ROCZNIKI PEDAGOGICZNE Tom 7(43), numer 4 − 2015
DOI: http://dx.doi.org/10.18290/rped.2015.7(43).4-1
WPROWADZENIE
Współczesne uwarunkowania procesów wychowania s ˛a niew ˛atpliwie bardzo złoz˙one. Z jednej strony upowszechnia sie˛ podejs´cie humanistyczne, demokra-tyczne i pluralisdemokra-tyczne, a z drugiej propaguje sie˛ idee, ideologie i systemy mys´lenia oraz poste˛powania, które kwestionuj ˛a dotychczasowe, historycznie sprawdzone, wartos´ci, modele i wzorce poste˛powania, co powoduje ogromny chaos aksjologiczny. W konsekwencji zauwaz˙a sie˛ zagubienie i kryzys wy-chowania. W kulturze europejskiej obecnego czasu moz˙na dostrzec proces odchodzenia od dotychczasowych podstaw identyfikacji i wie˛zi, czego wyra-zem jest krytyczny stosunek do tradycyjnej rodziny i Kos´cioła. Upowszech-niane s ˛a natomiast sposoby wartos´ciowania i działania, które s´wiadcz ˛a o s´wiadomym odcinaniu sie˛ od korzeni, na których kształtowała sie˛ europej-ska toz˙samos´c´.
Prezentowany numer „Roczników Pedagogicznych” w sposób szczególny – w artykułach Powołanie w chrzes´cijan´skiej koncepcji wychowania oraz
Integralne wychowanie młodziez˙y w pedagogii s´w. Jana Bosko – waloryzuje
wartos´ci chrzes´cijan´skie w integralnym wychowaniu człowieka. Religia chrze-s´cijan´ska jest waz˙nym elementem z˙ycia osobowego, kulturowego i społeczne-go. Wierzenia religijne s ˛a istotnym elementem sfery duchowej i udzielaj ˛a odpowiedzi na pytania dotycz ˛ace sensu z˙ycia i transcendencji. Niew ˛atpliwie wartos´ci chrzes´cijan´skie pełni ˛a pozytywn ˛a role˛ w rozwoju osobowym i spo-łecznym.
We współczesnych złoz˙onych uwarunkowaniach społecznych i coraz cze˛-s´ciej zauwaz˙alnych niepowodzeniach dotycz ˛acych socjalizacji młodego po-kolenia waz˙ne jest zamieszczone studium zatytułowane Ochrona z˙ycia i
god-nos´ci człowieka a postawy nieletnich obci ˛az˙onych zarzutami dokonania zbrod-niczych czynów zabronionych, które podaje uwagi metodologiczne z obszaru
diagnozy i projektowania systemowych oddziaływan´ resocjalizacyjnych. Inne opracowania podejmuj ˛a zagadnienia współczesnego tła i uwarunko-wan´ społeczno-kulturowych procesów rozwojowych człowieka. Niew ˛atpliwie warto zapoznac´ sie˛ z analizami zamieszczonymi w opracowaniach podejmuj ˛a-cych naste˛puj ˛ace zagadnienia: Temperamentalne uwarunkowania osi ˛agania celów sportowych, Wykształcenie oraz pozycja zawodowa rodziców jako
czyn-6 ROMAN JUSIAK OFM
niki róz˙nicuj ˛ace postawy patriotyczne białoruskiej młodziez˙y, Percepcja po-staw rodzicielskich a motywacja osi ˛agnie˛c´ u kobiet studiuj ˛acych, Rodzina zaste˛pcza spokrewniona jako s´rodowisko wychowawcze. W numerze
zamie-szczono równiez˙ recenzje ksi ˛az˙ek: R. Jusiak, A. Łuczyn´ski, L. Pietruszka, T. Wach, Szkice z pedagogiki, opieki mie˛dzyludzkiej, pracy resocjalizacyjnej
i pedagogii chrzes´cijan´skiej; J. Kuz´ma, J. Pułka (red.), Ku dobrej szkole skon-centrowanej na uczniach; F.W. Wawro, S´rodowiskowe zmienne społeczno-kul-turowej kondycji współczesnej młodziez˙y; M.S. Wierzbicki, Szkoły Salezjan´-skie w Toruniu. Historia, edukacja i formacja religijna, a takz˙e sprawozdanie
z róz˙nych konferencji.
Elementem ł ˛acz ˛acym zamieszczone w tym numerze studia jest opisanie czynników maj ˛acych zwi ˛azek z osobowym rozwojem człowieka. W procesie tym powinna wyste˛powac´ spójnos´c´ działan´ róz˙nych s´rodowisk wychowaw-czych oraz otwartos´c´ wychowuj ˛acych podmiotów na współdziałanie, aby inspirowac´ wychowanków do samorozwoju. Rodzice, nauczyciele, wychowaw-cy, duchowni i inni liderzy w s´rodowiskach lokalnych, powinni współpraco-wac´ w procesie wychowania młodego pokolenia. Ci którzy bezpos´rednio s ˛a zaangaz˙owani w edukacje˛ powinni byc´ kompetentni i autentycznie zaangaz˙o-wani w problemy młodych ludzi oraz swoim z˙yciem potwierdzac´ uznawane ideały.
Kolejny numer „Roczników Pedagogicznych” zawiera artykuły naukowe, recenzje i sprawozdania podejmuj ˛ace waz˙ne zagadnienia dotycz ˛ace rozwoju osobowego i społecznego. Ufamy, z˙e omówione kwestie oraz zaprezentowane analizy zainspiruj ˛a Czytelnika do refleksji nad złoz˙onos´ci ˛a procesów rozwojo-wych, a takz˙e potrzeb ˛a m ˛adrego i s´wiadomego zaangaz˙owania w procesy wychowania i socjalizacji.
