Szkolny Program Doradztwa Zawodowego
na rok 2020/2021
str. 2
I. PODSTAWA PRAWNA REALIZACJI PROGRAMU
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r., Nr 67, poz. 329 ze zm.) zobowiązuje placówki oświatowe do „przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia”.
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r . - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r., Nr 118, poz.
1112, Nr 137, poz.1304, Nr203, poz. 1966, Nr 228, poz.2258 oraz z 2004r., Nr 96, poz.
959 i Nr 179, poz. 1845) dotyczy zasadności zatrudnienia w szkole doradcy zawodowego.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r.
Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) nakładają na dyrektorów i rady pedagogiczne „obowiązek organizacji wewnątrzszkolnego systemu poradnictwa zawodowego oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu".
• Rozporządzenia MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych,
zobowiązującego publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne (Dz.U. 2017 poz.
1647)
• Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania
dla publicznych szkół( Dz. U. z 2017 r. poz. 703 )
str. 3
II. CELE PROGRAMU
Cel główny:
– przygotowanie uczniów do trafnego wyboru zawodu i dalszej drogi kształcenia
Cele szczegółowe:
– wdrażanie uczniów do samopoznania, analizy swoich mocnych i słabych stron, – pomoc w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących wyboru zawodu i szkoły, – przygotowanie uczniów do radzenia sobie w sytuacjach trudnych: stres, problemy
zdrowotne, bezrobocie, adaptacja do nowych warunków pracy, – zachęcanie uczniów do poznania różnych grup zawodowych,
– przygotowanie rodziców do wspierania dzieci w podejmowaniu trafnych decyzji edukacyjnych i zawodowych,
III. Zadania przy realizacji programu
– systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
– gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych dla danego poziomu kształcenia,
– wskazywanie uczniom, rodzicom oraz nauczycielom źródła dodatkowej, rzetelnej informacji na temat ofert szkół, rynku pracy i zatrudnienia,
– udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom, – prowadzenie zajęć grupowych aktywizujących i wspierających uczniów w świadomym
planowaniu dalszej ścieżki kształcenia oraz podjęciu roli zawodowej,
str. 4
– w przypadku spraw trudnych kierowanie do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno – pedagogicznych i urzędach pracy,
– współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej zawartych w programie wychowawczym szkoły, – współpraca z instytucjami wspierającymi szkolny program doradztwa zawodowego:
kuratoria oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, zakłady doskonalenia zawodowego itp.,
– wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym.
IV. Treść nauczania
Klasy I-VI orientacja zawodowa
Działania skierowane do uczniów:
opis działania Skierowane do forma realizacji
realizowane treści programowe
osoba
odpowiedzialna
termin realizacji Spotkania z
przedstawicielami różnych zawodów
Uczniowie klas I-III
zajęcia w ramach orientacji zawodowej
Uczeń podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach
Nauczyciele /wychowawcy
Cały rok szkolny
Realizacja projektu edukacyjnego pt. Kim chciałbym zostać.
Uczniowie, , będą mieli możliwość zastanowić się, z jednej strony nad własnymi preferencjami i
Klasy IV-VI Godziny wychowaw cze
Uczeń wyszukuje i analizuje
informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając
Wychowawca klasy
Klasy IV- Listopad
Klasy V- styczeń
Klasy VI- marzec
str. 5
zamiłowaniami, z drugiej zaś ocenią, jakie cechy i talenty są potrzebne, aby uprawiać dany zawód.
Przygotują też, w różnych formach, prezentacje efektów własnej pracy.
kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;
Prowadzenie zajęć grupowych związanych tematycznie z obszarami:
poznawanie własnych zasobów; świat zawodów i rynek pracy; rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie;
planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno- - zawodowych;
Klasy VII i VIII zajęcia z doradztwa zawodowe go (10 godzin w roku szkolnym dla każdego oddziału)
Realizacja wszystkich treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego zgodnie z programem doradztwa dla klas VII i VIII
zatwierdzonym przez dyrektora szkoły
Szkolny doradca zawodowy
cały rok szkolny
Działania skierowane do nauczycieli, wychowawcy, specjalistów
opis działania do kogo jest
skierowane?
forma realizacji osoba odpowiedzialna termin realizacji Utworzenie banku szkolnych
zasobów z obszaru doradztwa zawodowego
http://kmgim7.manifo.com/ w zakładce „doradztwo zawodowe”
Nauczyciele wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi
Elektroniczny folder z zasobami,
zamieszczony na szkolnej stronie www.
