• Nie Znaleziono Wyników

Procentberekening, evenredigheden en stelsels

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Procentberekening, evenredigheden en stelsels"

Copied!
10
0
0

Pełen tekst

(1)

Voorbereidende sessie

toelatingsexamen

Wiskunde 1 - Algebra

Procentberekening, evenredigheden en stelsels

Dr. Koen De Naeghel1

(2)

Inhoud

Leerstofafbakening Procentberekening

Voorbeelden 1-6

Evenredigheden en stelsels van eerstegraadsvergelijkingen Voorbeelden 7-8

Examenvragen

Actief gedeelte - Maken van oefeningen

Rekenen met procenten en evenredigheden Stelsels

Oefeningen die aanleiding geven tot een stelsel Antwoorden

(3)

Leerstofafbakening

WISKUNDE 1. Algebra

(a) bewerkingen met re¨ele getallen en rekenregels

(d) evenredigheid en omgekeerde evenredigheid

(g) stelsels vergelijkingen van de eerste graad met hoogstens drie onbekenden

(4)

Algebra - Procentberekening

I Voorbeeld 1 Bereken 16% van 1400. Oplossing Bereken 16

100 · 1400 = 16 · 14 = 224.

Onthoud: p% van A is p

100 · A

I Voorbeeld 2 Hoeveel procent van 20 is 30?

Oplossing Noem p het gevraagde procent. Welnu,

p% van 20 is 30

dus p

100 · 20 = 30 dus p = 30 · 100

20 = 30 · 5 = 150

(5)

Algebra - Procentberekening

I Voorbeeld 3 Van welke hoeveelheid is 45% gelijk aan 9? Oplossing Noem A de gevraagde hoeveelheid. Welnu,

45% van A is 9 dus 45 100 A = 9 dus A = 9 · 100 45 = 100 5 = 20 Antwoord 45% van 20 is 9.

I Voorbeeld 4 Een hoeveelheid B neemt toe met 18%. Wat is de nieuwe hoeveelheid?

Oplossing De nieuwe hoeveelheid is

B vermeerderd met 18% van B, dus B + 18

100 B

(6)

Algebra - Procentberekening

I Voorbeeld 5 Een hoeveelheid C neemt af met 12%. Wat is de nieuwe hoeveelheid?

Oplossing De nieuwe hoeveelheid is

C verminderd met 12% van C , dus C 12

100 C

C vermeerderd met 12% van C ,dus C − 0, 12 C

C vermeerderd met 12% van C ,dus C (1 − 0, 12)

C vermeerderd met 12% van C ,dus 0, 88 C

I Voorbeeld 6 Een hoeveelheid D werd verkregen door een toe-name van 164%. Wat is de oorspronkelijke hoeveelheid?

Oplossing Noem de oorspronkelijke hoeveelheid A, dan is

A vermeederd met 164% gelijk aan D, dus A + 164

100 A = D

A vermeederd met 164% gelijk aan D, dus 2, 64 A = D

A vermeederd met 164% gelijk aan D, dus A = D

(7)

Algebra - Evenredigheden en stelsels

I Voorbeeld 7 Een labo heeft een zuuroplossing van 15% nodig. Er is echter alleen een 10% en een 30% oplossing voorhanden. Hoeveel liter van deze twee oplossingen moet men mengen om 10 liter van de 15% oplossing te verkrijgen?

Oplossing

Noem x het aantal liter nodig van de 10% oplossing, en

Noem y het aantal liter nodig van de 30% oplossing. Voor elke waarde van x en y voldoet het mengsel aan:

aantal liter hoeveelheid zuur

10% oplossing x 0, 1 · x

30% oplossing y 0, 3 · y

mengsel x + y 0, 1 · x + 0, 3 · y

Gevraagd is om 10 liter met 15% oplossing te maken, zodat aantal liter hoeveelheid zuur

15% oplossing 10 0, 15 · 10

(8)

Algebra - Evenredigheden en stelsels

I Voorbeeld 8 Hoeveel liter van een 70% alcoholoplossing moet bij 50 liter van een 40% alcoholoplossing gemengd worden om een 50% alcoholoplossing te krijgen?

