PROPONOWANY ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 3

(1)

Mach mit! neu 3 © PWN Wydawnictwo Szkolne sp. z o.o. sp.k.

PROPONOWANY ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 3

Niniejszy rozkład materiału do podręcznika Mach mit! neu 3 jest propozycją podziału materiału przy trzech godzinach języka niemieckiego w tygodniu. Należy traktować go jako przykładowy plan realizacji poszczególnych rozdziałów. Nauczyciel powinien dostosować proponowany rozkład do możliwości uczniów danej klasy, jak również do kalendarza roku szkolnego.

NAZWA SZKOŁY: ... ROK SZKOLNY: ...

NAUCZYCIEL: ... KLASA: ...

Rozdział Temat Cele

lekcji

Materiał leksykalno- gramatyczny

Zadania w podręczniku

Materiały dodatkowe

Zadania w materiałach ćwiczeniowych / zeszycie ćwiczeń

1. Reisen macht Spaß

1. Jugendherberge im Ausland

Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● zna nazwy obiektów, w których można przenocować w kraju i za granicą: Bauernhof, Campingplatz, Ferienlager, Ferienwohnung, Hotel, Jugendherberge, Pension;

● mówi, gdzie chciałby spędzić wakacje oraz gdzie chciałby wtedy nocować;

● uzasadnia swój wybór za pomocą zdania ze spójnikiem denn;

● uzupełnia odpowiedź na e-mail.

Możliwości noclegu podczas podróży:

auf dem Bauernhof auf dem Campingplatz in der Pension im Ferienlager in der Ferienwohnung im Hotel

in der Jugendherberge

Zwroty:

im Ausland im Inland

die Ferien verbringen

1– 4 1–5

Płyta CD

2. Es gibt viele Reiseziele Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● zna nazwy wybrane geograficzne: die Nordsee, die Ostsee, der Harz, der Bodensee, das Gebirge, die Alpen;

Piosenka:

Es gibt viele Reiseziele

Czynności wykonywane podczas wakacji:

sich sonnen Berge bewundern Gipfel besteigen

1–6 6–11

Płyta CD

Eine Prise Grammatik 1, str. 110 (materiał

(2)

● zna nazwy niektórych czynności wykonywanych w danym miejscu podczas wakacyjnej podróży:

sich sonnen, Gipfel besteigen, Berge bewundern, segeln;

● potrafi powiedzieć, kto i dokąd chciałby pojechać na wakacje;

● rozumie (i zna) tekst piosenki;

● czyta tekst poprawnie fonetycznie;

● pisze tekst informacyjny na podstawie wykresu.

segeln

Zwroty:

an die See an den See

dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

3. Womit fährst du? Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● zna nazwy środków transportu: der Zug, der Reisebus, die S-Bahn, das Schiff, das Flugzeug, das Auto;

● mówi, jakim środkiem transportu się przemieszcza, używając przyimka mit;

● zna i stosuje zaimek pytający womit?;

● uzyskuje informacje na temat określonego połączenia kolejowego;

● zna wyrażenia umożliwiające kupno biletu kolejowego.

Nazwy środków transportu:

der Zug, der Reisebus, die S-Bahn, das Schiff, das Flugzeug, das Auto

Pytania:

Womit fährst/reist/fliegst du?

Zwroty

Der Zug kommt an / fährt ab. Muss man umsteigen?

Przyimek mit z nazwami środków komunikacji

1– 4

Gra: An der Auskunft

12–17

Płyta CD

Eine Prise Grammatik 2, str. 110 (materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

4. Wir planen eine Klassenfahrt

Uczeń:

● poznaje nazwy niektórych czynności podczas wycieczki klasowej: grillen, angeln, tauchen;

● potrafi zapytać, z kim ktoś wykonuje daną czynność;

● planuje w grupie wycieczkę, wykonuje plakat informacyjny i prezentuje go klasie.

Nazwy czynności:

grillen tauchen angeln Zdania pytające z Mit wem? Przyimek mit z rzeczownikami osobowymi

1–5 18–22

Płyta CD

Eine Prise Grammatik 3, str. 110 (materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

(3)

5. Klassenfahrt-Bericht Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● poznaje atrakcje parku Tropical Islands;

● mówi, co robił na wycieczce klasowej;

● zna czas Perfekt czasowników słabych z czasownikiem posiłkowym haben.