Dostępny po zalogowaniu
Szkolny doradca zawodowy
grudzień
Działania skierowane do rodziców.
opis działania do kogo jest skierowane?
forma realizacji osoba odpowiedzialna termin realizacji Włączanie rodziców w szkolne
działania związane z orientacją zawodową i doradztwem poprzez zapraszanie ich jako przedstawicieli różnych zawodów na spotkania z uczniami w klasach lub w świetlicy szkolnej
Wszyscy rodzice
zajęcia pozalekcyjne oraz w świetlicy w oraz zajęcia edukacyjne z różnych przedmiotów w ramach orientacji zawodowej
Nauczyciele wychowawcy we współpracy ze szkolnym doradcą zawodowym
Cały rok szkolny
Informowanie rodziców o ofercie edukacyjnej szkół ponadpodstawowych w okolicy oraz o zasadach
Rodzice uczniów klas VII I VIII
Przygotowanie zakładki na stronie www szkoły, pod tytułem Oferta szkół ponadpodstawowych
Szkolny doradca zawodowy
Styczeń 2020
str. 6
rekrutacji do tych szkół
Treści nauczania I rok nauki - klasa VII
1. Lekcje z doradcą zawodowym Wprowadzenie
Wprowadzenie do tematyki doradztwa zawodowego w klasie VII.
Komunikacja interpersonalna
Czy internet pozwala na skuteczną i prawdziwą komunikację, ćwiczenie: „wypowiedź doskonała”
"Skuteczna forma przekazu informacji, przeszkody w komunikacji, ćwiczenie "Wspomnienia z wakacji"
Film „wyloguj się”, ćwiczenie "Skomplikowane figury"
Ćwiczenia: "Skuteczne słuchanie", "Jakie to emocje?"
Zainteresowania, Zdolności, Cechy charakteru
Przedstawienie różnic między tytułowymi zagadnieniami - zainteresowania, zdolności, cechy charakteru
Poznajemy swoje ograniczenia - czyli jaki zawód możemy wykonywać w przyszłości.
Uświadomienie uniwersalnych umiejętności, które mogą się przydać w pracy/szkole
Kształtowanie samoświadomości poprzez analizę własnych zainteresowań, zdolności oraz cech charakteru
Ćwiczenia: „Tarcza herbowa”, „Drzewo: podobieństwa i różnice”
Podsumowanie pracy
Podsumowanie pracy i zajęć doradztwa zawodowego w klasie VII. Czego dowiedzieliśmy się podczas zajęć doradztwa zawodowego?
II rok nauki - klasa VIII
1. Lekcje z doradcą zawodowym Wprowadzenie
Wprowadzenie do tematyki doradztwa zawodowego w klasie VIII.
Nasza przyszłość
Poznajemy placówki edukacyjne na terenie miasta Koszalin.
Poznajemy zasady rekrutacji do przyszłej szkoły ponadpodstawowej.
Gdzie i jak szukać pracy?
Aspekty prawne zatrudnienia młodocianych
Jak napisać i jakich błędów należy się wystrzegać podczas pisania CV Motywacja i cele życiowe jako początek kariery
Motywacja jako jeden z najważniejszych czynników pomagających w rozwoju kariery, Szkoła podstawowa jako początek naszej kariery zawodowej
str. 7
Motywacja pozapłacowa, Film "Cyrk motyli"
Czym jest kariera i jak pomaga w samorealizacji życiowej
Nasze cele, czyli co chcemy osiągnąć w przyszłości
Autoprezentacja
Film Architekci Kariery " Autoprezentacja na rozmowie kwalifikacyjnej"
Ćwiczenia: "Przedstaw się" oraz " Gesty"
Ćwiczenia: "Pierwsze wrażenie" oraz "Odległość w rozmowie"
Podsumowanie pracy
Podsumowanie pracy i zajęć doradztwa zawodowego w klasie VIII. Czego dowiedzieliśmy się podczas zajęć doradztwa zawodowego?
V. Metody i formy pracy
Metody wykorzystywane na zajęciach doradztwa zawodowego w klasach VII-VIII:
– metody aktywizujące – burza mózgów, dyskusja, – metody testowe (kwestionariusze, ankiety),
– metody audiowizualne – filmy edukacyjne, programy multimedialne, zasoby internetu, prezentacje multimedialne, – treningi umiejętności społecznych,
– mini wykłady, – pogadanki, – wywiady, – gry i zabawy.
Wśród form pracy z uczniami klas VII-VIII przeważać będzie forma warsztatowa:
– zajęcia warsztatowe służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania rozwoju i kariery zawodowej, – zajęcia warsztatowe służące samopoznaniu i określaniu predyspozycji wyznaczających rozwój zawodowy i karierę zawodową,
– zajęcia warsztatowe doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania,
– zajęcia warsztatowe uczące umiejętności redagowania dokumentów aplikacyjnych (CV, list motywacyjny).
VI. Ewaluacja
Ewaluacja realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego dokonywana jest na bieżąco na podstawie rozmów z uczniami (autoanaliza, informacja zwrotna), rodzicami, wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym oraz na podstawie dokumentacji szkolnej -dzienniki zajęć. Po zakończeniu bloku z doradztwa zawodowego uczniowie wypełniają ankietę. Podsumowania dokonują wychowawcy klas, które w formie pisemnej przekazują szkolnemu doradcy zawodowemu. Na ich podstawie szkolny doradca zawodowy dokona modyfikacji programu i przedstawi do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej.
