A C T A U N I V E R S I T Ä T I S L O D Z I E N S I S
T U R Y Z M 7, 1990
Gija Cagareli, Soso C helaśuili
LA PR EPA R A TIO N DES SPÉC IA LISTES DE LA GÉO G R A PH IE DE RÉCRÉATION
DANS LES ÉCOLES SU PÉRIEU RES DE L ’UNION SOVIÉTIQUE EX EM PLE: L ’U N IV ERSITÉ DE TB ILISI
PRZYG OTO W A NIE SPECJA LISTÓ W W ZA KRESIE G EOGRAFII I REK REA CJI
NA W YŻSZYCH UCZELNIACH ZSRR PR ZY K ŁA D UNIW ERSYTETU TBILISK IEG O
D ans l ’article, on a p résen té les inform ations g énérales sur la p ré p aratio n des spécialistes de la géographie de récréatio n dans les écoles su p érieu res de l’URSS et su r ce fond, on a désigné la m anière d ’enseigner les cadres spécialistes à l ’U niversité de Tbilisi. On a jo in t à l ’article le plan de la spécialisation ,,La chorographie et l ’organisation des e n tre prises to u ristiq ues et d ’excursions” réalisé dans cette université.
D ans n o tre pays, l ’organisation du tourism e et du repos s ’est tra n s form ée en un dom aine à p a rt du service de la population. C haque année s’augm ente l ’in té rê t pour les problèm es de l ’intensification de l ’effectivité de son fo nctionnem ent qui se lie avec la prép aratio n des cadres pour ce dom aine de l ’économ ie nation ale. Il est vrai, q u ’à présen t les cadres sont suffisants, m ais le problèm e de leu r qu alité et du profil de leu r p rép aratio n se dessine d ’une façon aiguë. La p a rtie considérable des tra v a ille u rs se rv a n t le m ouvm ent to u ristiq u e et de repos n ’a pas d ’enseignem ent su p érieu r; p arm i ceux qui l’ont, peu nom b reu x disposent de qualifications ad équates à la profession exercée.
T out cela contribue à ra b a isse m e n t de l ’effectivité du fonctionne m en t des in stitu tio n s to u ristiq u es et à la flu ctuation des cadres qui s’e n suit.
D ans la s tru c tu re d ’organisation actuelle, il existe de nom breuses unités, qui p erfectio n n en t et p ré p a re n t les cadres nouveaux. Ici il fau t
nom m er l ’in s titu t du P erfectio n n em en t des C adres D irigeants du M ini stère du T ourism e de l ’URSS, qui organise les cours to u ristiqu es cen tra u x , p ré p a ra n t l ’ap p areil de com m andem ent des entreprises, des offices et des „T oursoviets” (Unions to u ristiq u es et d ’excursions). C et in stitu t a ses succursales à: Moscou, L eningrad, K rasno darsk et Kiev. 200 cours des guides to u ristiques organisés par les offices du tourism e tra v a ille n t sans cesse. Il existe aussi des sém inaires fo rm an t les in stru cte u rs du tourism e au p rès des „T oursoviets” et des sém inaires des activistes so ciaux au p rès des clubs touristiques. De plus, vers la fin de 1973, on a organisé dans l ’Ecole S u p é rie u re des Syndicats la faculté fo rm an t les cadres des diplôm és, destinés à tra v a ille r dans les san ato riu m s et les station s clim atiques, ainsi que dans les b u rea u x sy ndicaux du tourism e.
Le systèm e de ren seig n em en t, q u ’on v ien t de présen ter, concerne presque exclusivem ent les in stitu tio n s d ’au dehors des écoles supérieures, qui conform ém ent à leu r définition doivent ê tre le chaînon principal d ’in stru ctio n dans ce systèm e.
Au d é b u t des années 70, en v e rtu des décisions du Conseil des Mi n istres de l’URSS et du M inistère de l’Educat'ion N ationale, on a com m andé la prép aratio n des théoriciens et des guides diplôm és pour les besoins des institu tio n s touristiques. La m ise en service de la spécialisa tion in titu lée: „La chorographie et l ’organisation des en trep rises to u ri stiques et d ’excursio n s” a eu lieu à la faculté de géographie de l ’U niver- sité B iélorusse à Minâk, à celle de l ’U n iversité de Rostov, à celle de l ’U niversité de Sim feropol et à celle de l ’U niversité de Tbilisi. Des cours spéciaux sont aussi organisés à la faculté de géographie des universités: de Moscou, de K rasnodarsk, d ’A bkhazie, de N ord-O setinsk, de D agestan et d ’autres. La p rép aratio n des cadres a été aussi organisée à l ’in s titu t Pédagogique de Stavropol et au x In stitu ts de l’Education P h y siqu e (pour les besoins de la récréation). A la faculté de sciences sociales de c er taines u niversités se tie n n e n t les cours p ré p a ra n t les guides. Les in sti tutions tou ristiques engagent aussi les étu d ia n ts des facultés d ’histoire, de philologie, de pédagogie et de langues étrangères. C ependant ces é tu d ia n ts sont privés de possibilité d ’ê tre versés dans les problèm es du tourism e et on ne p eut pas les rec o n n a ître pour com pétents dans ce domaine.