Zwroty:

im Wasserpark im Regenwald im Tropendorf

Czas Perfekt czasowników słabych

1–5

Gra: Ketten- übung

23–28

Płyta CD Eine Prise Grammatik 4, str. 110

Zadanie internetowe, str. 20

(materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

6. Hast du den Yeti getroffen?

Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● rozumie historyjkę obrazkową;

● zna formy Partizip II wybranych czasowników mocnych i stosuje je w zdaniach;

● reaguje na usłyszaną informację za pomocą zwrotu Sehr witzig!;

● pisze historyjkę.

Czas Perfekt

czasowników mocnych z czasownikiem

posiłkowym haben w zdaniu oznajmującym i pytającym

Zwrot:

Sehr witzig!

1– 4 Gra: Sehr witzig!

29 –34

Płyta CD

Eine Prise Grammatik 5, 6, str. 111–112 (materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

7. Wir machen eine Radtour

Uczeń:

● zna zasadę tworzenia czasu Perfekt za pomocą czasownika posiłkowego sein;

● opowiada o wycieczce rowerowej, używając czasu przeszłego Perfekt.

Zwrot:

mit der Bahn fahren

Czas Perfekt z czasownikiem posiłkowym sein

Czas Perfekt w zdaniach pytających z

przysłówkiem pytajnym

1–6 35–39

Płyta CD

Eine Prise Grammatik 7, 8, str. 112

Wymowa, str. 20 (materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

8. Sehenswürdigkeiten Deutschlands

Uczeń:

Nazwy kierunków geograficznych:

der Osten der Süden

1–5 40–43

Płyta CD

(4)

● zna nazwy kierunków geograficznych oraz dopełniacz nazw krajów.

● używa czasownika sich befinden we właściwej formie;

● mówi, w jakiej części danego kraju znajduje się zabytek o określonej nazwie.

der Westen der Norden

Nazwy

najpopularniejszych atrakcji turystycznych Niemiec

Czasownik sich befinden

Dopełniacz nazw krajów:

im Norden Polens, im Westen der Schweiz/...

Eine Prise Grammatik 9, str. 113

(materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

9. Stationenarbeit Materiał leksykalno-

gramatyczny z rozdziału Reisen macht Spass

Wiederholen an Stationen

10. Wiederholungsstunde Uczeń:

● utrwala poznane dotychczas wyrażenia i zwroty, używając ich poprawnie w wypowiedziach;

● ćwiczy sprawność mówienia, pisania oraz czytania;

● rozwija swoją wyobraźnię i kreatywność.

Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Reisen macht Spass

Lesezauber:

Die Neue Storyline

Was ich schon alles weiß und kann, str. 21 (materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

11. Klassenarbeit Materiał leksykalno-

gramatyczny z rozdziału Reisen macht Spass

Test – dostępny na platformie

www.akademiapwn.pl

12. Arbeit mit dem Portfolio, Korrektur der Klassenarbeit

Uczeń:

● wnikliwie i twórczo przygląda się własnej nauce;

● dokonuje refleksji nad tym, co już potrafi;

● dokumentuje postępy w nauce.

Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Reisen macht Spaß

Für mein Portfolio Dossier

(materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

(5)

2. Im Kaufrausch

1. Ich kaufe so gern ein! Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● zna nazwy miejsc, w których można robić zakupy;

● informuje, gdzie robi zakupy i dlaczego tam;

● przeprowadza ankietę i pisze tekst podsumowujący jej wyniki;

● mówi, gdzie inni robią zakupy.

Miejsca, gdzie można robić zakupy:

im Supermarkt im Einkaufszentrum im Tante-Emma-Laden auf dem Markt im Internet

Zalety zakupów w danym miejscu:

Man kann dort billig einkaufen.

Man spart Zeit.

Es gibt dort viele Sonderangebote.

1–5 1–5

Płyta CD

2. Im Schaufenster Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● nazywa części garderoby: der Pullover, der Rock, die Bluse, die Jacke, die Hose,das Hemd, das Kleid, das T-Shirt, die Schuhe;

● mówi, co sobie ostatnio kupił, i pyta o to samo kolegę lub koleżankę.

Nazwy części garderoby:

der Pullover der Rock die Bluse die Jacke die Hose das Hemd das Kleid das T-Shirt die Schuhe

Pytanie:

Was hast du dir letztens gekauft?

1– 4 6 –11

Płyta CD Wymowa, str. 38 (materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

3. Die Jeans sitzt super! Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● opisuje części garderoby za pomocą przymiotników: altmodisch, lässig, modisch, bequem, eng, weit;

● wyraża swoją opinię na temat czyjegoś wyglądu oraz pyta o nią koleżankę/kolegę;

● tworzy zdania z czasownikami nieregularnymi:

aussehen, gefallen.