Oplossing

Noem x het aantal liter van de 70% oplossing. Voor elke waarde van x voldoet het mengsel aan:

aantal liter hoeveelheid alcohol

70% oplossing x 0, 7 · x

40% oplossing 50 0, 4 · 50

mengsel x + 50 0, 7 · x + 0, 4 · 50

Gevraagd is een mengsel te maken met 50% alcohol, zodat aantal liter hoeveelheid alcohol

50% oplossing x + 50 0, 5 · (x + 50)

Zo verkrijgen we de vergelijking

0, 7x + 0, 4 · 50 = 0, 5(x + 50) ⇒ 7x + 200 = 5x + 250

(9)

Examenvragen

I Juli 2016 - Vraag 12 Het stelsel (

x − y = 3 (1)

c x + y = 4 (2)

heeft een oplossing (x, y ) in het eerste kwadrant als en slechts als

(A) −1 < c < 43 (B) 0 < c < 43

(C) c > −1

(D) c > 43

Oplossing

Zoek eerst elke oplossing (x, y ). Uit (1) + (2) volgt: c x + x = 7 (c + 1)x = 7 x = 7 c + 1. In (1) geeft: y = x − 3 = 7 c + 1 − 3 = 7 − 3(c + 1) c + 1 = 4 − 3c c + 1 .

Een oplossing (x, y ) in het eerste kwadrant als en slechts als

(10)

Examenvragen

I Augustus 2016 - Vraag 14 In onderstaande tabel staan de gemiddelde resultaten van de leerlingen uit twee scholen, kort-weg met A en B aangeduid.

A B A en B samen

Jongens a, 71 b, 81 a + b, 79

Meisjes c, 76 d, 90 c + d, ?

Alle leerlingen a + c, 74 b + d, 84

Wat is het gemiddelde van de meisjes van beide scholen samen?

(A) 85 (B) 84 (C) 83 (D) 82 Oplossing          71a + 81b = 79(a + b) 71a + 76c = 74(a + c) 81b + 90d = 84(b + d) 76c + 90d = ? (c + d) ⇒              b = 4a c = 3a/2 d = b/2 = 2a ? = 76c + 90d c + d = 84 dus (B).

Cytaty

Powiązane dokumenty

W  wykładni Ecowskiej świat allotopijny charakteryzuje się znaczą- cym stopniem „strukturalnej odmienności” od „świata, jaki znamy”, wskutek której „dzie- ją się w

Sobór w Konstancji oraz wy- stąpienia nań nowego rektora Uniwersytetu - Pawła Włodkowica oraz innych pra- wników Korony, pokazały progres rodzimej myśli prawniczej, osiągającej

DUCHOWNI KATOLICCY W ROLI PRYWATNYCH NAUCZYCIELI 225 zwracali baczną uwagę na zachowanie księcia, żeby nie okazał się leniwy i apa- tyczny, gdyż elektor tego nie lubił, lecz

Na zakończenie tej krótkiej recenzji, trzeba dokonać pewnej ogólnej oceny. Ocena ta rozkłada się na dwa elementy. Pierwszy z nich dotyczy oceny meiytorycznej omawianej

Поняття табу в мовному узусі. Мовознавці пов’язують зазвичай це явище з номінативними одиницями мови, але більшість досліджень вказує на

Apostoł stwierdza, z˙e zamierza pozostac´ w Efezie az˙ do (heo¯s) Pie˛c´dziesi ˛ atnicy, poniewaz˙: „Otwarła sie˛ bo- wiem wielka i obiecuj ˛ aca brama...”, czyli nowe

W większości bowiem publikacji naukowych historycy ograni­ czają się do przepisania zestawień znajdujących się w źródłach.. Tutaj natomiast mamy do czynienia z

NB.: okładka tłoczona i zdobiona radełkiem, pierwotnie na górnym bloku znajdowała się plakieta. Brak drewnianych okładzin, zniszczona skóra koloru brązowego, całkowicie odeszła