L ’U niversité de Tbilisi est un des cen tres p ré p a ra n t les spécialistes dans le dom aine de la géographie du tourism e. Ce fait a une g rande im portance pratiqu e, parce que la R épublique de G éorgie dispose de grandes ressources n atu relles, cu ltu relles et historiques, et „l’in d u strie to u ristiq u e” constitue une des spécialisations économ iques de la r é p u blique. La form ation des spécialistes du tourism e à l ’U niversité de Ib ilisi av ait été organisée pour la p rem ière fois en 1980 en v e rtu de
l ’en ten te q u in q u en n ale (en 1985 on l ’a prolongée ju sq u ’à l’an 1990) en tre „T oursoviet” géorgien et le M inistère de l ’Education N ationale de la Géorgie. Ce c o n tra t p o rte su r la p rép aratio n des cadres des diplôm és, spécialisés dans la chorographie et les m éthodes de l ’organisation des en trep rises to u ristiq ues et des excursions. C’est la C haire de G éographie Econom ique de la F acu lté de G éographie et de Géologie de l’U niversité de Tbilisi q u i a été chargée de cet enseignem ent. Son program m e est réalisé dans trois directions principales:
1. L ’enseignem ent des é tu d ia n ts dans le dom aine de la chorographie et des m éthodes de l ’organisation des en trep rises tou ristiques et d ’e x c u r sions.
2. L ’organisation du trav ail professionnel des spécialistes dans les in stitu tio n s tou ristiq u es de la répu b liq ue.
3. L ’organisation des tra v a u x de recherches et scientifiques. C onform ém ent au plan de l ’enseignem ent, les candidats à cette sp é cialisation sont rec ru té s d ’e n tre les étu d ia n ts de la deuxièm e année en géographie économique. Les m atières spécialistes, enseignées à l ’U niver- sité de Tbilisi, correspondent au program m e de l ’in structio n des é tu diants en chorographie et m éthodes de l’organisation des en trep rises to u ristiq u es et d ’excursions com m un pour toutes les écoles supérieures de l ’URSS. C ependant l ’appellation et le contenu des m atières ont été modifiés, le spécificité locale et les qualifications des enseignants é ta n t prises en considération.
P a r exem ple, au lieu des m atières p rév u es p a r le program m e obliga toire po u r tous, telles que: „Les fondem ents du tra v a il des guides”, „Les m éthodes de la p rép aratio n et du pilotage des ex cursions”, „L ’h i stoire et l ’organisation du m ouvem ent to u ristiq u e et d ’excursions”, „L ’éco nom ie et la régionalisation du m o u v em en t to u ristiq u e et d ’excursions”, „Les principes m éthodiques du tourism e et des ex cursions”, la C haire de G éographie Econom ique de l ’U niversité de Tbilisi a in tro d u it: „L ’éco nom ie, les m éthodes et l ’organisation du m ouvem ent to u ristiq ue et d excursions ’, et ensuite sous la form e de réalisatio n p ratiq ue: „Les m éthodes de la p rép aratio n et du pilotage des ex cursions” . „Les fonde m ents théoriques de la géographie de ré c ré a tio n ” et „Les m éthodes des recherches de récréatio n et géograp hiq u es” ont rem placé le cours de la „G éographie de la ré c ré a tio n ” recom m andé dans le program m e com m un. Au lieu de „Possibilités récréativ es du p ay s” on a in tro d u it „L ’é v a lu a
tion récréativ e de la R épublique d e G éorgie” et „La géographie des sy stè m es te rrito ria u x de récréation de l ’UR SS” . Est aussi enseignée „La géo grap hie du tourism e in te rn a tio n a l” (le program m e des spécialisations, joint ci-dessous, contient la liste détaillée des m atières).
nés recom m andées et enseignées, ne sont pas com plètes, si l ’on p ren d en considération tous les cen tres p ré p a ra n t les géographes po ur les besoins du tourism e. Ainsi, p. ex., à l ’U niversité Biélorusse à M insk, où la form ation des cadres est réalisée selon les principes de p rogram m e acceptés p en d an t l ’année académ ique 1975/1976, on donne des co n féren ces: „La géographie du m ouvem ent to u ristiq u e dans la rép u b liq u e biélo ru sse ”, „La typologie g én é ra le ”, etc.
D ans le cadre des activités spécialistes à l’U niversité de Tbilisi, on a aussi p révu quelques m atières non-géographiques: „L ’h istoire de G éor gie”, „L ’histoire d ’a rt géorgien”, „L ’ethno grap hie de G éorgie”, etc.
D ans le prog ram m e com m un pour toutes les écoles su p érieu res de l ’URSS, on propose les m atières: „ L ’archéologie et l ’histoire du p a y s”, „L histoii e d a r t avec les élém ents de m uséologie” , „La géographie de la population et l’eth n o g rap h ie”. La p a rtie géographique de la d ern ière m atière est enseignée à l ’U niversité de Tbilisi dans le cadre des acti vités générales consacrées à la „G éographie de la population avec les fondem ents de l ’é th n o g ra p h ie ” .
