TEMAT ZAJĘĆ:

TEMAT ZAJĘĆ: CO KRYJE LAS?

Zróżnicowana grupa wiekowa przedszkolna Opracowanie Anna Kamionka, 20.04.2020 CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE:

- wspomaganie rozwoju mowy dzieci;

- wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci;

- ukształtowanie czynnej postawy wobec ochrony przyrody – wypracowanie gotowości i umiejętności działań w środowisku przyrodniczym mających na celu jego ochronę.

- kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych;

- dostarczenie dzieciom okazji do spontanicznych działań i wyrażania radości;

- kształcenie spostrzegawczości i wyobraźni.

DZIECKO:

- rozumie pojęcia związane z ochroną przyrody oraz jej wpływ na zdrowie człowieka - wie, jakie znaczenie ma przyroda dla człowieka i jak powinien postępować przyjaciel przyrody

- prawidłowo reguluje oddechem;

- zna słownictwo z zakresu ochrony przyrody;

- wyraża swoje własne myśli i wyobrażenia, emocje w rozmowie kierowanej pytaniami i działalności plastycznej

CELE TERAPEUTYCZNE:

- sprzyjanie odreagowaniu napięć emocjonalnych;

- usprawnianie poprzez wykonywanie zadań;

- odwrócenie uwagi od choroby.

ŚRODKI I MATERIAŁY: filmiki: odgłosy lasu oraz animowany film leśna wycieczka;

wiersz „Zielone serce” oraz opowiadanie; fotografie; szarfy; opaski dla dzieci z sylwetami

zwierząt; kredki lub flamastry; karty pracy; kolorowe papiery; klej, nożyczki.

1. Powitanie.

Wprowadzenie dzieci w atmosferę leśnej przyrody: słuchanie odgłosów lasu

. Możemy również wzmocnić doznania dzieci dzięki zapachowym świecom sosnowym rozmieszczonych w różnych miejscach w sali. Rozmowa na temat usłyszanych dźwięków i leśnego zapachu. Odwołanie się do przeżyć z ostatniej wycieczki do lasu z rodzicami.

2. Wprowadzenie w temat dzisiejszych zajęć - zagadka. Po rozwiązaniu zagadki oglądanie mapy Polski – wskazywanie na niej dużych obszarów leśnych.

Sosnowy, dębowy Stary lub młody, Rosną w nim grzyby, Rosną jagody. (las)

3. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku.

Nauczyciel zawiązuje przepaską oczy dzieciom. Zadaniem dziecka jest rozszyfrowanie tylko za pomocą dotyku jakie to leśne skarby nauczyciel ukrył w koszyczku. (W koszyczku mogą być: trawa, mech, szyszki, liście, bazie, kwiatki itd).

4. Film animowany leśna wycieczka.

https://www.youtube.com/watch?v=Yr2bFApujgI

Po filmie zwrócenie uwagi na wielowarstwową budowę lasu:

Ściółka leśna – igły, liście, gałązki; żyją tam ślimaki, mrówki.

Runo leśne – mchy, paprocie, jagody, grzyby; żyją motyle, ważki, żaby, inne.

Podszyt – młode drzewa i krzewy; żyję dużo owadów.

Korony drzew – żyją ptaki, wiewiórki.

5. Wykonanie kart pracy (do wyboru minimum 2 karty pracy).

6. Rozmowa jakie korzyści mamy z lasu?

świeże powietrze, cisza, spokój, drewno, pożywienie itd.

7. Opowiadanie lub wiersz oraz rozmowa na temat wysłuchanych utworów.

„Dawno, dawno temu, a może wcale nie tak dawno. Wśród lasów, łąk i pól było niewielkie miasteczko. W miasteczku tym mieszkały dzieci, które bardzo lubiły leśne wycieczki.

Pewnego dnia dzieci zapakowały do plecaków soki, zbożowe batoniki, jogurty, owoce oraz

przygotowane przez rodziców kanapki (pakowanie do plecaka). Zabrały także ulubione zabawki. Ucałowały rodziców: „Cmok, cmok!” (dzieci dają buziaki), pomachały na pożegnanie (dzieci machają ręką) i wybrały się na piknik. Szły dróżką przez las (dzieci maszerują), aż dotarły na piękną leśną polanę. Na polanie pięknie pachniały kwitnące dookoła kwiaty (dzieci wdychają powietrze nosem), z daleka słychać było piękny śpiew ptaków (dzieci nasłuchują). Dzieci rozłożyły kocyk. A ponieważ były bardzo głodne i spragnione wyciągnęły z plecaków ulubione zbożowe batoniki, jogurty i soki (dzieci rozpakowują plecaki). Kiedy się najadły i napiły, papierki i puste butelki i kubeczki od jogurtów zostawiły na trawie (dzieci rzucają śmieci na trawę, nauczyciel wykłada czyste odpady w postaci:

