Kazimierz Wenta
Od Redakcji
Edukacja Humanistyczna nr 1 (28), 5-6
Od Redakcji
Traw estując słow a C y p rian a N o rw id a, że przeszłość - je s t dziś, tylko cokolwiek dalej, w arto dodać, że przyszłość w nauce i dydaktyce to je d n a k teraźniejszość n a o stry m wirażu. W e w spółczesnym św iecie edukacja zarysow uje się w coraz bardziej kontrasto w y ch o b ra zach globalnych now ych oczekiw ań i rozw iązań, dlatego zachodzi p o trzeb a nasycenia myśli społeczno-pedagogicznej, jak ą upow szechnia E dukacja H um anistyczna, przede w szystkim nadzieją i zaufaniem dla dobrych w artości oraz teoretycznych przesłanek. Niniejsze zagajenie o d Redakcji wiąże się z tym , że nasz periodyk, po piętnastu latach, w chodzi we w czesnom ło- dzieńczy okres n ap o ró w i bu rz, kiedy w ielorakie w artości zderzają się z fu n k cjo n a ln o śc ią w rea ln y m św iecie. T eraźniejsi nauczyciele szkół w yższych i stu d e n c i w w a ru n k a c h p e r m a n e n tn y c h z m ia n coraz częściej znajd u ją się w sytuacji u staw icznych w y b o ró w m iędzy k ró tk o trw ałą praw dą, w ysublim ow anym pięknem , złu d n ą rów nością człowieka w śród ludzi oraz poczuciem bezpieczeństw a fizycznego, psychicznego i m oralnego.
Treść p rez en to w an y c h tutaj artykułów , w dziale stu d ió w i rozpraw , zw łaszcza tekst Kazimierza D enka dotyczący uniw ersytetu ukazanego z perspektyw y tradycji i wyzwań w spół czesności oraz przyszłości, n ie m oże nie skłaniać do zadum y n ad przeszłością akadem ickości, k tó ra p rze m ija i sz u k a now ych rozw iązań w w a ru n k a c h globalizacji, in fo rm aty zacji oraz b u d o w an ia społeczeństw a wiedzy. W U nii Europejskiej procesy globalizacyjne cechują się w zględnie daleko idącą unifikacją w zakresie ujednolicania zasad form alnopraw nych, finan sow o-ekonom icznych i gospodarczych oraz społeczno-politycznych. W edukacji m am y do czynienia z kreow aniem społeczeństwa w iedzy w spom aganego inform atycznie, ale w kulturze m entalnej i językowej, m im o ró żn o ro d n y ch prób n a rzecz w ychow ania Europejczyków do in terkulturow ości, n ad a l ujaw niają się anim ozje etniczne i narodow ościow e. D latego cen n a o d stro n y poznaw czej i społeczn o u ty litarn ej je st rozp raw a Izabeli Skórzyńskiej i A n n y W achow iak n a te m at polsko-niem ieckich d o m e n sym bolicznych n a polskich ziem iach za ch o d n io -p ó łn o cn y ch , ujm ow anych w aspekcie ry tu ału pojednania.
W naw iązaniu do teraźniejszości edukacyjnej interesujące są p race zagranicznych au torów: Natalii Franczuk, która pisze o nabyw aniu kom petencji edukacyjnej w oparciu o tech nologię kom puterow ą, oraz Jeleny C załko opisującej zw iązki zachodzące p o m ię d zy te o rią a praktyką kształcenia kom petencji w edukacji zawodowej na terenie Rosji. K ontynuacją tego pedagogicznego n u r tu jest także p rac a K atarzyny H e rd y -P ło n k i n a te m a t roli nauczyciela akadem ickiego w aktyw izow aniu rozw oju stu d en tó w oraz artykuł P auliny G rabow iec, k tó ra pisze o znaczeniu inteligencji em ocjonalnej w p ra c y nauczyciela.
6 O d Redakcji W dziele doniesień z b ad a ń n a ogół m am y do czynienia z ró żn o ro d n o ścią tem atyczną w śród poru szan y ch zag ad n ień z zakresu n a u k h istoryczno-praw nych, polityczno-socjolo- gicznych, psychologiczno-pedagogicznych oraz regionoznaw czych. D latego m o ż n a żywić nadzieję, że czytelnik nastaw iony n a zapoznanie się z interesującym i treściam i m a rów nież okazję krytycznie zweryfikować o d strony m erytorycznej i m etodologicznej stosow ane przez autorów p ro c e d u ry d o ch o d zen ia do w ytyczonych obszarów prawdy. Co praw da w n aukach hum anistyczno-społecznych zakresy i stopnie zobiektywizowanej praw dy obarczone są w ięk szym lub m niejszym zaufaniem , tym niem niej w arto ją ustaw icznie poszerzać i pogłębiać.
W śród plejady kilkunastu publikow anych w niniejszym naukow ym periodyku społecz- no-pedagogicznym opracow ań autorskich znajdują się teksty np. dotyczące procesu praw nego w m onarchii habsburskiej (Ryszard Tomczyk), dawnej polityki zatrudnienia w Unii Europejskiej (A nna O biegło), w spółpracy polsko-ukraińskiej (A m adeusz U rbanik). P roblem atyka szcze- cinoznaw cza znalazła się n ato m ia st w p racach: o Szczecinie jako p o ten cjaln ej m e tro p o lii (R om an Lewandowski), jak rów nież o Eugeniuszu Kwiatkowskim jako h onorow ym obywatelu Szczecina (A gnieszka Z arem ba). D yskusyjne w swej treści m o g ą być artykuły o: eutanazji (M ałgorzata O lech), p ercepcji osobow ości nauczyciela przez stu d e n ta (Lenka Pelcerova), ko m isji dyscy p lin arn ej dla nauczycieli ak ad em ick ich (A gnieszka K oźlarek), z a rząd z an iu czasem w XXI w ieku (A nna Pluta), edukacji nauczycielskiej w szkolnictwie m uzycznym (Ewa K um ik), form ach kształcenia ustaw icznego w szkole wyższej (A nna Frąckow iak), zaufaniu w k ontaktach in terpersonalnych (Stefan Szałach) i zainteresow aniach studentów pedagogiki (B arbara K lasińska).
Recenzje dw óch książek: Janiny W yleżałek, pt. M obbing w oświacie ja k o problem spo
łeczny (Jadwiga M azur) oraz D arii Hejwosz, pt. Edukacja uniwersytecka i kreowanie elit spo łecznych (Zofia O kraj) m o g ą okazać się zaczynem czytelniczym , m .in. ze w zględu n a ich
„społeczną uciążliw ość” i ustaw iczną aktualizację. W in form acjach z życia Wyższej Szkoły H um anistycznej T W P w Szczecinie znajdują się n ato m iast n ie tylko relacje w ew nątrzuczel- niane, ale także zew nętrzne, zw iązane z uczestnictw em tutejszych nauczycieli akadem ickich w przedsięw zięciach naukow ych w kraju i za granicą.