Dans le cadre des études géographiques pour tous les é tu d ia n ts en géographie ou en géographie économ ique sont aussi enseignées les m atières en richissan t le savoir de ceux qui se spécialisent dans la géo graph ie de la récréatio n . Ce sont: „La géographie physique de la G éo r gie, de 1 URSS et des a u tre s p ay s”, „La B iogéographie” et autres.
Le cours „La planification sp a tia le ” donné pour les é tu d ia n ts en géographie économ ique réalise le program m e de p lanification spatiale des régions de récréation. Les étu d ia n ts se spécialisant dans la géo graphie de la récréation su iv en t aussi en com m un avec les géographes économ iques les cours des m éthodes m ath ém atiq ues de recherches, des fondem ents de la program m ation et de l ’exploitation des m achines à calculer.
La rép u b liq u e géorgienne, vu ses v aleu rs nom breuses, est une r é gion trè s populaire, visitée volontiers p ar les touristes v e n an t en URSS. Il en découle la nécessité de bonne p rép aratio n lin gu istiq u e de tous ceux qui sont em ployés dans le tourism e. Les étu d ian ts en géographie de la récréation su iv e n t les cours des langues étran g ères des pays de
Ш<Г ’0 0 r*en *"a^e cen traie, d ’où v ienn ent les plus n o m b reux to u ri sm es. С est le cas des langues: polonaise: tchèque, slovaque et hongroise C onform ém ent au program m e g énéral de l ’enseignem ent dans la C haire
e G éographie Econom ique, ces étudiants, qui étu d ie n t la géographie e la récréation, ap p re n n e n t aussi les langues occidentales, l ’anelais e le français a v an t tout. Ainsi chaque diplôm é de géographie de la récréa ion doit p a rie r deux langues étran gères: I W de& l ’E urope de 1 Est et 1 a u tre de l ’Europe de l ’Ouest.
D ans le processus de l ’enseignem ent, on utilise activ em en t les p ra tiques d ’été obligatoires pour les étu d ia n ts des années I— V. Les p ra ti ques spécialistes com m encent en IIIème année. Ce sont: la p ratiq u e p ro d uctrice (IIIème année), la p ratiq u e de m aîtrise (IVème année) et, citée au p arav an t, la p ratiq u e des m éthodes d ’organisation et de pilotage des excursions. Les é tu d ia n ts de IIème année ex ercen t leu r p ratiq u e p ro d uc trice, conform ém ent au x p rincipes du Conseil T ouristique, du 25 m ai au 1 juillet. D ans le cadre de cette p ratiq u e les étu d ia n ts doivent v enir à la connaissance de la s tru c tu re des in stitu tio n s to u ristiques et d’e x c u r sions, du tra v a il des se cré ta ria ts de tous les degrés, et de ces in stitu tions où ils s’ ex ercen t et où ils tra v a ille ro n t dans l ’avenir, conform é m en t à leu r in structio n . Les praticien s doivent p ren d re p a rt au trav ail des guides to u ristiq u es en ta n t q u ’organisateurs, in stru cteu rs, inspec te u rs et ap p licateu rs des m éthodes aux degrés différents. Ils doivent aussi avoir la connaissance du tra v a il des chaînons adm in istratifs et dirigeants, p ren d re p a rt dans les tra v a u x de ceux-ci, ainsi que dans la planification et l ’organisation des o b jets touristiqu es et le tracem en t des itin éra ire s d ’excursions.
Les é tu d ia n ts de IV ème année ex ercen t leur p ra tiq u e de m aîtrise aussi e n tre le 25 m ai et le 1 ju ille t dans les in stitu tio n s où ils puissent ob ten ir les données concern an t le su je t de leu r tra v a il de m aîtrise.
La p ratiq u e de l’organisation et du pilotage des excursions a lieu du 16 sep tem b re au 5 octobre dans la section d ’excursions du Conseil T ouristiqu e de la R épublique. C ette p ratiq u e, exig eant la p rép aratio n convenable de la p a rt des étud ian ts, contribue au p erfectionnem en t du savoir des guides.
Les p ratiq u es citées sont organisées dans les institu tio n s faisan t p a rtie du Conseil T ouristiqu e de la R épublique G éorgienne, grâce à quoi les étu d ia n ts p eu v en t faire la connaissance du lieu de leu r fu tu r travail,
encore p en d a n t leu rs études.
Les p ratiq u es d ’été pour tous les é tu d ia n ts en géographie de Ière et IIème années co n trib u en t aussi au développem ent du savoir d ’appliquer en p ratiq u e les connaissances acquises. Cela se ré fè re su rto u t à la p r a tique d ite d ’entre-zones, qui est organisée au dehors de la républiq u e. En ex e rç a n t cette p ratiq u e les étu d ia n ts font la connaissance de d iffé re n ts in stitu tio n s tou ristiq ues et d ’excursions, agissant dans la région où leu r p ratiq u e a lieu.
