1.
2. Działalność wiatru
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:- zna przejawy niszczącej i budującej działalności wiatru, - zna definicje pojęć: wydma, riplemarki, deflacja, korazja, - umie podać klasyfikacje wydm.
b) Umiejętności Uczeń:
- potrafi przedstawić niszczącą i budującą rolę wiatru za pomocą środków dydaktycznych, - potrafi narysować podstawowe typy wydm,
- umie opisać etapy formowania się lessów
2. Metoda i forma pracy
Pogadanka, opis, pokaz, obserwacja bezpośrednia, praca z całą klasą.
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, karta pracy ucznia, kserokopie materiałów dla ucznia, pudełko z piaskiem, woda, suszarka do włosów
4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel przygotowuje karty pracy ucznia, pudełko z piaskiem, wodę i suszarkę do włosów.
ii. b) Faza realizacyjna
1. Co to jest wiatr? Nauczyciel nawiązuje dyskusję z uczniami, ustalając definicję wiatru.
2. Uczniowie opisują budującą i niszczącą rolę wiatru. Nauczyciel wymienia nazwy form, które są efektem działalności budującej i niszczącej wiatru. Uczniowie zapisują omawiane formy w tabeli (załącznik 1).
3. Typy wydm. Nauczyciel demonstruje za pomocą pojemnika z piaskiem, wodą i suszarki do włosów formowanie się różnych typów wydm. Uczniowie rozwiązują zadanie 2 (załącznik 1).
4. Nauczyciel opisuje tworzenie się lessów.
iii. c) Faza podsumowująca Nauczyciel podaje treść zadania domowego (załącznik).
5. Bibliografia
1. Flis J., Szkolny słownik geograficzny, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1985.
2. Modzelewska B., Piełowska E., Podstawy geografii fizycznej i geologii dla klasy I i II liceum ogólnokształcącego, Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Toruń 1999.
3. Stankowski W., Geografia fizyczna z geologią, Podręcznik dla szkoły średniej, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1994.
6. Załączniki
i. a) Karta pracy ucznia Załącznik 1.
Zadanie 1.
Uzupełnij tabelę:
Tabela 1. Działalność wiatru
działalność wiatru
budująca niszcząca
Zadanie 2.
Z obserwacji dokonanej podczas demonstracji formowania się typów wydm przedstawionej przez nauczyciela, naszkicuj poszczególne typy wydm. Na rysunku zaznacz kierunek wiatru oraz ruchu wydm. Podpisz typy narysowanych wydm.
ii. b) Zadanie domowe a) Wskaż różnicę między korazją a deflacją.
b) Co to jest less?
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