Zwroty wyrażające opinię na temat kupowanych części garderoby:

Das Kleid steht dir gut / nicht gut.

Die Jeans sitzt super!

Das Kleid gefällt mir (nicht).

Cechy garderoby:

1–5 12–16

Płyta CD

(6)

altmodisch lässig elegant modisch bequem sportlich unbequem

Zwrot:

Probier mal an!

4. Wie viel kostet die Winterjacke?

Uczeń:

● mówi, jaką część garderoby chce kupić i podaje jej rozmiar;

● pyta o cenę danej części garderoby i możliwość przymierzenia jej;

● wyraża swoją opinię na temat ceny;

● rozumie typowe pytania sprzedawcy.

Zwroty przydatne podczas robienia zakupów:

Kann ich dir helfen?

Ich suche einen Pullover / eine Jacke / ein T-Shirt.

Welche Größe?

Wie viel kostet der Rock?

Wie viel kosten die Schuhe?

Der Rock kostet ... Euro.

Die Schuhe kosten ...

Euro.

Wie findest du den Pulli hier?

Darf ich ... anprobieren?

1–6

Gra:

Im Kaufrausch

17–21

Płyta CD

5. Ich zeige euch meine Klamotten!

Uczeń:

● rozpoznaje rodzaj tekstu czytanego;

● tworzy Partizip II czasowników rozdzielnie złożonych;

● poznaje kolejne nazwy części garderoby:

die Strumpfhose, die Leggins, das Top, der Cardigan, das Haarband, der Ring, die Ohrringe;

● opowiada o zakupach;

● pisze blog na temat swoich ostatnich zakupów.

Nazwy części garderoby:

die Strumpfhose die Leggins das Top der Cardigan das Haarband der Ring die Ohrringe

Czas Perfekt

czasowników złożonych rozdzielnie

1–5 22–27

Płyta CD

(materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

(7)

6. Mein Taschengeld Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● mówi, jaką sumę kieszonkowego otrzymuje i na co je wydaje;

● pyta inne osoby o kieszonkowe.

Zwroty przydatne podczas rozmowy na temat kieszonkowego:

Wofür gibst du dein Taschengeld aus?

Ich gebe mein Taschengeld für Bücher/CDs/Süßigkeiten aus.

Ich bekomme ... € wöchentlich / monatlich.

1–5 28–34

Płyta CD

7. Im Einkaufszentrum Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● zna nazwy sklepów w centrum handlowym i artykułów w nich sprzedawanych: die Drogerie, der Klamottenladen, der Sportladen,

das Spielzeuggeschäft, der Schmuckladen, die Buchhandlung;

● mówi, co chce kupić i jakie artykuły kupuje w jakim dziale;

● odmienia czasownik wollen i używa go w zdaniu.

Nazwy sklepów specjalistycznych:

die Drogerie der Klamottenladen das Spielzeuggeschäft der Schmuckladen der Sportladen die Buchhandlung

Czasownik modalny wollen

1–5 35–40

Płyta CD

Eine Prise Grammatik 11, str. 114 Zadanie internetowe, str.

38

8. Ich hätte gern ein Kilo Mehl

Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń

● zna określenia miary i wagi produktów oraz nazwy opakowań artykułów spożywczych:

ein Kilo, ein Liter, ein Stück, eine Packung, 100 Gramm, ein Glas;

● robi zakupy w sklepie spożywczym.

Określanie ilości kupowanych artykułów spożywczych:

ein Kilo Mehl ein Liter Milch ein Stück Käse eine Packung Chips 100 Gramm Schinken ein Glas Mayonnaise

Zwroty Ich hätte gern...

Und außerdem?

Ist das alles?

1– 4

Gra

Einkaufsspiel

41– 45

Płyta CD

(8)

Was muss ich zahlen?

Du bezahlst 10 €.

gramatyczny z rozdziału Im Kaufrausch

● utrwala poznane dotychczas wyrażenia i zwroty, poprawnie używając ich w wypowiedziach;

Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Im Kaufrausch

Lesezauber:

Das Tagebuch von Gabi

Storyline

gramatyczny z rozdziału Im Kaufrausch

www.akademiapwn.pl

Uczeń:

Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Im Kaufrausch

3. Sport macht fit

1. Ich bin für Leichtathletik Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● zna konkurencje lekkoatletyczne: Hochsprung, Weitsprung,100-Meter-Lauf, Leichtathletik;

● zna wyrażenia: Sport/Leichtathletik/... treiben oraz Körbe werfen;

● używa w rozmowie zwrotów Ich bin für ... ; ...

macht mir Spaß;

● śpiewa piosenkę;

● mówi o swoich zainteresowaniach sportowych.