P e n d a n t la p ratiq u e dite p ratiq u e géographique com plexe, les é tu diants a p p re n n e n t à év aluer les ressources n a tu re lle s et de récréation . L ’un des plus im p o rtan ts problèm es concern ant la p rép aratio n des cadres pour „l’in d u strie to u ristiq u e ” est l ’organisation du tra v a il des diplôm és. Les directions géographiques des u n iv ersités co n stitu en t la
base trad itio n n elle p ré p a ra n t les spécialistes des services de récréation. C ’est pourquoi le problèm e de l’organisation du tra v a il se rap p o rte en prem ier lieu aux diplôm és de ces directions.
L ’en ten te e n tre le Conseil T o uristique de la R épublique de Géorgie et l ’U niversité de Tbilisi prév o it que les diplôm és de la C haire de G éo graph ie Econom ique sont em ployés au poste de guide et de spécialiste des m éthodes appliquées dans le tourism e. Nous croyons que dans l ’av e nir, il fa u d ra élarg ir le cercle de ces postes en y enclu an t, p. ex., ceux de: l ’o rg an isa te u r et l ’insp ecteu r du tourism e, ainsi que les postes des chefs des objets de repos et des in stitu tio n s to u ristiq ues et d ’e x c u r sions. La p ratiq u e a dém ontré que tous ces postes d e v ra ien t ê tre occu pés p a r les cadres spécialem ent préparés, dont le déficit est a ctu elle m en t très sensible. Aussi fau t-il so u m ettre au contrôle de vérification tous les postes de tra v a il que p eu v en t occuper les spécialistes de la géo grap h ie de récréatio n en ces resso rts qui agissent au dehors du Conseil du Tourism e et se rv e n t la population dans le dom aine de la récréation. En G éorgie ce sont: la D irection du T ourism e E tra n g e r au p rès du C on seil des M inistres de la répu b liq ue, la D irection des Statio ns B alnéaires Syndicales de la Géorgie, la D irection des S tations B alnéaires Locales aup rès du Conseil des M inistres, l ’Union „K aw kazjoni” au p rès de la C oopérative de Consom m ation géorgienne, les in stitu ts scientifiques et de recherches, agissant à p résen t et prév us dans l’avenir, dans lesquels on élabore les pro jets des objets et des com plexes touristiques, a u tres in stitu tio n s non énum érées ici. Les diplôm és de la C haire de G éographie Econom ique tra v a ille n t déjà dans la p a rtie p rép o n d éran te de ces o rg an i sations, cepen dant l’engagem ent de jeunes spécialistes est à présen t fo r tu it et peu durable.
Les tra v a u x scientifiques et de rech erches dans le dom aine de la géo g rap h ie de la récréatio n sont m enés p a r la C haire de G éographie de l ’U niversité de Tbilisi en é tro ite coopération avec le Conseil T ouristiq ue de la rép u blique. D ans le cadre de cette coopération, les recherches scien tifiques sont organisées sous quelques form es dans la dépendance du degré des difficultés et de la com plexité du su jet. La p rem ière de celles- -ci se lie avec la particip atio n des é tu d ia n ts dans les pratiq u es de cours et de m aîtrise qui, dirigées p ar les tra v a ille u rs scientifiques de la chaire, se p assent sous la form e des expéditions sur le terrain ; les m até ria u x accum ulés sont ensuite élaborés en cham bre. Au cas des su jets les plus complexes, ces tra v a u x sont réalisés sous la form e des contrats.
La prob lém atiq u e des su jets p rép arés il y a un c e rtain tem ps et é la borés à présen t se rap p o rte a v a n t to u t à: l ’évaluation de l ’utilité des ressources n atu re lle s pour l ’organisation du repos de la population, l ’é v a luation des valeu rs récréativ es de la région pour l ’organisation de toutes
sortes de com plexes touristiques, la recherche des besoins de récréatio n des to u ristes é tra n g ers v e n a n t en Géorgie, l ’é tu d e des problèm es de l ’organisation te rrito ria le des com plexes to u ristiq ues et d ’excursions dans les régions p articu lières de la rép ub liq u e, l ’évaluation et la c a ra c té ri stiq u e de l ’influence réc ré ativ e des excursionnistes su r la n a tu re en v i ro n n an te, l ’influence du tourism e su r la tran sfo rm atio n du systèm e du peu p lem en t dans la rép u b liq u e géorgienne, l’inspection socio-géogra phique des besoins de récréatio n des h a b ita n ts de la g rande agglom éra tion urbain e de Tbilisi, l ’élab o ration des itin éra ire s touristiqu es et d ’e x c u r sions, la caractéristiq u e des objets d ’excursions et leu rs estim ation en ta n t que ressources cognitives d u tourism e, et autres.
M algré m aints succès, l ’élévation du n iv eau de l ’enseignem ent de jeunes cadres pour la sph ère des services de récréation et le dévelop p em en t des recherches scientifiques exigent que les form es de coopé ration de la C haire avec les organisations tou ristiq u es soient perfectio n nées. Des possibilités nouvelles dans ce dom aine se p ré se n te n t grâce à la décision du M inistère de l ’Education S u p érieure, prise il n ’y a pas longtem ps: „Sur le p erfectio nn em ent u lté rie u r du tra v a il des su ccu r sales des chaires d ’in stru ctio n profilées des écoles su p é rie u re s”.
