Arkusz obserwacyjny cech rozwojowych dziecka 5-letniego

Arkusz obserwacyjny

cech rozwojowych dziecka 5-letniego

3 Arkusz obser w A cyjny cech rozwojowych dziec k A 5 -letni e G o

Prowadzący obserwację: ... Rodzaj obserwacji: jednostkowa, bezpośrednia, bierna, całościowa, ciągła.

obserwowana cechaobserwacja iobserwacja iiobserwacja iii wysoki poziom rozwoju cechy Przeciętny poziom rozwoju cechy

niski

poziom rozwoju cechy

wysoki

poziom rozwoju cechy Przeciętny poziom rozwoju cechy

niski

poziom rozwoju cechy

wysoki

poziom rozwoju cechy Przeciętny poziom rozwoju cechy

niski

poziom rozwoju cechy

Rozwój fizyczny

Dziecko: wykonuje czynności związane z samoob

- sługą uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych wykonuje prace plastyczne wykonuje prace techniczne posługuje się jedną ręką podczas ryso- wania prawidłowo wykonuje zadania wymagają- ce koordynacji wzrokowo-ruchowej stara się precyzyjnie wykonywać czynności prawidłowo trzyma narzędzie do rysowania ilustruje ruchem muzykę * *

rozwój poznawczy

Dziecko: rozumie treść obrazków łączy obrazki w pary dostrzega na obrazkach różnice i podo- bieństwa dostrzega związki przyczynowo-skutkowe spostrzega słuchowo poprawnie artykułuje głoski wypowiada się spontanicznie poprawnie formułuje wypowiedzi poprawnie formułuje pytania rozumie pytania i polecenia nauczyciela rozumie treść wysłuchanego tekstu powtarza z pamięci krótki tekst odtwarza podany wzór klasyfikuje przedmioty według podanego kryterium orientuje się w schemacie własnego ciała prawidłowo określa stosunki przestrzenne (na, pod, za, obok...) prawidłowo określa kierunki (w prawo, w lewo, na prawo, na lewo) orientuje się w najbliższym otoczeniu różnicuje dźwięki dochodzące z otoczenia umie odtworzyć podany rytm chętnie śpiewa podejmuje role w zabawach parateatralnych

5

jest zainteresowane urządzeniami tech- nicznymi * * Rozwój społeczny

Dziecko: grzecznie zwraca się do innych bawi się w grupie przestrzega norm przyjętych przez grupę szanuje własność osobistą i społeczną chętnie udziela pomocy kolegom przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw z kolegami nie ocenia innych na podstawie wyglądu stosuje się do poleceń nauczyciela dba o czystość i estetykę wokół siebie zna swój adres zamieszkania zna nazwę swojej miejscowości wie, czy to jest miasto, czy wieś wie, jakiej jest narodowości * * rozwój emocjonalny

Dziecko: określa swoje potrzeby kończy rozpoczętą pracę stara się być samodzielne

umie radzić sobie z niepowodzeniami, porażkami, stresem orientuje się w tym, co dobre i co złe * * * Inne osiągnięcia Dodatkowe osiągnięcia dziecka: ... ... ... ... ... ... ... Interpretacja wyników obserwacji 1. Nauczyciel zaznacza w tabeli poziom rozwoju danej cechy. 2. Po przeprowadzeniu pierwszego pomiaru obserwacji nauczyciel ustala kierunki pracy z dzieckiem w czasie roku szkolnego. 3. Drugi pomiar służy weryfikacji skuteczności pracy nauczyciela z dzieckiem. 4. Obserwacja dziecka dokonana w trzecim pomiarze ma służyć określeniu stanu rozwoju i jego dynamiki. 4.1. Stan rozwoju można określić, zliczając wyniki z poszczególnych poziomów (tabela czytana w pionie). Większość wyników z danego poziomu sugeruje ten właśnie poziom rozwoju dziecka. Równomierne rozłożenie wyników z poszczególnych poziomów świadczy o dysharmonii rozwojo- wej. Osiągnięcie niskiego poziomu rozwoju oraz stwierdzenie dysharmonii rozwojowej wymaga konsultacji ze specjalistą. 4.2. Dynamikę rozwoju bada się poprzez porównanie wyników z kolejnych pomiarów (tabela czytana w poziomie). Pozwala to na dostrzeżenie:

– postępu w rozwoju danej cechy (jeżeli wyniki zmieniają się z niższego na wyższy poziom) – stagnacji rozwoju danej cechy (jeżeli wyniki utrzymują się na tym samym poziomie) – regresu w rozwoju danej cechy (jeżeli wyniki zmieniają się z wyższego na niższy).

Stwierdzenie regresu kwalifikuje dziecko do konsultacji ze specjalistą.

Grupa MAC S.A.

ul. Witosa 76, 25-561 Kielce kontakt@mac.pl 41 366 55 55 www.mac.pl

Arkusz obserwacyjny cech rozwojowych dziecka 5-letniego

indeks 881811