Nazwy dyscyplin sportowych:

die Leichtathletik der Hochsprung der Weitsprung der 100-Meter-Lauf

Wyrażenia określające aktywność sportową:

Ich treibe Sport.

Ich werfe Körbe.

Ich springe hoch/weit.

Zwroty:

Ich bin für ... . ... macht mir Spaß.

1–6

Gra:

Würfelspiel

1– 4

Płyta CD

(9)

2. Wer hat gewonnen? Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● rozumie treść historyjki obrazkowej;

● używa zwrotów: Ich habe gewonnen/verloren;

Du hast gewonnen/verloren; Wetten wir?;

Achtung, fertig, los!;

● umie utworzyć stopień wyższy przymiotników;

● czyta dialog poprawnie fonetycznie.

Zwroty:

Er hat gewonnen.

Er hat verloren.

Achtung, fertig, los!

Wetten wir?

Stopień wyższy przymiotników – forma regularna

1–5

Gra:

Wetten wir?

5–8

Płyta CD

3. Ein Fußballplatz mit Kunstrasen ist mein Traum

Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz mówienia

Uczeń:

● zna nazwy obiektów sportowych: Judoraum, Kegelbahn, Sporthalle, Fußballplatz aus Kunstrasen, Fitnessraum, Kletterhalle;

● rozwija umiejętność rozumienia rzeczowników złożonych;

● mówi, jaki sport lubi;

● stosuje nazwy obiektów sportowych oraz zwrot ... ist mein Traum w dialogach.

Nazwy obiektów sportowych:

der Judoraum die Kegelbahn die Sporthalle der Fitnessraum die Kletterhalle der Fußballplatz mit Kunstrasen

Zwroty:

... ist mein Traum.

Sie/Er ist Fußballfan.

1–6 9–13

Płyta CD

4. Die Schulmeisterschaft Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● zna i stosuje stopień wyższy przysłówków hoch i viel;

● mówi i pisze o swoich koleżankach i kolegach z klasy, budując zdania porównawcze z als.

Zwroty:

Er ist Sieger.

Sie ist Siegerin.

Er hat die Sieger- Urkunde.

Das ist eine tolle Leistung.

Er hat die Schulmeisterschaft gewonnen.

Stopień wyższy przymiotników – forma nieregularna

Zdanie porównawcze z als

1–6 14–19

Płyta CD

Eine Prise Grammatik 13, 14, str. 115 (materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

(10)

5. Mein Tennisschläger ist kaputt gegangen

Uczeń:

● zna nazwy artykułów sportowych:

das Snowboard, der Tischtennisschläger, der Tennisschläger, der Tennisball, das Tischtennis-Set,

der Federballschläger, die Skier, das Federball-Set, der Federball;

● poszerza swoją wiedzę na temat rzeczowników złożonych;

● zna podstawową zasadę tworzenia stopnia najwyższego przymiotnika;

● rozumie stosuje w zdaniach zwrot ... ist/sind kaputt gegangen;

● pisze odpowiedź na wiadomość;

● zachwala swój sprzęt sportowy i wymienia jego zalety, używając przymiotników w stopniu najwyższym.

Nazwy sprzętów potrzebnych do uprawiania sportu:

das Snowboard der Tischtennisschläger der Tennisschläger der Tennisball das Tischtennis-Set der Federball

der Federballschläger die Skier

das Federball-Set

Zwrot:

... ist/sind kaputt gegangen.

Stopień najwyższy przymiotników – forma regularna

1–6 20 –25

Płyta CD

Wymowa, str. 56 (materiał dostępny w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

6. Reitsport ist am besten! Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● utrwala umiejętność rozumienia rzeczowników złożonych z wyrazem Reit-;

● czyta na głos tekst narracyjny;

● poznaje stopień najwyższy przymiotników i przysłówków gut/gern/viel i używa go w ćwiczeniach gramatycznych;

● pisze tekst narracyjny z użyciem poznanych wyrazów i zwrotów.

Nazwy czynności związanych z jazdą konną:

voltigieren Pferde dressieren galoppieren

Zwrot:

Ich möchte in Zukunft...

In der Reitschule gibt es Ponys.