D ans le cas de l ’U niversité de Tbilisi, l ’o u v e rtu re de la succursale de la C haire de G éographie Econom ique aup rès du Conseil du Tourism e ou a u tre s organisations tou ristiq u es p e u t co n trib u er à l ’e n tre tie n des liens av antageux, à l ’échange récip ro q u e des expériences, à l ’élévation des q ualifications ainsi des tra v a ille u rs em ployés dans le tourism e et dans la Chaire, que des étudiants.
Non sans im portance se ra it aussi l’engagem ent des cadres no uveaux p rép arés p a r la C haire pour rem p lir les postes de déficit et ceux des responsables des q ualités d ’étudiants.
Il p a ra ît que le systèm e de la p rép aratio n et la form ation des cad res, en ce qui concerne la sp h ère des services de récréation pour la population nécessite des changem ents im m édiats. Le prem ier pas dans c ette direction, ce serait l ’élargissem ent de la collaboration de toutes les organisations et tous les offices s’occupant de problèm es du tourism e et du repos et la prép aratio n des cadres convenables pour ce dom aine de l’éconcm ie. Il est aussi indispensable d ’é la rg ir l ’échange des in fo rm a tions e n tre les rép u b liq u es et avec les p a rte n aires étran g ers. Il fa u t aussi éte n d re et am éliorer les en trep rises de publicité et de propagande de la spécialité p résentée ainsi p arm i les étu d ia n ts que p arm i les di plômés.
Les propositions signalées o n t à résou d re une tâche actuelle et très im portan te, q u ’est la création du systèm e annoncé, la p rép aratio n des
cadres et la co ntinuation des recherches scientifiques liées au problèm e de l ’organisation te rrito ria le des services de récréatio n pour la population.
Le program m e de la spécialisation „La chorographie et l’organisation des en trep rises to u ristiqu es et d ’excursions”
à l’U niversité de Tbilisi Les conférences et les exercices:
1. L ’h istoire de la G éorgie (II année --• 36 heures) 2. L ’h istoire de l’a rt de G éorgie (II année — 32 heures) 3. L ’é th n o g ra p h ie de la G éorgie (III aim ée — 30 heures)
4. L ’archéologie et les „souvenirs” m até rie ls de la G éorgie (III a n née — 36 heures)
5. Les fondem ents théoriques de la géographie de récréation (III année — 36 heures)
6. L ’économie, les m éthodes et l ’o rganisation du m ouvem ent to u ri stiq u e et d ’excursions (IV année — 52 heures)
7- Les m éthodes des rech erch es de la géographie de récréatio n (IV année — 26 heures)
8. L ’évaluation du te rra in de la G éorgie pour la récréation (IV année — 26 heures)
9. La géographie des systèm es de récréatio n et te rrito ria u x de l ’URSS (V année — 20 heures)
10. L a géographie du tourism e in tern atio n al (V année — 20 heuresj Les pratiques:
1. Les p ratiq u es productrices (III année — 120 heuresj 2. Les pratiq u es de m aîtrise (IV année — 72 heures)
3. Les p ratiq u es d ’organisation et de pilotage des excursions (V année — 120 heures)
Les étud ian ts su iv ent les conférences ne concernant pas les m atières de spécialisation m ais a y a n t une g ran d e im portance pour la prép aratio n des cadres conform ém ent à la spécialisation „La chorographie et l ’o rg a nisation des en trep rises to u ristiq ues et d ’excursions”. Ce sont:
1. La géographie physique de la G éorgie (56 heures) et de l ’URSS (120 heures)
La géogiaphie de la population avec les élém ents de l ’éthno- graphie (56 heures)
4. La géographie sociale et économ ique de la G éorgie (36 heures) et de l’URSS (120 heures) doc. d r G i j a C a g a r e l i , d o c. d r S o s o C h e l a s v i l i K a t e d r a E k o n o m i ć e s k o j G e o g r a f i i T h il i s k i j U n iv e rsite t. P r o s p e k t C a v c a v a d z e 1 380028 Tbilisi (RSS d e G é o r g i e ) T r a d u i t p a r L u c j a n K o w a l s k i S T R E S Z C ZE N IE W ZSRR o b o k i n s t y t u c j i i o r g a n i z a c j i z a w o d o w y c h z a j m u j ą c y c h s i ę p r z y g o t o w y w a n i e m k a d r n a p o t r z e b y t u r y s t y k i (m. in. I n s t y t u t D o s k o n a l e n i a K a d r K i e r o w n i c z y c h M i n i s t e r s t w a T u r y s t y k i ZSRR, W y ż s z a S z k o ł a Z w i ą z k ó w Z a w o d o w y c h i in n e), n a p o c z ą t k u l a t 7 0 - ty c h R a d a M i n i s t r ó w ZSRR o r a z M i n i s t e r s t w o S z k o l n i c t w a W y ż s z e g o p o l e c i ł y k i l k u u n i w e r s y t e t o m p r z y g o t o w a n i e s p e c j a l i s t ó w z w y ż s z y m w y k s z t a ł c e n i e m z z a k r e s u m e t o d y k i i p r z e w o d n i c t w a d l a i n s t y t u c j i t u r y s t y c z n y c h . K s z t a ł c e n i a s p e c j a l i z a c y j n e w z a k r e s i e ,,K r a j o z n a w s t w a i o r g a n i z a c j i i m p r e z t u r y s t y c z n o - w y c i e c z -