plastikowych butelek, papierków po batonikach, ciastkach, kubeczki po jogurtach, kartoniki po napojach oraz kartki ze zdjęciem szklanej butelki - załącznik nr 3). Dzieci rozpoczęły wesołą zabawę. Skakały na skakance (dzieci skaczą). Bawiły się w berka i w chowanego (dzieci zakrywają twarz rękami). Kiedy słońce zaczęło się chować za horyzont postanowiły wrócić do domu. Zabrały kocyk, plecaki i wróciły do domu (dzieci maszerują, a następnie siadają). W lesie zrobiło się cicho, ale jakoś dziwnie. Zwierzęta nie chciały przyjść na leśną polanę. Ptaki nie śpiewały. Kwiaty smutno zwiesiły swoje główki.”

Nauczyciel pyta dzieci: dlaczego w lesie było cicho i dziwnie? Nauczyciel prosi dzieci, by oceniły postępowanie bohaterów bajki. Następnie pokazuje dzieciom dwa obrazki: las czysty i las zaśmiecony. Pyta dzieci: do którego lasu chętniej wybrałyby się na spacer i dlaczego? ; w którym lesie zwierzętom żyje się lepiej?; czy śmieci zagrażają zwierzętom?

W jaki sposób? skąd się biorą w lesie śmieci?; czy jest nam przyjemnie teraz siedzieć wśród tych śmieci?; gdzie powinny trafiać śmieci znalezione w lesie?

brudny las https://24kurier.pl/aktualnosci/wiadomosci/niemilosiernie-zasmiecane-lasy/

czysty las https://www.zielonagora.lasy.gov.pl/aktualnosci_archiwum/- /asset_publisher/1M8a/content/kwalifikacje-do-finalu-konkursu-czysty-las-

?fbclid=IwAR2XURVsDsl97IIqBP1gtQ-

ZdxrVHxVCnrKnKz3GM9Gc9nEjj4Q6uwMNqzA#.Xp172EAzbIU

Las to gościnny, zielony dom. Zaprasza wszystkich do siebie. Musimy jednak pamiętać o tym, że las to dom zwierząt, a my jesteśmy WYŁĄCZNIE gośćmi. Niestety nie zawsze zachowujemy się w nim jak goście. Posłuchajcie pewnego wiersza:

„Zielone serce” R.Pisarski

Na skwerku rosło drzewo Szeroko rozłożyście Srebrzystą miało korę, Zielonosrebrne liście.

Słuchali chętni ludzie

Przechodząc koło drzewka Jak wietrzyk wśród gałązek Wesoło piosnki śpiewa.

Lecz przyszedł mały urwis, Ukradkiem wyjął nożyk, Bo napis chciał wyskrobać W srebrzystej cienkiej korze.

Wycinał powolutku Literka po literce,

Nie wiedział, że pod korą Zielone płacze serce.

Pytania nauczyciela do wysłuchanego wiersza:

Czy wy zachowalibyście się tak samo, czy inaczej? Dlaczego?

Co czuło drzewo, gdy mały urwis wycinał literkę po literce na korze drzewa?

Dzieci określają uczucia drzewa (np. było smutne, rozżalone, bezradne, niezadowolone, czuło niechęć, zagrożenie)

8. Wykonanie kart pracy.

9. Jakie są zasady prawidłowego zachowania w lesie? Wspólnie ustalamy zasady.

Las to gościnny, zielony dom. Powinniśmy zachowywać się w nim prawidłowo:

- śmieci wyrzucamy do kosza lub zabieramy ze sobą

- chronimy rośliny rosnące w lesie, nie łamiemy również gałęzi, nie niszczymy grzybów - zachowujemy się cicho, nie zakłócamy ciszy leśnej

- poruszamy się po wyznaczonych ścieżkach - rozpalamy ogniska w miejscach dozwolonych - nie płoszymy zwierząt

- nie niszczymy domów zwierzętom.

10. Zabawa ruchowa „W lesie”.

Nauczyciel dzieli grupę dzieci na pół. Pierwsza połowa to „drzewa” – otrzymują szarfę,

a druga połowa to zwierzęta w lesie – otrzymują opaskę oznaczoną zwierzątkiem

mieszkającym w lesie. Dzieci „zwierzęta” biegają po dywanie, na sygnał każde dziecko trafia pod swoje drzewo. Za każdym powtórzeniem zabawy nauczyciel ukrywa drzewo, aż wreszcie zostaje jedno. Dzieci dochodzą do wniosku, że drzewa trzeba chronić, szanować, by ich nie zabrakło na ziemi. Są przecież potrzebne ludziom i zwierzętom do oddychania i życia.

11. Praca plastyczna papierowe ptaszki.

https://www.facebook.com/watch/?v=500710064201018

12. Dla chętnych – zagadki o leśnych zwierzętach.

http://cepl.sggw.pl/edukacja/zagadki.htm