Stopień najwyższy przymiotników – forma nieregularna

1–5

Gra:

Schreiben und Falten

26 –31

Płyta CD

7. Noch ein Tor! Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

Słownictwo związane z meczem piłki nożnej:

die Mannschaft der Torwart

1–5

Gra:

Flüsterspiel

32–36 Płyta CD Zadanie

(11)

● tworzy tekst z pojedynczych zdań na podstawie ilustracji;

● czyta na głos tekst narracyjny;

● zna popularne hasło skandowane na niemieckich meczach piłki nożnej;

● rozumie usłyszane sprawozdanie z meczu i potrafi je przedstawić pantomimicznie.

der Fußballer der Schiedsrichter der Mannschaftskapitän der Fußballfan

das Spielfeld skandieren

Zwrot:

Noch ein Tor!

internetowe, str.

56

8. Eine Beule am Kopf Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● pyta, co się wydarzyło;

● opisuje rodzaj kontuzji, jakich doznał, np.

podczas uprawiania sportu;

● zna sposób tworzenia porównań z użyciem stopnia najwyższego przymiotnika.

Określanie swoich kontuzji sportowych:

Ich habe eine Beule / einen blauen Fleck / einen Kratzer am Kopf/Bein/...

Zwrot:

Was ist denn passiert?

Zdania porównawcze z przymiotnikiem w stopniu najwyższym

1–4

Gra:

Kettenübung

37–41

Płyta CD

gramatyczny z rozdziału Sport macht fit

Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Sport macht fit

Lesezauber:

Federball-Set ohne Federball

Storyline

gramatyczny z rozdziału Sport macht fit

www.akademiapwn.pl

Uczeń:

Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Sport macht fit

(12)

● dokonuje refleksję nad tym, co już potrafi;

● dokumentuje postępy w nauce. (materiał dostępny

w zeszycie ćwiczeń i online w Strefie ucznia)

4. Ordnung muss sein

1. Putz dir die Zähne! Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● nazywa czynności dotyczące dbania o higienę osobistą: sich etw. waschen /putzen /kämmen / schminken, sich den Mund ausspülen;

● zna i stosuje zaimek zwrotny w celowniku liczby pojedynczej.

Zwroty dotyczące higieny osobistej:

sich das Gesicht waschen sich die Zähne putzen

sich das Haar kämmen sich die Hände waschen sich die Lippen schminken

Zaimek zwrotny sich w celowniku

1–5

Gra:

Pantomime

1–5

Płyta CD

2. Beim Friseur Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● zna czynności dotyczące pielęgnacji włosów u fryzjera i potrafi o nich opowiedzieć:

die Haare waschen, kämmen, kürzen, föhnen, stylen;

● prowadzi dialog na temat swojej wizyty u fryzjera;

● opowiada o swojej wizycie u fryzjera;

● uzupełnia blog na temat wizyty u fryzjera.

Nazwy czynności związanych

z pielęgnacją włosów:

die Haare waschen/kämmen/

kürzen/föhnen/stylen

Słownictwo określające wygląd włosów:

strapaziert lockig dünn ungepflegt

1–5 6–10

Płyta CD

3. Beim Zahnarzt Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● zna słowa i wyrażenia związane z pielęgnacją zębów: Zähne putzen, den Mund ausspülen, eine Zahnspange tragen, den Zahnarzt besuchen;

Zwroty dotyczące wizyty u stomatologa:

im Zahn bohren den Zahn plombieren den Mund spülen den Zahnarzt regelmäßig besuchen eine Zahnspange tragen

1–6 11–15

Płyta CD

(13)

● mówi, jak pielęgnuje zęby i co musi robić dla ich zdrowia.

4. Der Kulturbeutel ist total voll

Uczeń:

● zna nazwy kosmetyków: das Duschgel, der Shampoo, das Handtuch,

die Handcreme, das Parfüm, der Kamm, die Seife, der Nagellack, der Lippenstift;

● wie, kiedy użyć zwrotu ... ist total voll;

● mówi, jakie kosmetyki zabiera ze sobą na wycieczkę lub w podróż;

● przeprowadza ankietę w klasie i prezentuje jej wyniki na forum.

Nazwy kosmetyków:

das Duschgel der Shampoo die Handcreme die Seife das Parfüm der Kamm das Handtuch der Nagellack

Zwrot:

... ist total voll.

1–5

Gra:

Kofferpacken

16 –21

Płyta CD

5. Zieh eine Regenjacke an! Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia tekstu czytanego oraz mówienia

Uczeń:

● mówi, w co się należy ubrać w zależności od pogody;

● rozumie znaczenie spojnika sonst i stosuje go w zdaniach.

Zwroty:

Ich werde nass.

