EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE MAŁOPOLSKIE BONY ROZWOJOWE POZIOM A2. (ŚREDNIOZAAWANSOWANY NIŻSZY) 60 h

EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE – MAŁOPOLSKIE BONY ROZWOJOWE – POZIOM A2 (ŚREDNIOZAAWANSOWANY NIŻSZY) – 60 h

SŁUCHACZ POTRAFI:

 Mówić o swoich ambicjach, planować karierę, wybierać miejsce pracy i ścieżki kariery zawodowej

 Rozpoznawać znaczenia słowa career i dopasowywać je do kontekstu wypowiedzi

 Poprawnie posługiwać się nazwami działów w firmie

 Słuchać ze zrozumieniem tekstu na temat kariery zawodowej

 Poprawnie formułować kolokacje z czasownikami: make, get, earn, do, take, work

 Czytać tekst ze zrozumieniem

 Dobrać tytuł do artykułu

 Prawidłowo posługiwać się słownictwem związanym z pracą

 Wypowiadać się na temat tego, jak portale społecznościowe mogą pomóc lub zaszkodzić karierze zawodowej

 Redagować listę rzeczy, których nie powinno się zamieszczać na portalu społecznościowym

 Uczestniczyć w dyskusji o tym, czy pracownicy mogą korzystać z portali społecznościowych podczas pracy

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: odpowiadać na pytania, uzupełniać luki w zdaniach, układać zdania w porządku chronologicznym, wybrać odpowiednie zakończenie tekstu

 Brać udział w dyskusji na temat kariery

 Stosować czasowniki modalne can, could, would do składania ofert, opisywania umiejętności, wyrażania próśb i żądań

 Uczestniczyć w rozmowie o pracę w roli pracodawcy i kandydata na pracownika

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa telefoniczna, udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem, uzupełniać brakujące fragmenty rozmowy telefonicznej, wybrać z dialogu zdania, jakimi posługuje się mówiący

 Przeprowadzić rozmowę telefoniczną

 Czytać tekst ze zrozumieniem – notatka o kondycji firmy , ogłoszenie dla kandydatów ubiegających się o pracę

 Posługiwać się słownictwem związanym z pracą, firmą, pracodawcą, kandydatem

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem – sylwetki kandydatów ubiegających się o pracę

 Wypowiadać się o słabych i mocnych stronach kandydatów ubiegających się o pracę, uzasadnić wybór kandydata

 Redagować wiadomość email w stylu formalnym

 Redagować curriculum vitae

 Prawidłowo posługiwać się słownictwem do opisu firmy i sektorów gospodarki

 Wypowiadać się na temat wyboru firmy, opisać firmę

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem na temat raportu firmy

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź o sukcesie firmy

 Udzielać odpowiedzi na pytania związane z sukcesem firmy

 Brać udział w dyskusji na temat założenia własnej firmy

 Brać udział w dyskusji o tym, czy firmy powinny być w posiadaniu ich pracowników

 Czytać tekst ze zrozumieniem: dwa artykuły na temat różnych firm

 Redagować notatkę w punktach

 Porównywać i kontrastować dwie firmy

 Brać udział w dyskusji o dobrych i złych stronach zatrudnienia kogoś z zewnątrz w rodzinnym biznesie

 Brać udział w dyskusji o firmach w swoim kraju

 Posługiwać się czasami Present Simple i Present Continuous

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem o prezentacji firmy

 Uzupełnić tekst o firmie

 Ułożyć plan prezentacji firmy

 Dokonać prezentacji własnej firmy

 Udzielić odpowiedzi na pytania o firmę

 Czytać krótkie teksty o sukcesach firm

 Słuchać tekstu o stratach firmy

 Opracować i ustnie zaprezentować plan inwestycji firmy

 Redagować wiadomości email w stylu nieformalnym

 Redagować plan inwestycyjny

-

 Posługiwać się słownictwem związanym z kupnem i sprzedażą, rodzajami sklepów, zakupami

 Wybierać odpowiednie wyrazy w zdaniach, dobierać wyrazy do ich definicji

 Wypowiadać się o miejscach, gdzie można kupić różne rzeczy

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem działu marketingu, uzupełniać luki w tekście, uzupełnić zdania

 Udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

 Wypowiadać się o cechach i predyspozycjach człowieka, które są potrzebne do odnoszenia sukcesów w sprzedaży

 Czytać tekst ze zrozumieniem: wyniki ankiety o osobach odnoszących sukcesy w sprzedaży, dobieranie nagłówków do akapitów tekstu

 Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem

 Posługiwać się czasownikami modalnymi: must, need to, have to, should

 Posługiwać się słownictwem związanym z prowadzeniem negocjacji

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: negocjacje pomiędzy reprezentantami firm

 Uzupełniać zdania z konwersacji

 Udzielać odpowiedzi na pytania związane z tekstem

 Prowadzić negocjacje

 Odgrywać role na wzór słuchanego tekstu

 Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o umowie spółki

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa pomiędzy dyrektorami firm o punktach porządku dziennego

 Prowadzić negocjacje ze spółką partnerską (odgrywanie roli)

 Redagowanie maila biznesowego

 Redagować list formalny do osoby, z którą prowadzone były negocjacje w sprawie wspólnych uzgodnień