kow ych" p o d j ę t o n a u n i w e r s y t e t a c h w M i ń s k u , R o s t o w i e , S y m f e r o p o l u o r a z w Tbil isi . O k r e s o w o k u r s y p r z y g o t o w u j ą c e s p e c j a l i s t ó w w w y m i e n i o n y m z a k r e s i e p r o w a d z o n e b y ł y r ó w n i e ż n a w y d z i a ł a c h g e o g r a f i c z n y c h n a U n i w e r s y t e c i e M o s k i e w s k i m , K ra - s n o d a r s k i m , A b c h a s k i m , P ó ł n o c n o - O s e t y ń s k i m , D a g e s t a ń s k i m i in n y c h . S p e c j a l i z a c j ę z z a k r e s u k r a j o z n a w s t w a i o r g a n i z a c j i i m p r e z t u r y s t y c z n o - w y - c i e c z k o w y c h z o r g a n i z o w a n o n a U n i w e r s y t e c i e T b i l i s k i m w r o k u 1980 w o p a r c i u o K a t e d r ę G e o g r a f i i E k o n o m i c z n e j . P r o g r a m t e j s p e c j a l i z a c j i z o s t a ł t u z m o d y f i k o w a n y w s t o s u n k u d o z a l e c a n e g o p r z e z M i n i s t e r s t w o i d o s t o s o w a n y d o m i e j s c o w e j s p e c y f i k i , p o t r z e b i m o ż l i w o ś c i . W p r o w a d z o n o do n i e g o m. in. p r z e d m i o t y , w r a m a c h k t ó r y c h s t u d e n c i p o z n a j ą h i s t o r ię , e t n o g r a f i ę i a r c h e o l o g i ę G r u z j i, a t a k ż e h i s t o r i ę s z t u k i t e g o r e g i o n u . D u ż ą r o l ę w k s z t a ł c e n i u s p e c j a l i z a c y j n y m p r z y w i ą z u j e się n a U n i w e r s y t e c i e T b il i s k i m d o p r a k t y k , k t ó r e s t u d e n c i o d b y w a j ą w c z a s i e III ( p r a k t y k i p r o d u k c y j n e ) , I V ( p r a k t y k i m a g i s t e r s k i e ) i V r o k u s t u d i ó w ( p r a k t y k i z o r g a n i z a c j i i p i l o t a ż u w y c i e c z e k ) . D o a r t y k u ł u a u t o r z y z a ł ą c z y li p r z e d m i o t o w y p r o g r a m r e a l i z o w a n y n a s p e c j a l i z a c j i „ K r a j o z n a w s t w o i o r g a n i z a c j a i m p r e z t u r y - s t y c z n o - w y c i e c z k o w y c h " n a U n i w e r s y t e c i e T b ilis k im . W d a l s z e j c z ę ś c i p r a c y z a j ę t o się l o s a m i z a w o d o w y m i a b s o l w e n t ó w o m a w i a n e j s p e c j a l i z a c j i , p o d k r e ś l a j ą c , iż w o b e c n i e f u n k c j o n u j ą c y m n a t e r e n i e G r u z j i s y s t e m ie z a t r u d n i e n i a g e o g r a f o w i e p r z y j m o w a n i s ą d o p r a c y g ł ó w n i e n a s t a n o w i s k a p r z e w o d n i k ó w l u b m e t o d y k ó w p r z e w o d n i c k i c h . Z d a n i e m a u t o r ó w s t a n t e n n i e o d p o w i a d a p r z y g o t o w a n i u z a w o d o w e m u a b s o l w e n t ó w , k t ó r z y z p o w o d z e n i e m , o b o k w y m i e n i o n y c h , m o g ą r ó w n i e ż w y k o n y w a ć z a d a n i a o r g a n i z a t o r ó w , i n s t r u k t o r ó w c z y i n s p e k t o r ó w d o s p r a w t u r y s t y k i . S ą o n i t a k ż e p r z y g o t o w a n i d o p e ł n i e n i a f u n k c ji kie" r o w n i c z y c h , z a r ó w n o w o b i e k t a c h w y p o c z y n k o w y c h , j a k i w i n s t y t u c j a c h t u r y s t y c z - n o - w y c i e c z k o w y c h . U r u c h a m i a j ą c s p e c j a l i z a c j ę d y d a k t y c z n ą . K a t e d r a G e o g r a f i i E k o n o m i c z n e j U n i w e r s y t e t u T b i l i s k i e g o p o d i ę ł a r ó w n i e ż s z e r o k o z a k r o j o n y p r o g r a m h a d a w c z y d o t v -W p ł y n ę ł o : 15 g r u d n i a 19R4