Es wird mir zu heiß.

Zdania złożone z sonst

1–5 Gra: Wetter- Spiel

22–26

Płyta CD

6. Unordnung im Zimmer Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● zna i stosuje przyimki łączące się z celownikiem:

vor, unter, hinter, über, zwischen, auf, neben;

● opisuje pokój przedstawiony na ilustracji;

● opisuje swój własny pokój oraz pokoje innych osób.

Nazwy elementów wyposażenia mieszkania:

die Kommode das Bett der Tisch der Papierkorb

Przyimki vor / unter / auf / über / hinter / zwischen / neben z rzeczownikiem w celowniku

1–5

Gra:

Mein Zimmer

27–31

Płyta CD

(14)

7. Zimmer aufgeräumt? Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● zna czasowniki legen, stellen, hängen i potrafi ich użyć w zdaniu;

● wie, jak używać przyimków, które z biernikiem służą do określania kierunku;

● mówi, gdzie coś kładzie, stawia i wiesza;

● opisuje, jak sprząta swój pokój.

Zwrot:

Zimmer aufgeräumt?

Przyimki vor / unter / auf / über /

hinter / zwischen / neben z rzeczownikiem w bierniku.

Czasowniki:

legen hängen stellen

1–5 32–37

Płyta CD

8. Benimm dich! Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● zna zasady dobrego wychowania i porady związane z jedzeniem;

● udziela koleżance /koledze rad dotyczących zachowania się przy stole;

● rozumie i śpiewa piosenkę.

Zwroty określające zasady zachowania się przy stole:

Du sollst die Finger nicht ablecken!

Du sollst den Mund nach dem

Essen abwischen!

Du sollst beim Essen nicht schmatzen und schlürfen!

1–7 38–42

Płyta CD

gramatyczny z rozdziału Ordnung muss sein

Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Ordnung muss sein

Lesezauber:

Hygiene in deinem Leben – ein Interview Storyline

gramatyczny z rozdziału Ordnung muss sein

www.akademiapwn.pl

(15)

Uczeń:

Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Ordnung muss sein

5. Die Welt ist schön

1. Weißt du, dass... Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● rozumie i czyta płynnie wiersz;

● buduje zdania ze spójnikiem dass...;

● zna miejsce orzeczenia w zdaniu podrzędnym ze spójnikiem dass.

Zwroty:

Der Eisbär ist am Nordpol zu Hause.

Der Pinguin lebt am Südpol.

Weißt du, dass die Erde zwei Pole hat?

Zdania :

Weisst du, dass ... . ?

1–5

Płyta CD

2. Auf der Wiese ist viel los Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● zna nazwy owadów żyjących na łące: die Mücke, die Fliege, die Spinne, die Biene, der Marienkäfer;

● mówi, że lubi lub nie znosi określonych owadów;

● przytacza opinie koleżanki lub kolegi, formułując zdania ze spójnikiem dass.

Nazw zwierząt żyjących na łące:

die Mücke die Fliege die Spinne die Biene der Marienkäfer

Zdania złożone ze spójnikiem dass

Zwroty:

Weg mit dir!

Ich hasse Spinnen.

Marienkäfer bringen Glück.

Eine Biene hat mich gestochen.

1–5

Gra:

Was sagt er

6–10

Płyta CD

(16)

3. Unsere Landschaft ist schön

Uczeń:

● zna nazwy rzeczowników dotyczących środowiska naturalnego: die Umwelt, der Boden, die Luft, der Teich, das Blatt, die Landschaft, i używa ich w krótkiej wypowiedzi na temat zmian w środowisku naturalnym;

● zna konstrukcję es gibt / es gab i potrafi ją zastosować w ćwiczeniach;

● zna i stosuje w ćwiczeniach przymiotniki i przysłówki: verseucht, verschmutzt, klar oraz zwrot Tiere/Pflanzen/... sterben aus.

Nazwy elementów przyrody:

die Landschaft die Umwelt der Teich das Blatt die Luft der Boden

Zwroty:

Das Wasser ist verseucht/

verschmutzt.

Die Tiere und Pflanzen sterben aus.

Zwrot Es gab w zdaniu oznajmującym w szyku prostym i przestawnym

1–5 11–15

Płyta CD

4. Das Wald-Quiz Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● rozwiązuje quiz na temat lasów;

● stosuje czasowniki kaputtmachen i aussterben w hasłach przeciwko niszczeniu środowiska naturalnego;

● zna rzeczowniki złożone z wyrazem die Art.

Zwroty:

Wir machen den Regenwald kaputt.

