Idiolekt – czy każdy z nas posiada swój indywidualny styl?
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wie co oznacza pojęcie idiolekt.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi wyróżnić cechy wskazanego idiolektu.
2. Metoda i forma pracy
Heureza, poglądowa, ćwiczeń praktycznych, indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Kasety z nagraniami charakterystycznych idiolektów znanych osób, np. głos Bogusława Lindy, Lecha Wałęsy, Jana Miodka.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel prosi uczniów, aby odpowiedzieli, czemu służy język. Skłania uczniów do rozważań na temat języka i tego, co by było, gdyby wszyscy ludzie mówili jednym językiem lub gdyby języka w ogóle nie było.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi, aby uczniowie zastanowili się, czy między nimi są osoby, które mówią w jakiś szczególny sposób, a ich język posiada wyraźne, indywidualne cechy które mogliby opisać.
2. Nauczyciel wprowadza pojęcie idiolektu, które uczniowie notują w zeszytach.
3. Zadaniem uczniów jest zastanowienie się, której ze znanych osób indywidualny język byliby w stanie opisać.
4. Następnie nauczyciel prosi chętne osoby, aby spróbowały sparodiować idiolekt którejś ze znanych osób bądź osoby, którą zna uczeń.
5. Nauczyciel puszcza z magnetofonu tekst mówiony przez znane osoby, np. Bogusława Lindę Lecha Wałęsę, Jana Miodka i prosi uczniów, aby spróbowali opisać cechy charakterystyczne ich idiolektów. Uczniowie podają przykłady w których osobiste powiedzenia czy pojedyncze słowa przeszły do języka potocznego lub stały się powszechnie znane.
c) Faza podsumowująca
Uczniowie piszą notatkę na temat wiadomości uzyskanych na lekcji.
5. Bibliografia
6. Załączniki
a) Zadanie domowe
Zadaniem uczniów jest próba wyjaśnienia, czy poszanowanie cudzego bądź własnego indywidualnego stylu wypowiedzi jest ważne.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Brak