c z ą c y t e j p r o b l e m a t y k i . P r a c e n a u k o w e r e a l i z u j e się w p o r o z u m i e n i u , a c z ę s t o n a z l e c e n i e R a d y T u r y s t y k i R e p u b l i k i G r u z i ń s k i e j co p o w o d u j e , iż m a j ą o n e c h a r a k t e r a p l i k a c y j n y . P o d e j m o w a n e t e m a t y d o t y c z ą g ł ó w n i e : o c e n y p r z y d a t n o ś c i z a s o b ó w p r z y r o d n i c z y c h d o w y p o c z y n k u l u d n o ś c i, o c e n y r e k r e a c y j n e j p o s z c z e g ó l n y c h r e g i o n ó w r e p u b l i k i , b a d a ń r e k r e a c y j n y c h z a p o t r z e b o w a ń t u r y s t ó w z a g r a n i c z n y c h o d w i e d z a j ą c y c h G r u z j ę , w p ł y w u d z i a ł a l n o ś c i r e k r e a c y j n e j n a ś r o d o w i s k o p r z y r o d n i c z e , o p r a c o w a n i a t r a s t u r y s t y c z n o - w y c i e c z k o w y c h i in n y c h . W k o n k l u z j i c a ł e g o a r t y k u ł u , a u t o r z y z w r a c a j ą u w a g ę n a p i l n ą k o n i e c z n o ś ć w p r o w a d z e n i a z m i a n w z a k r e s i e b a r d z i e j r a c j o n a l n e g o z a t r u d n i e n i a a b s o l w e n t ó w s p e c j a l i z a c j i . U w a ż a j ą o n i r ó w n i e ż , iż n a l e ż y d o p r o w a d z i ć d o k o m p l e k s o w y c h z m i a n w s y s t e m i e p r z y g o t o w y w a n i a i s z k o l e n i a k a d r d l a c a ł e j s f e r y u s ł u g r e k r e a c y j n y c h . W t y m c e l u p o s t u l u j ą r o z s z e r z e n i e w s p ó ł p r a c y m i ę d z y w s z y s t k i m i o r g a n i z a c j a m i i u r z ę d a m i z a j m u j ą c y m i się t u r y s t y k ą i w y p o c z y n k i e m , z a r ó w n o w o b r ę b i e r e p u b lik i, j a k i c a ł e g o ZSRR. T e m u t e ż c e l o w i , z d a n i e m a u t o r ó w , w i n n y s ł u ż y ć k o n t a k t y z p a r t n e r a m i z a g r a n i c z n y m i . S t r e s z c z e n i e o p r a c o w a ł S t a n i s ł a w L is z e w s k i S U M M A R Y I n t h e S o v i e t U n io n , b e s i d e s p r o f e s s i o n a l i n s t i t u t i o n s a n d o r g a n i z a t i o n s d e a l i n g w i t h t h e t r a i n i n g of p e r s o n n e l l o r t h e t o u r i s m s e c t o r ( s u c h a s e.g. T h e I n s t i t u t e of F u r t h e r T r a i n i n g of M a n a g e m e n t C a d r e s in t h e S o v i e t U n i o n 's M i n i s t r y of T o u r is m , T h e H i g h e r S c h o o l of T r a d e U n i o n s , a n d o th e r s ) , a t t h e b e g i n n i n g of t h e 70's t h e C o u n c i l of M i n i s t e r s a n d t h e M i n i s t r y of H i g h e r E d u c a t i o n o r d e r e d s e v e r a l u n i v e r s i t i e s t o p r e p a r e s p e c i a l i s t s w i t h a c a d e m i c b a c k g r o u n d in t h e f i e l d of m e t h o d s of m a n a g e m e n t of t o u r i s t i n s t i t u t i o n s . T h e s p e c i a l i s t t r a i n i n g in t h e fi eld of „ T o u r i n g a n d o r g a n i z a t i o n of t o u r i s t e v e n t s " w a s s t a r t e d a t t h e U n i v e r s i t i e s in M i n s k , R o s t o v , S y m p h e r o p o l a n d T b il isi. P e r i o d i c a l l y , a c a d e m i c c o u r s e s p r e p a r i n g s p e c i a l i s t s in th is f ie ld w e r e c o n d u c t e d a l s o b y F a c u l t i e s of G e o g r a p h y i n t h e U n i v e r s i t i e s of M o s c o w , K r a s n o d a r s k , A b h a s k , N o r t h O s e t y n , D a g e s t a n , a n d o t h e r s . S p e c i a l i z a t i o n in t o u r i n g a n d o r g a n i z a t i o n of t o u r i s t e v e n t s w a s o p e n e d a t T h e U n i v e r s i t y of T b il i s i in 1980 in t h e D e p a r t m e n t of E c o n o m i c G e o g r a p h y . T h e p r o g r a m m e of th is s p e c i a l i z a t i o n w a s m o d i f i e d h e r e i n c o m p a r i s o n w i t h t h a t r e c o m m e n d e d b y t h e M i n i s t r y a n d it w a s a d a p t e d t o s p e c if i c c h a r a c t e r i s t i c s of t h e r e g io n , e x i s t i n g n e e d s a n d p o s s ib i l it i e s . T h e r e w e r e i n t r o d u c e d t o t h e p r o g r a m m e s u b j e c t s s u c h a s h i s