Warum hast du die Pflanze kaputtgemacht?

Viele

Tierarten/Pflanzenarten sind schon

ausgestorben.

1–5 16–20

Płyta CD

5. Ihr sollt Wasser sparen Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● mówi o wodzie – o jej występowaniu, cechach i zastosowaniu, używając wcześniej poznanych zwrotów;

● mówi o błędach w korzystaniu z wody;

● mówi o tym, co powinien zmienić w swoim sposobie korzystania z wody;

● zna znaczenie i odmianę w czasie teraźniejszym czasownika modalnego sollen.

Zwroty:

Das Regenwasser ist sauber.

Der Wasserhahn tropft.

Sie soll den

Wasserhahn zudrehen.

Wir verwenden zu viel Wasser.

Ihr sollt Wasser sparen.

Czasownik modalny sollen

1–5 21–25

Płyta CD

(17)

6. Man soll den Müll trennen

Uczeń:

● posługuje się słownikiem dwujęzycznym w tłumaczeniu rzeczowników złożonych;

● stosuje zwrot Man soll... w wypowiedziach o sortowaniu śmieci.

Nazwy pojemników do segregacji śmieci:

die Glas-Tonne die Papier-Tonne die Bio-Tonne die Gelbe-Tonne

Zwroty:

Man soll den Müll trennen.

Man soll den Müll in die Gelbe Tonne werfen.

Zwrot Man soll w zdaniu

oznajmującym w szyku prostym i przestawnym

1–4

Gra:

Mülltonne

26 –30

Płyta CD

7. Vier Wochen autofrei Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● utrwala poznane słownictwo;

● rozwija umiejętność rozumienia tekstu pisanego na podstawie kontekstu;

● prowadzi wywiad na temat korzyści płynących z życia bez samochodu;

● mówi, co dla niego znaczy bycie przyjaznym dla środowiska;

● pisze tekst do kącika dla czytelników na temat akcji wspierającej ochronę środowiska.

Zwroty:

Radfahren ist umweltfreundlich.

Man soll autofrei leben.

Die

Umweltverschmutzung ist groß.

So viele Abgase!

1–5 31–35

Płyta CD

8. Die Erde und die anderen Planeten

Uczeń:

● powtarza nazwy dni tygodnia, miesięcy, pór roku;

● powtarza stopniowanie przymiotników;

● rozumie i stosuje w wypowiedziach zwrot der Reihe nach;

● zna nazwy planet i wymienia je w kolejności.

Nazwy planet:

Merkur Venus Erde Mars Jupiter Saturn Uranus Neptun Pluto

1–5

Gra:

Planeten

36 – 40

Płyta CD

(18)

Zwrot:

der Reihe nach

gramatyczny

z rozdziału Die Welt ist schön

Materiał leksykalno- gramatyczny

Lesezauber:

Aufräumaktion im Wald Storyline

gramatyczny

www.akademiapwn.pl

12. Arbeit mit dem Portfolio Korrektur der Klassenarbeit

Uczeń:

(19)

6. Wir und die Erwachsenen

1. Erfinder erfinden Erfindungen

Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia Uczeń:

● wymienia wybrane wynalazki: das Automobil, die Thermosflasche, der Plattenspieler, die Zahnpasta, die Chipkarte, der Computer;

● opisuje, co zawdzięcza się tym wynalazkom;

● zna i stosuje konstrukcję z man.

Słownictwo związane z (niemieckimi) wynalazkami:

erfinden der Erfinder die Erfindung das Automobil die Thermosflasche der Plattenspieler die Zahnpasta die Chipkarte der Computer

Zaimek man

1–6 1–5

Płyta CD

2. Musik Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz pisania i mówienia

Uczeń:

● zna gatunki muzyczne i nazwy nośników stosowanych kiedyś i obecnie: Radio, Kassettenrecorder, Plattenspieler, MP3- Player;

● opowiada o swojej ulubionej muzyce.

Nazwy gatunków muzyki:

Rock and Roll Jazz Pop Rock Rap House Hip-Hop klassische Musik

Zwrot:

Ich höre Musik von einer CD /

vom MP3-Player / vom Computer / vom Plattenspieler / vom Radio / vom

Kassettenrecorder / auf einer Schallplatte / auf einer Kassette.

1–6 6 –10

Płyta CD

3. Die verzauberte Welt des Films

Uczeń:

● zna gatunki filmów: Fantasy, Action, Thriller, Abenteuer;

Nazwy gatunków filmów:

der Abenteuerfilm der Actionfilm der Thriller der Fantasyfilm

1–6 11–14

Płyta CD

(20)

● mówi, jakie filmy lubi oglądać i dlaczego;

● pisze zaproszenie do kina. Zwroty:

Ich bin begeistert von Fantasyfilmen.

