14.04.2020 Wtorek
Temat tygodnia: Zwierzęta na wiejskim podwórku.
Temat: W gospodarstwie.
*Poznanie życia w gospodarstwie wiejskim:
*Słuchanie wiersza
„Na farmie” Krzysztof Roguski Tuż za miastem, tuż nad rzeką Farma stoi niedaleko.
Kiedy słońce rano wstaje Pierwszy sygnał kogut daje:
„Kukuryku! Kukurykuuuuu!”
Robiąc przy tym dużo krzyku.
Zaraz po nim kury „koko”
Na swych grzędach się kokoszą.
Na to wszystko pies głos dał Swoim głośnym „hau-hau-hau!”
Gęsi „gęgę” wystraszone
Biegną każda w swoją stronę.
Żaba – hopa! – w staw nurkuje I swym „kumkumkum” kumkuje.
Świnka chrumka „chrum” od rana, Bo już w błocie wykąpana.
Krowa – ta to ma ze stali nerwy! – Muczy „muu, muu, muu” bez przerwy.
Kaczka tylko „kwa, kwa” kwacze, Bo nie umie wszak inaczej.
Konie „ihaha” parskają, Ogonami w rytm machają.
Tylko kot nie miauczy wcale Leżąc na swym piedestale I nie budzi się ze snu,
Tyko muczy „mruu, mruu, mruu”, Chociaż ciągle mu przy uchu Gołąb „gruchu, gruchu, gruchu”...
I tak wkoło, tak codziennie Rozmawiają bezimiennie Że zadziwi się przechodzień, Jak to jest na farmie co dzień.
1. Praca z KZ str. 58-59 na podstawie ilustracji, wiersza i własnej wiedzy dz. odpowiada na pytania R.: Co to jest gospodarstwo wiejskie? Jakie zwierząt można spotkać na wiejskim podwórku? Jak nazywają się samice, jak – samce, a jak młode tych zwierząt? W jaki sposób należy się zachować wobec zwierząt?
* Możecie obejrzeć film edukacyjny o zwierzątach żyjących na wsi źródło: https://vod.tvp.pl/video/domowe- przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831
*„Ł jak łapa” – prezentacja litery w wyrazie.( plansza z monografią litery ł ) - wyklaskanie słowa zgodnie z modelem sylabowym łapa,
- analiza głoskowa, przeliczanie głosek, oznaczanie samogłosek (pola czerwone) i spółgłosek(pola niebieskie),
- wymyślanie wyrazów, które zawieraja głoskę ł
„Chodzimy po ł” – z domowych kapci lub butów dz. układa kształt litery ł, Ł. Zadaniem dz. jest przejście zgodnie z kształtem litery obok butów, kapci.
„Piszemy ł” – piszemy literę ł,Ł w powietrzu, na podłodze, w pojemniku z kasza manną. Piszemy palcem w środku szablonu litery. Szablon litery można wypełnić plasteliną, bibułą , kawałkami kolorowej gazety.
Praca z KP3.35a- odczytywanie wyrazów,podkreślenie litery ł, łączenie wyrazów z właściwymi ilustracjami.
Praca z KP3.35b – odczytywanie zdań, łaczenie ich z obrazkiem, pisanie litery ł,Ł po śladzie i
samodzielnie
Koloruj literę Ł, ł.
Pokoloruj tylko te obrazki, które w nazwie mają literę ł.
ł
15.04.2020 Środa Temat:Domy zwierząt.
*„Dzień dobry zwierzęta” – zabawa rozwijająca aparat mowy. R. Prosi dziecko, aby w czasie słuchania opowiadania naśladowały ruchami narządów mowy i dźwiękami zachowania zwierząt.
Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!!Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami).Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki).W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry)/
*Zabawa słuchowo-ruchowa „Tyle kroków” - R. wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, owca, koza.
Dz. dzieli je na głoski i wykonuje tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.
* Wiersz „W domu najlepiej” Agnieszka Frączek R. czyta dziecku wiersz.
Dorsz Dionizy, jak bociany,
chciał mieć gniazdo pod chmurami, lecz, gdy znalazł się na dachu, zaraz drapnął w dół ze strachu.
Ślimak Dyzio chciał się ukryć, hen, na drzewie, w dudka dziupli, a ów dudek z marnym skutkiem wtykał czubek w kundla budkę…
Pies się do muszelki wciskał, ale zmieścił tam ćwierć pyska.
Dzik w pośpiechu siadł na grzędzie – spadał z niej dwa razy prędzej.
Pomyśleli… podumali…
I do domów się udali.
Pytania do wiersza.
1. O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu? 2.Gdzie zwykle mieszkają te zwierzęta? 3.Dlaczego właśnie tam? 4.Gdzie chciało zamieszkać każde z tych zwierząt?. 5.Jak się skończyły ich próby zamieszkania w innych niż zwykle miejscach? 6Czy to były odpowiednie dla nich domy? Dlaczego? Co by było, gdyby człowiek chciał zamieszkać w tych miejscach, które wybrały zwierzęta? Po co zwierzęciu potrzebny jest dom? Jak się nazywają domy znanych nam zwierząt: kury, świni, konia, krowy
Praca z KP3.36a – łączenie zwierząt z ich domami, pisanie po śladzie.
Praca z KP3.36b – rysowanie na planszy pionka zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek.
*Zwierzęta w gospodarstwie – Spróbujcie sami zrobić z materiałów odpadowych, typu butelki po napojach, rolki po papierze, jednorazowe talerze papierowe lub plastikowe zwierzęta wiejskie. Można wykorzystać sylwety zwierząt.