t o r y , e t h n o g r a p h y a n d a r c h e o l o g y of G e o r g i a , a s w e l l a s h i s t o r y of a r t in th is r e g io n . A g r e a t d e a l of a t t e n t i o n in t h is t y p e of e d u c a t i o n is p a i d a t T h e U n i v e r s i t y of T b ilis i t o t r a i n e e s h i p s , w h i c h s t u d e n t s t a k e d u r i n g t h e t h i r d y e a r ( p r o d u c t i o n t r a i n e e s h i p s ) , t h e f o u r t h y e a r (M.A. t r a i n s e e s h i p s ) , a n d t h e fifth y e a r of t h e i r s t u d i e s ( t r a i n e e s h i p s i n o r g a n i z a t i o n a n d p i l o t i n g of t o u r s ) . T h e a r t i c l e c o n t a i n s t h e t e a c h i n g p r o g r a m m e fo r t h e s p e c i a l i z a t i o n „ T o u r i n g a n d o r g a n i z a t i o n of t o u r i s t e v e n t s " a t T h e U n i v e r s i t y of Tbil isi . T h e f u r t h e r p a r t of t h e a r t i c l e is f o c u s e d o n p r o f e s s i o n a l c a r e e r s of t h e g r a d u a t e s i n t h i s s p e c ia li z a t i o n . T h e a u t h o r s u n d e r l i n e t h a t i n t h e s y s t e m of e m p l o y m e n t p u r s u e d in G e o r g i a a t p r e s e n t g e o p r a p h e r s a r e r e c r u i t e d m a i n l y f o r p o s i t i o n s of g u i d e s o r g u i d e i n s t r u c t o r s . I n t h e o p i n i o n of t h e a u t h o r s , s u c h s i t u a t i o n d o e s n o t c o r r e s p o n d to p r o f e s s i o n a l s k ills p o s s e s s e d by g r a d u a t e s , w h o a p a r t f r o m t h e
a b o v e f u n c t i o n s m i g h t b e s u c c e s s f u l l y p e r f o r m i n g t a s k s of o r g a n i z e r s , i n s t r u c t o r s or i n s p e c t o r s in t h e a r e a of t o u r is m . T h e y a r e a ls o t r a i n e d t o p e r f o r m m a n a g e m e n t f u n c t i o n s b o t h in r e c r e a t i o n a l f a c i li t ie s a n d in t o u r i s t i n s t it u t io n s . O p e n i n g th is d i d a c t i c s p e c i a l i z a t i o n , t h e D e p a r t m e n t of E c o n o m ic G e o g r a p h y in T h e U n i v e r s i t y of T b ilisi l a u n c h e d a ls o a b r o a d r e s e a r c h p r o g r a m m e e n c o m p a s s i n g th is p r o b l e m a r e a . T h e r e s e a r c h e s in q u e s t i o n a r e o f t e n c a r r i e d o u t a f t e r c o n s u l t a t i o n w i t h or t o a n o r d e r of t h e C o u n c i l of T o u r i s m of t h e R e p u b l i c ol G e o r g i a , w h i c h a c c o u n t s for t h e i r a p p l i e d c h a r a c t e r . T h e y a r e f o c u s s e d o n e v a l u a t i o n of u s e f u l n e s s of n a t u r a l r e s o u r c e s for r e c r e a t i o n , e v a l u a t i o n of r e c r e a t i o n v a l u e s of p a r t i c u l a r r e g i o n s of t h e R e p u b li c , r e c r e a t i o n n e e d s of f o r e i g n t o u r i s t s v is i ti n g G e o r g i a , i m p a c t of r e c r e a t i o n a c t i v i t y on t h e n a t u r a l e n v i r o n m e n t , p r e p a r a t i o n of t o u r i s t - e x c u r s i o n r o u t e s , etc. In i h e f in a l p a r t of t h e a r ti c l e , t h e a u t h o r s p o i n t a t a n u r g e n t n e c e s s i t y of i n t r o d u c i n g c h a n g e s in t h e a r e a of m o r e r a t i o n a l e m p l o y m e n t of t h e g r a d u a t e s of t h e d i s c u s s e d s p e c i a l i z a t i o n . T h e y a ls o b e l i e v e t h a t it is n e c e s s a r y to e lf e c t c o m p r e h e n s i v e c h a n g e s in t h e s y s t e m of e d u c a t i o n a n d t r a i n i n g of p e r s o n n e l for t h e e n t i r e s p h e r e of r e c r e a t i o n s e r v i c e s . T o th is e n d , t h e y p o s t u l a t e t h a t it w o u l d b e a d v i s a b l e to e x p a n d c o o p e r a t i o n a m o n g o r g a n i z a t i o n s a n d i n s t i t u t i o n s d e a l i n g w i t h t o u r i s m a n d r e c r e a t i o n b o t h w i t h i n t h e G e o r g i a n R e p u b li c a n d in t h e e n t i r e S o v i e t U n io n . It w o u l d b e a l s o a d v i s a b l e to e x p a n d c o n t a c t s w i t h f o r e i g n p a r t n e r s . T r a n s l a t e d b y L e s z e k P o d b i e ls k i
