• Nie Znaleziono Wyników

Zasady zachowania (pdf),

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Zasady zachowania (pdf),"

Copied!
8
0
0

Pełen tekst

(1)

Spis treści 8 Zasady zachowania 3 8.1 Ładunek i energia . . . 3 8.2 Pęd . . . 8

Elektrodynamika

Część 7

Zasady zachowania

Ryszard Tanaś

Zakład Optyki Nieliniowej, UAM http://zon8.physd.amu.edu.pl/\~tanas

(2)

8.1.2 Twierdzenie Poyntinga We = ǫ0 2 Z E2 Wm = 1 0 Z B2 Uem = 1 2 Z ǫ0E 2 + 1 µ0 B2 !

całkowita energia zmagazynowana w polu elektromagnetycznym Ogólniejsze wyprowadzenie: F · dl = q(E + v × B) · v dt = qE · v dt q = ρ dτ, ρv = J 8 Zasady zachowania 8.1 Ładunek i energia 8.1.1 Równanie ciągłości Q(t) = Z V ρ(r, t) dτ ładunek w obszarze V dQ dt = − Z S

J · da zasada zachowania ładunku Z V ∂ρ ∂t dτ = − Z V ∇ · J ∂ρ ∂t = −∇ · J równanie ciągłości

(3)

E · J = −1 2 ∂t ǫ0E 2 + 1 µ0 B2 ! 1 µ0 ∇ ·(E × B) dW dt = − d dt Z V 1 2 ǫ0E 2 + 1 µ0 B2 ! dτ − 1 µ0 I S (E × B) · da

Twierdzenie Poyntinga: praca wykonana nad ładunkami przez siły elektromagnetyczne jest równa ubytkowi enegii zmagazynowanej w polach, pomniejszonemu o energię, która wypłynęła przez powierzchnię ograniczającą obszar S 1 µ0 (E × B) wektor Poyntinga dW dt = Z V (E · J) dτ E · J = 1 µ0 E ·(∇ × B) − ǫ0E · ∂E ∂t z prawa Ampère’a-Maxwella ∇ ·(E × B) = B · (∇ × E) − E · (∇ × B) pochodne iloczynów ∇ × E = −∂B ∂t prawo Faradaya E ·(∇ × B) = −B · ∂B ∂t − ∇ · (E × B) B · ∂B ∂t = 1 2 ∂t(B 2 ), E · ∂E ∂t = 1 2 ∂t(E 2 )

(4)

8.2 Pęd

8.2.2 Tensor napięć Maxwella

F = Z V (E + v × B)ρ dτ = Z V (ρE + J × B) dτ f = ρE + J × B gęstość siły

f = ǫ0(∇ · E)E + 1 µ0 ∇ × B − ǫ0 ∂E ∂t ! × B ∂t(E × B) = ∂E ∂t × B ! + E × ∂B ∂t ! tożsamość dW dt = − dUem dt I S S · da dW dt = d dt Z V umech

praca wykonana nad ładunkami zwiększa ich energię mechaniczną

uem = 1 2 ǫ0E 2 + 1 µ0 B2 !

gęstość energii pola d dt Z V (umech + uem) dτ = − I S S · da = − Z V (∇ · S) dτ ∂t(umech + uem) = −∇ · S

(5)

E × (∇ × E) = 1 2∇(E 2 ) − (E · ∇)E B ×(∇ × B) = 1 2∇(B 2 ) − (B · ∇)B f = ǫ0[(∇ · E)E + (E · ∇)E] + 1 µ0 [(∇ · B)B + (B · ∇)B] 1 2 ǫ0E 2 + 1 µ0 B2 ! − ǫ0 ∂t(E × B) Tij ≡ ǫ0  EiEj 1 2δijE 2  + 1 µ0  BiBj 1 2δijB 2  tensor napięć Maxwella δij =      1 dla i = j

0 dla i 6= j delta Kroneckera

∂B ∂t = −∇ × E prawo Faradaya ∂E ∂t × B = ∂t(E × B) + E × (∇ × E) f = ǫ0[(∇ · E)E − E × (∇ × E)] 1 µ0 [B × (∇ × B)] − ǫ0 ∂t(E × B) + 1 µ0 (∇ · B) | {z } =0 B ∇(A · B) = A × (∇ × B) + B × (∇ × A)

+ (A · ∇)B + (B · ∇)A pochodne iloczynów

(6)

F = I S ←→ T · da − ǫ0µ0 d dt Z V S

8.2.3 Zasada zachowania pędu

F = dpmech dt dpmech dt = −ǫ0µ0 d dt Z V S dτ + I S ←→

T · da zasada zachowania pędu pem = ǫ0µ0 Z V S pęd pola elektromagnetycznego Txx = 1 2ǫ0(E 2 x − E 2 y − E 2 z) + 1 0 (Bx2 − By2 − Bz2) Txy = ǫ0(ExEy) + 1 µ0 (BxBy) itd. (a · T)j = X i=x,y,z

aiTij iloczyn wektora a z tensorem

←→ T (∇ · T)j = ǫ0  (∇ · E)Ej + (E · ∇)Ej 1 2∇jE 2  + 1 0  (∇ · B)Bj + (B · ∇)Bj 1 2∇jB 2  f = ∇ · T − ǫ0µ0 ∂S ∂t

(7)

8.2.4 Moment pędu uem = 1 2 ǫ0E 2 + 1 µ0 B2 ! gęstość energii ℘em = ǫ0µ0S = ǫ0(E × B) gęstość pędu

ℓem = r × ℘em = ǫ0[r × (E × B)] gęstość momentu pędu

Nawet statyczne pola mogą mieć pęd i moment pędu! ℘em = ǫ0µ0S gęstość pędu pola

∂t(℘mech + ℘em) = ∇ · ←→

T

←→

(8)

Cytaty

Powiązane dokumenty

Dorysuj wektor pędu zgodnie z wartościami podanymi

Przedstaw i wyjaśnij uczniom cel wprowadzenia zasad i reguł zachowania: każdy uczeń czuje się w klasie i szkole bezpiecznie; każdy w szkole zasługuje na szacunek

 Prawo Gaussa stosujemy do obliczania natęŜenia pola elektrycznego gdy znamy rozkład ładunku lub do znajdowania rozkładu ładunku gdy znamy pole..  Prawo Gaussa moŜemy

W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor

Naci"nij przycisk INPUT (WEJVCIE) na pilocie zdalnego sterowania w celu wybrania sygnału wej"ciowego.. W przypadku braku sygnału wej"ciowego po kilku sekundach

1) Lekceważy obowiązki szkolne - ma liczne nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia (do 30 godzin). 2) Nie przestrzega regulaminów szkolnych. 3) Jest zwykle nietaktowny,

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA Ocenianie zachowania ucznia ma na celu mobilizowanie ucznia do zaangażowania w rozwój własny, poznanie swoich mocnych

[r]