w klasach, udzielanie uczniom porad i pomocy w radzeniu sobie z trudnościami związanymi z kontaktami rówieśniczymi, w tym z presją

negatywnych wzorców,

 porady związane z rozwiązywaniem trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych,

 udzielanie porad rodzicom w sprawach trudności wychowawczych, pomoc w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych z dziećmi.

7). Udzielanie pomocy rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.

 organizowanie pomocy dla uczniów szczególnie uzdolnionych (konkursy) oraz ze specyficznymi trudnościami w nauce (zajęcia dodatkowe),

 współpraca z doradcami zawodowymi i psychologami.

8). Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

60

 wskazywanie zalecanych form i sposobów dostosowania wymagań

edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka,

 udzielanie porad nauczycielom w zakresie interpretacji zachowań uczniów przejawiających trudności przystosowawcze oraz proponowanie metod wychowawczych postępowania z nimi,

 pozyskiwanie rodziców do współudziału w realizacji postulowanych wobec ich dzieci działań,

 aktualizacja wzorów dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej obowiązujących w ZSA-E w Weryni.

9.) Realizowanie zadań z zakresu pomocy materialnej udzielanej uczniom.

 współdziałania z organizacjami i instytucjami pozaszkolnymi udzielającymi wsparcia materialnego (MOPS, GOPS),

 monitorowanie sytuacji materialnej uczniów,

 współpraca ze Szkolnym Kołem Caritas.

10). Realizowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.

 diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,

 gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia,

 prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,

 prowadzenie/organizacja zajęć z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.

Wprowadzenie w marcu 2020 roku zdalnego nauczania w placówkach oświatowych ujawniło jak bardzo potrzebne jest ciągłe rozwijanie kompetencji cyfrowych u wszystkich uczestników procesu edukacyjnego. Podjęto następujące działania:

 położenie nacisku na praktyczne działania w edukacji informatycznej – zwiększenie ilości zajęć z wykorzystaniem TIK.

 motywowanie uczniów do podejmowania samokształcenia z wykorzystaniem TIK (np. przygotowanie prezentacji, korzystanie

z Internetu, wykonywanie prac domowych w systemie e-learning) np.

w ramach przygotowań do olimpiadach przedmiotowych i konkursów,

 współpraca ucznia z nauczycielem w formie elektronicznej - komunikacja przez e-dziennik, korzystanie z edukacyjnych zasobów multimedialnych (programy edukacyjne, testy, arkusze maturalne, karty pracy),

 nauka przedmiotów przyrodniczych metodami doświadczalnymi, również z wykorzystaniem technik TIK (doświadczenia, programy edukacyjne, testy, arkusze maturalne, karty pracy),

 nauka przedmiotów przyrodniczych metodami doświadczalnymi, również z wykorzystaniem technik TIK (doświadczenia, programy edukacyjne, testy, arkusze maturalne, karty pracy),

61

 wykorzystanie technik informatycznych i zasobów Internetu na wszystkich zajęciach edukacyjnych.

Udało nam się również uzyskać bezpłatny dostęp do oprogramowania Microsoft Office 365. Dostęp obejmuje z możliwość pracy na produktach Office 365 w chmurze, wirtualnie za pośrednictwem Internetu.

Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania te zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Zasady postępowania i współżycia w szkole uzgodnione i przestrzegane są przez uczniów, pracowników szkoły oraz rodziców.

Realizowane działania:

1) Kształtowanie szacunku do Ojczyzny i symboli narodowych.

2) Zainteresowanie uczniów historią Polski i historią najbliższej okolicy.

3) Udział w uroczystościach patriotycznych.

4) Organizowanie lekcji muzealnych.

5) Złożenie uroczystego ślubowania.

6) Doskonalenie kultury bycia.

7) Kształtowanie aktywnej postawy wobec życia.

8) Rozpoznanie predyspozycji, możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.

9) Kształtowaniem samodzielnego formułowania i wyrażania sądów.

10) Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów zewnętrznych.

11) Wdrażanie uczniów do procesu uczenia się przez całe życie.

12) Promowanie uczniów o najwyższych o osiągnięciach szkolnych.

13) Uczenie planowania i dobrej organizacji własnej pracy.

Działania uwzględniające wymagania egzaminacyjne dotyczące egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku 2021 rozpoczęliśmy od szkoleń zewnętrznych nauczycieli, samodoskonalenia, dyskusji w zespołach nauczycielskich. Szkolenia zostały udokumentowane odpowiednimi zaświadczeniami, odbyło je 7 nauczycieli. Uczniowie zostali zapoznani z nowymi wymaganiami edukacyjnymi podczas konsultacji, zaś rodzice podczas spotkania z dyrektorem szkoły. Dokumentacją świadczącą o realizacji nowego kierunku polityki oświatowej będą, m.in. tematy zapisane w dziennikach lekcyjnych, prace klasowe uczniów oraz sprawdziany.

Szkoła realizowała uchwałę Rady Powiatu w sprawie stypendium Starosty Kolbuszowskiego. W 2020/2021 roku stypendium to otrzymało 5 uczniów.

Stypendium Prezesa Rady Ministrów otrzymał 1 uczeń. Dyrektor Zespołu Szkół Agrotechniczno-Ekonomicznych w Weryni przyznał stypendium dla uczniów.

Mamy również 21 stypendystów w ramach programu „Wsparcie stypendialne dla uczniów zdolnych – szkolnictwo zawodowe – rok szkolny 2020/2021” z Urzędu Marszałkowskiego. Częściowo zrealizowaliśmy uchwałę dotyczącą refundacji

62

dla uczniów do biletów, klasy pierwsze otrzymały 50% wartości biletu, klasy II-IV otrzymały 30 % wartości. Ponadto szkoła współpracuje z organizacjami

Powiatu Kolbuszowskiego, bierze udział w spotkaniach, konkursach i uroczystościach lokalnych.