Die Action ist rasch.

Es gibt viele Spezialeffekte.

Der Film ist für Leute mit starken

Nerven.

Die Helden erleben viele Abenteuer.

4. Mein Fernseh-Kalender Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● zna nazwy programów telewizyjnych:

Zeichentrickfilm, Musiksendung, Nachrichten, Fernsehserie, Komödie, Dokumentarfilm;

● mówi, jakie programy lubi oglądać, i potrafi uzasadnić swój wybór;

● czyta i rozumie program telewizyjny.

Nazwy programów telewizyjnych:

die Komödie der Zeichentrickfilm der Dokumentarfilm das Wissensmagazin die Fernsehserie die Nachrichten die Sportsendung die Musiksendung

Odmiana czasownika sich ansehen

1–5 15–19

Płyta CD

5. Mein Vater bastelt Flugzeugmodelle

Uczeń:

● zna nazwy czynności wykonywanych wspólnie z rodzicami: Flugzeugmodelle basteln, filzen, zaubern, angeln, Keramik bemalen, töpfern;

● mówi, jakie czynności mogą zainteresować dzieci i ich rodziców;

● opracowuje w grupie ogłoszenie o imprezie dla dzieci wraz z rodzicami.

Nazwy czynności wykonywanych wraz z rodzicami:

Flugzeugmodelle basteln

filzen zaubern angeln

Keramik bemalen töpfern

1–6 20–24

Płyta CD

6. Krach zu Hause Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz mówienia

Czasownik: sich streiten mit/über

1–5

25–28

Płyta CD

(21)

Uczeń:

● nazywa przyczyny konfliktów z rodzicami:

schlechte Noten, Taschengeld, Aussehen, Computer, Fernsehen;

● rozumie tekst piosenki i śpiewa ją, słuchając nagrania audio;

● mówi o konfliktach ze swoimi rodzicami.

Zwrot:

Es gibt Krach Wymowa, str. 108

7. Mein Traumberuf Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz mówienia

Uczeń:

● zna nazwy zawodów: Elektroniker, Choreograf, Psychologe, Programmierer, Dolmetscher, Schauspieler;

● mówi, kim zostanie w przyszłości i dlaczego;

● zna odmianę czasownika werden i stosuje jego formy w zdaniach.

Nazwy zawodów: der Dolmetscher der Elektroniker der Programmierer der Psychologe der Schauspieler der Choreograf

Zwroty:

Was ist dein Traumberuf?

Was wirst du in der Zukunft?

Ich interessiere mich für...

Odmiana czasownika werden

1–5 29 –34

Płyta CD

Zadanie internetowe, str.

108

8. Schulen in Deutschland

Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz mówienia

Uczeń:

● zna różnice w niemieckim systemie edukacji;

● zna nazwy przedmiotów wprowadzanych w gimnazjum.

Nazwy przedmiotów szkolnych:

Chemie Biologie Physik Erdkunde

Zwroty:

Bald werde ich Gymnasiast.

Am Gymnasium gibt es ganz neue Fächer.

Es gibt keine Sachkunde mehr.

1– 4

Gra:

Gefängnis

35–38

Płyta CD

(22)

9. Stationenarbeit Materiał leksykalno- gramatyczny z rozdziału Wir und die Erwachsenen

z rozdziału Wir und die Erwachsenen

Lesezauber:

Zwei verschiedene Welten

gramatyczny

www.akademiapwn.pl

Uczeń:

Feste

11. November – Martinstag Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstu czytanego oraz mówienia

Uczeń:

● poznaje nowe słowa i zwroty oraz tradycje niemieckie związane z dniem świętego Marcina;

● streszcza ustnie przeczytany tekst;

● rozumie i recytuje wiersz-rymowankę;

● wykonuje lampion.

11. November – Martinstag

April, April Zintegrowane ćwiczenie sprawności rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstu czytanego oraz mówienia

Uczeń

● opisuje ilustrację;

April, April

(23)

● rozumie z kontekstu zwrot jemanden in den April schicken;

● odnajduje w tekście potrzebne informacje;

● dowiaduje się, jak obchodzone jest święto April, April w Niemczech;

● wymyśla i opisuje żart, jaki można zrobić komuś na prima aprilis;

● rozumie i czyta wiersz poprawnie fonetycznie.