„
16
.04.2020 CzwartekTemat: Odgłosy wiejskiego podwórka
1. Zabawa muzyczna do piosenki „Dziadek farmę miał” sł. i muzyka tradycyjne
Dziecko próbuje śpiewać piosenkę,poruszając się w wybrany sposób w jedną stronę (np. krokiem dostawnym, skacząc na jednej nodze, podnosząc wysoko kolana i klaszcząc pod nimi).
Piosenka „Dziadek farmę miał” (tekst piosenki) Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo,
Kurki na niej hodował, ijaijaoooo, Kurki koko tu i koko tam,
Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko, Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo Krówki na niej hodował, ijaijaoooo, Krówki muu tu i muu tam,
Mu tu, mu tam, ciągle tylko muu.
Kurki koko tu i koko tam, Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko, Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo, Świnkę na niej hodował, ijaijaoooo, Świnka chrumchrum tu i chrumchrum tam, Chrum tu, chrum tam,
ciągle tylko chrum chrum.
Krówki muu tu i muu tam, Mu tu, mu tam,
ciągle tylko muu.
Kurki koko tu i koko tam, Ko tu, ko tam,
ciągle tylko koko,
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo Kaczki na niej hodował, ijaijaoooo, Kaczki kwakwa tu i kwakwa tam, Kwa tu, kwa tam,
ciągle tylko kwaaa.
Świnka chrumchrum tu i chrumchrum tam, Chrum tu, chrum tam,
ciągle tylko chrum.
Krówki muu tu i muu tam, Mu tu, mu tam,
ciągle tylko muu.
Kurki koko tu i koko tam, Ko tu, ko tam,
ciągle tylko koko,
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q
* „Na wiejskim podwórku”- Kolorujemy zwierzęta, następnie wycinamy i przyklejamy na obrazku powyżej, który też kolorujemy. Odrzucamy te zwierzęta, które nie są zwierzętami wiejskimi.
*
„Liczymy zwierzęta”- zabawa matematyczna. Dajemy dziecku liczmany typu nakrętki po napojach, guziki lub kredki. R. czyta treść zadań, a dziecko dokonuje obliczeń za pomocą liczmanów.W gospodarstwie były 4 kury i 5 kaczek. Ile ptaków było w gospodarstwie?
Kura wysiadywała jajka. Najpierw wykluły się 2 pisklęta,chwilę później- 4 pisklęta, a po kolejnej chwili - jeszcze 1. Ile piskląt się wykluło?
Na łące pasły się 2 duże krowy i 1mały cielak? Ile krów było na łące?
W stajni stały snopki siana: 1 pod drzwiami, 2 przy prawej ścianie, 4 przy lewej ścianie. Ile snopków siana stało w stajni?
*Praca z KP3.37a – przeliczanie zwierząt, zapisywanie i obliczanie działań.
*Praca z KP3.37b – dorysowywanie brakujących części zwierząt, nalepianie nazw zwierząt.
*Praca z KP3.39b – kodowanie według podanego wzoru
17.04.2020 Piątek
Temat: Skąd się bierze ser?
Przetwory z mleka – R. czyta tekst. Wcześniej prosi dziecko, aby starało się zapamiętać jak najwięcej nazw mlecznych produktów.
„Przetwory z mleka” – Bożena Forma Na zakupy wyruszamy,
dużą torbę zabieramy.
Trzeba kupić serek biały i ser żółty w dziury cały.
Smaczny jogurt waniliowy, naturalny, truskawkowy.
I koniecznie też maślankę, ser topiony i śmietankę.
Różne są przetwory z mleka, zatem niechaj nikt nie zwleka.
Dnia każdego - to zasada coś z nabiału niechaj zjada
Rozmowa na temat wiersza: Jakie zwierzęta dają mleko?( w razie konieczności można podpowiedzieć, że nie tylko krowa, ale także koza, owca) Jakie produkty są zrobione z mleka?
Degustacja – R. podaje przygotowane na talerzykach produkty mleczne: masło, biały ser, jogurt owocowy, ser żółty, mleko, maślanka, śmietana. Z boku znajdują się zamknięte opakowania produktów. Dziecko degustuje produkty przygotowane na talerzykach, nazywa je, opowiada jaki ma smak, zapach, czy mu smakuje degustowany produkt.
Spośród produktów w opakowaniach wybiera te, które degustował, umieszczając obok odpowiedniego talerzyka. R. zwraca uwagę na sposób ich zamknięcia oraz na datę przydatności do spożycia zamieszczoną na opakowaniach. Rozmawia z dzieckiem na temat sposobu przechowywania produktów w sklepie oraz w domu.
Film edukacyjny „ Skąd się biorą dziury w serze?”https://www.youtube.com/watch?v=ASRjdYUVs_M
*Praca z KP3.38a- opowiadanie, skąd się bierze mleko na podstawie historyjki obrazkowej, rysowanie ramek wokół obrazków.
*Praca z KP3.38b- łączenie par obrazków, których nazwy się rymują, odczytywanie sylab, łączenie ich z sylabą ser.
*Praca z KP 3.39a- pisanie liter i wyrazów po śladzie (utrwalenie ) i samodzielnie( chętne osoby)
*Praca z KZ s. 59 – czytanie tekstu ( chętne osoby)
Zestaw - Karty do zabaw ruchowych (Wycinanka karta nr 1) -wykonujemy ćwiczenia według wylosowanej karty
Pokoloruj ilustrację lub wyklej kolorowym papierem.
