• Nie Znaleziono Wyników

39.4. Fotony mają pęd

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "39.4. Fotony mają pęd"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

2,2 eV = 3,5 · 10−19 J. Podstawiając te oraz pozostałe dane, znajdujemy

1t=4π(3,5 m)2(3,5· 10−19J) (1,5 W)(7,85· 10−21m2)

= 4580 s ≈ 1,3 h. (odpowiedź) Tak więc zgodnie z fizyką klasyczną po włączeniu źródła

światła musielibyśmy czekać ponad godzinę, zanim z powierzchni folii uwolniony zostałby fotoelektron. Prawdziwy czas jest krótszy niż 10−9s. Najwyraźniej elektron nie pochłania stopniowo energii światła padającego na kawałek folii, w którym się on znajduje.

Zamiast tego albo nie pochłania żadnej energii, albo momentalnie pobiera kwant energii, pochłaniając foton z padającej na folię wiązki światła.

Przykład 39.3

Korzystając z rysunku 39.2, znajdź pracę wyjścia Φ dla sodu.

ROZWIĄZANIE:

Pracę wyjścia Φ można wyznaczyć, znając częstość pro- gową ν0 (którą można odczytać na rysunku). Rozumowanie jest następujące: Dla częstości progowej energia kinetyczna Ekmax

w równaniu (39.5) równa jest zeru. Zatem cała energia hν przeka- zana przez foton elektronowi jest wykorzystywana na jego wybicie

z materiału. Energia ta jest równa pracy wyjścia Φ. Podstawiając ν= ν0do równania (39.5), otrzymujemy

0= 0 + Φ = Φ.

Na rysunku 39.2 wykres napięcia przecina oś częstości w punkcie odpowiadającym częstości progowej ν0= 5,5 · 1014Hz. Zatem

Φ= hν0= (6,63 · 10−34J · s)(5,5 · 1014Hz)

= 3,6 · 10−19J = 2,3 eV. (odpowiedź)

39.4. Fotony mają pęd

W 1916 r. Einstein rozszerzył swoją koncepcję kwantów światła (fotonów), po- stulując, że kwant światła ma pęd. Pęd fotonu o energii hν wynosi

p= hν c =h

λ (pęd fotonu). (39.7)

Korzystając z równania (39.1), wyraziliśmy w powyższym wzorze częstość fotonu

Rys. 39.3. Schemat aparatury Comp- tona. Wiązka promieniowania rentge- nowskiego o długości fali λ = 71,1 pm pada na grafitową tarczę T. Rozproszone promieniowanie rentgenowskie jest ob- serwowane pod różnymi kątami wzglę- dem wiązki padającej. Natężenie wiązki rozproszonej oraz jej długość fali mie- rzone są przez detektor

ν przez długość λ odpowiadającej mu fali świetlnej (ν= c/λ). Zatem gdy foton oddziałuje z materią, energia i pęd przekazywane są tak, jakby zderzenie fotonu i materii zaszło w klasycznym sensie (jak w rozdziale 10).

W 1923 r. Arthur Compton z Washington University w St. Louis przeprowa- dził doświadczenie, które potwierdziło pogląd, że przy udziale fotonów przekazy- wane są zarówno pęd, jak i energia. W jego eksperymencie wiązka promieniowa- nia rentgenowskiego o długości fali λ była kierowana na grafitową tarczę, tak jak to pokazano na rysunku 39.3. Promieniowanie rentgenowskie jest rodzajem pro- mieniowania elektromagnetycznego o wysokiej częstości, a więc małej długości fali. Compton zmierzył długość fali i natężenie promieniowania rozproszonego w różnych kierunkach względem kierunku wiązki padającej.

Na rysunku 39.4 pokazano wyniki tego doświadczenia. Mimo że promienio- wanie padające na tarczę jest monochromatyczne (λ = 71,1 pm), to widać, że wiązka rozproszona zawiera cały zakres długości fali z dwiema wyraźnymi li- niami. Jedno maksimum pojawia się dla długości fali wiązki padającej λ, drugie dla dłuższej fali λ0. Różnica pomiędzy tymi długościami 1λ = λ0− λ nazy- wana jest przesunięciem comptonowskim. Wartość przesunięcia comptonow-

8 39. Fotony i fale materii

Cytaty

Powiązane dokumenty

Język obrazkowy, który będziemy stosowali: foton (kwant energii z fali EM o częstości ) jest anihilowany.. Foton znika a jego energię, pęd i moment pędu

Napisać inne uwagi warte uwzględnienia w planowanym wydawnictwie albumowym o Platerówkach - możne dołęczyć oddziolnę rosieję jako załęczonik do ankiety ... Ilość

(dalej „stare instalacje”) oraz instalacje nowo projektowane, które nie wytworzyły energii elektrycznej przed wskaza- ną powyżej datą, a co do zasady wytworzą ją dopiero

Pewnie nie będzie dużym ryzykiem wyciągnięcie z poezji Maja, a zwłaszcza Polkowskiego, wniosku, że współzależność motywu miłości i śmierci osiąga u tych

5. Uczniowie zastanawiają się nad interpretacją tematu lekcji, odpowiadają na pytanie, co oznacza dla nich, że ludzie chcą być albo albo, np. często generalizujemy, mówimy o

Mimo że być może wydaje się to niektórym czy- telnikom nudne i dziwne, że wciąż o tym piszę – podjęto uchwały, które są jednocześnie zwykłe dla członków rady, ale

Następnie oceniono ich trafność, porównano uzyskane wyniki i wskazano sieć, która pozwoliła uzyskać prognozę obarczoną najmniejszymi błędami (tabela

Ważne jest natomiast, jak funkcjonują NZOZ-y, które ubiegają się o kontrakty NFZ.. W pierwszej kolejności muszą rygorystycznie spełnić wszystkie warunki budowlane, sanitarne