• Nie Znaleziono Wyników

Strona tytułowa i spis treści

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Strona tytułowa i spis treści"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

2 (6)/2015  ISSN  2353-7140

(2)

PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA Czasopismo naukowe Instytutu Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej  Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie,  wydawane w formie półrocznika Wersja drukowana i elektroniczna Publikacja sfinansowana przez Instytut Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej  Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Redaktorzy językowi Ewa Bednarska-Gryniewicz Agnieszka Szplit (język angielski) Magdalena Świerzowska (język rosyjski) Redaktor statystyczny Barbara Nawolska Projekt okładki i prowadzenie Galerii Teresa Żebrowska Na okładce wykorzystano obraz Tadeusza Makowskiego, Powrót ze szkoły, 1927,   olej na płótnie, 130,5 × 97 cm, Muzeum Narodowe w Warszawie   Redakcja techniczna, projekt układu typograficznego i łamanie  Tomasz Zacharski Korekta Magdalena Świerzowska Wersja on-line dostępna na stronie  www.czasopismoppiw.pl 

ISSN 2353-7140 

(wersja papierowa)

ISSN 2353-7159

 (wersja elektroniczna)   © 2015 Uniwersytet Pedagogiczny   im. Komisji Edukacji Narodowej  w Krakowie  Instytut Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej  Kraków 2015  Druk i oprawa:  Zakład Poligraficzny UP Nakład: 150 egz.

(3)

Spis treści

Od Redakcji  .   .   .      5 ARTYKUŁY

Michał GŁAŻEWSKI, Wolność jako osobliwa wartość strategii heurystycznych.

Kontek-sty edukacyjne   .   .   .      7

Mariusz KUSKOWSKI, Atrakcyjność wartości  .   .   .     29 Marian  ŁAKOMSKI,  Aksjologiczny wymiar integralnego wychowania i profilaktyki

w szkole .   .   .     41

С. А. СОЛОМАХА, Методология выявления духовного смысла культурных текс­

тов в процессе развитии художественно­эстетического мировоззрения лич­ ности . . . 51

Iwona  CZAJA-CHUDYBA,  Odkrywanie i wspieranie wartości w procesie dziecięcej

twórczości   .   .   .      61

Ewa IR, Monika JANISZEWSKA, Hierarchia wartości nauczycieli przedszkoli miasta

Krakowa    .   .   .      73

Anna  JURCZAK,  Wartości wyznawane przez pracowników naukowych vs wartości

studentów   .   .   .      81

Sebastian TABOŁ, Regionalizm jako idea, ruch i działalność społeczno-kulturowa  .   .     91 Justyna GŁOWA, Dominika MĄCZKO, Rodzina jako wartość w wychowaniu dziecka

na wybranych przykładach z baśni braci Grimmów .   .   .     99

Юрий КОНОВАЛЕНКО, Украинская педагогическая периодика как оптимальный

способ распространения профессиональной информации (90­е годы ХХ ст.)  .     113

vARIA

Teresa Żebrowska, Leonardo da Vinci (1452–1519) — polihistor, mentor i

nauczy-ciel .   .   .    123

KRONIKA ŻYCIA NAUKOWEGO

XI Bieszczadzkie Seminarium Naukowe „Wartości w pedagogice”. Rzeszów, 26–27 maja 2015 r.— Urszula Dworska-Kaczmarczyk    .   .   .     131

(4)

GALERIA

Teresa Żebrowska, Psalmy w twórczej interpretacji Ireny Popiołek-Rodzińskiej —

Cytaty

Powiązane dokumenty

ierrorysty czne, również te o charakterze narodowowyzwoleńczym. W Szarych Szeregach sprawa sposobów i metod działania była zagadnieniem niesłychanie istotnym, na

zapewne racjonalnymi istotami, które mogłyby kontrolować swą kwitn ą ­ cą populację zamiast domagać się, aby inni zmi e nili swe upodobania smakow e , po to

(...) Opra- cowań dotyczących bezpośrednio polskich pieśni adwentowych jest niewiele. Dlatego też, przekonany o istotnej roli, jaką pieśń religijna spełniała w przeszłości i

AGNIESZKA GMITROWICZ, ANNA DZIENIAKOWSKA, DOROTA WARZOCHA Z II Kliniki Psychiatrycznej Katedry Psychiatrii Akademii Medycznej w

u osób starszych różni się zasadniczo od przebiegu tych chorób w wieku średnim.. i młodszym [1,

Уже названия обеих книг - Доктор Живаго, Жизнь Арсеньева - изначально ориентируют читателя на то, что перед ним откроется судьба человека как

Socjolog musi rozpocząć wedle autora swą pracę od ustalenia ogólnego typu (czy typów) tych systemów zamkniętych, które mają być przedmiotem jego badania. Przeciwstawia tu

partner większości wyznaniowej. Nie trzeba dodawać, że jeszcze bardziej łys- funkcjonalna wobec interezu większości byłaby postawa częŚciowej akceptacji oznaczająca