 Udzielać odpowiedzi na pytania związane z mówieniem „nie”

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź o międzykulturowej komunikacji

 Wykonać test wyboru typu prawda/fałsz

 Dobierać treści zaproszeń i próśb do odpowiedzi

 Grzecznie odmawiać w różnych sytuacjach (odgrywanie roli)

 Stosować słownictwo związane z karierą, firmą, sprzedażą, rozmową telefoniczną, odmawianiem

 Redagować krótki list z pozdrowieniem i uprzejmym zakończeniem

 Posługiwać się czasownikami modalnymi: must, need to, have to, should

 Stosować słownictwo związane z pomysłami

 Prawidłowo dobierać definicje do słowa partnerships

 Uzupełnić tekst odpowiednimi znaczeniami słowa partnerships

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem i uzupełnić go odpowiednią formą słowa partnerships

 Wypowiadać się, o czym będzie mowa w wywiadzie radiowym

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem, uzupełniać tekst brakującymi wyrazami

 Dyskutować wokół zagadnień związanych z najlepszymi pomysłami w biznesie

 Wypowiadać się o tym, co czyni pomysły w biznesie wspaniałymi pomysłami

 Czytać tekst ze zrozumieniem

 Udzielać odpowiedzi na pytania związane z tekstem

 Redagować notatki

 Brać udział w dyskusji o pomysłach w biznesie

 Posługiwać się czasami Past Simple i Past Continuous

 Wyrażać opinię

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź prezesa firmy na temat nowego smartfona, test wyboru, uzupełnianie dialogu

 Brać udział w dyskusji na temat strategii sprzedaży nowego portfela

 Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o zamożnym człowieku przekazującym pieniądze na cele charytatywne, krótkie notatki o niezwykłych atrakcjach

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa o nowych atrakcjach

 Wypowiadać się o nowych atrakcjach w swoim mieście

 Redagować raport rekomendujący nowy projekt

 Posługiwać się słownictwem związanym z czynnościami, które pomagają zrelaksować się i zwalczać stres, np. jedzenie, słuchanie muzyki

 Posługiwać się słownictwem związanym ze stresem w miejscu pracy, np. pracoholik, obciążenie pracą, dobieranie słów do ich definicji

 Brać udział w dyskusji o stresujących zawodach i stresie w miejscu pracy

 Wypowiadać się o tym, jakie są przyczyny stresu w pracy

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: porady na temat zdrowia w pracy

 Uzupełnić fragmentu tekstu słuchanego

 Brać udział w dyskusji o tym, kto łatwiej staje zostaje dyrektorem firmy – kobiety czy mężczyźni oraz o odpowiednim poziomie stresu w pracy

 Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o zestresowanych właścicielach firm i udzielać odpowiedzi na pytania do tekstu

 Wypowiadać się o rankingu krajów, w których liderzy biznesu czują się najbardziej zestresowani,

 Brać udział w dyskusji o innych naciskach poza stresem w miejscu pracy

 Posługiwać się czasami Past Simple i Present Perfect

 Mówienie: przewidywanie, jakie sposoby poprawy zdrowia i sprawności pracowników zostaną wymienione w audycji

 Słuchanie: audycja o poprawie zdrowia i sprawności pracowników, uzupełnianie tekstu, wybieranie zdań, które pojawiły się w audycji

 Dyskusja o tym, jak rozwiązać problemy związane z pracownikami, ich zdrowiem i sprawnością

 Czytać tekst ze zrozumieniem o agencji reklamowej

 Brać udział w dyskusji o tym, jak wysoki poziom stresu może mieć wpływ na kondycję firmy

 Napisać część raportu z zaleceniami i sugestiami, jak redukować stres w firmie

 Posługiwać się słownictwem związanym z miejscami rozrywki, napojami, potrawami, smakami

 Ułożyć zdania w odpowiedniej kolejności

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem

 Opisać ustnie typowe lub niezwykłe danie cudzoziemcowi,

 Wybrać menu i lokal dla gości zza granicy i uzasadnić wybór

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: radiowy wywiad z dyrektorem agencji rozrywkowej, udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

 Dyskutować o tym, czy agencja rozrywkowa może być przekupiona i jak rozrywka wpływa na wizerunek firmy

 Brać udział w dyskusji o tym, jak ważna jest rozrywka dla korporacji

 Czytać tekst ze zrozumieniem: układać akapity w odpowiedniej kolejności

 Prawidłowo stosować czasowniki złożone

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: krótkie konwersacje podczas konferencji, uzupełnianie konwersacji

 Prowadzić konwersacje (odgrywanie roli)

 Czytać tekst ze zrozumieniem: ulotki o hotelach

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dyskusja o planowanej konferencji dla firmy

 Uczestniczyć w dyskusji o wadach i zaletach hoteli

 Redagować wiadomość email z zaproszeniem na konferencję w stylu formalnym

 Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz (prawda/fałsz), trudności w kulturze biznesu

 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wizyta biznesowa w Maroko i w Korei

 Redagować notatkę o tym, co można robić, a czego należy unikać będąc z wizytą w Korei

 Uczestniczyć w dyskusji o różnicach w kulturze biznesu kilku krajów

 Stosować słownictwo związane z biznesem, wielkimi pomysłami, stresem, rozrywką

 Redagować wiadomość email do dyrektora o projekcie spotkania