1.
2. Jeziora i ich charakterystyka
1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości Uczeń:
- potrafi zdefiniować pojęcie limnologia, - potrafi podać definicję jeziora,
- wymienia elementy, które mają wpływ na tworzenie się jezior, - przedstawia klasyfikację jezior pod względem genetycznym, - umie podać przykłady największych jezior,
- wie, czym zajmuje się limnologia.
ii. b) Umiejętności Uczeń:
- omawia klasyfikację jezior pod względem genetycznym,
- umie scharakteryzować proces zanikania jezior i tworzenia się bagien.
2. Metoda i forma pracy
Prace indywidualne, opis, praca z całą klasą,.
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, karta pracy ucznia, kserokopie materiałów dla ucznia, kolorowe kredki, atlas
4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat lekcji: Jeziora i ich charakterystyka. Rozdaje uczniom kserokopie materiałów.
ii. b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel przedstawia, czym się zajmuje limnologia. Uczniowie definicję zapisują w zaszycie.
2. Czynniki mające wpływ na powstawanie jezior. Uczniowie podczas pogadanki z nauczycielem wymieniają główne czynniki mające wpływ na tworzenie się jezior. Uczniowie rozwiązują zadanie 1 (załącznik 1). Nauczyciel kontroluje pracę uczniów.
3. Klasyfikacja jezior pod względem genetycznym. Nauczyciel przedstawia poszczególne typy jezior: polodowcowe, tektoniczne, wulkaniczne. Uczniowie rozwiązują zadanie 2 (załącznik 1).
4. Uczniowie, wykorzystując atlas, podają nazwy największego i najgłębszego jeziora na świecie.
5. Nauczyciel charakteryzuje poszczególne etapy tworzenia się jezior aż po etap ich zanikania, spowodowany zarastaniem roślinnością. Następuje proces przekształcania się jeziora w bagno i torfowisko. Uczniowie rozwiązują zadanie 3 (załącznik 1).
iii. c) Faza podsumowująca Nauczyciel podaje treść zadania domowego (załącznik).
5. Bibliografia
1. Atlas geograficzny, Państwowe Przedsiębiorstwo Wydawnictw Kartograficznych im Eugeniusza Romera, Warszawa – Wrocław 1990.
2. Flis J., Szkolny słownik geograficzny, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1985.
3. Modzelewska B., Piełowska E., Podstawy geografii fizycznej i geologii dla klasy I i II liceum ogólnokształcącego, Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Toruń 1999.
4. Stankowski W., Geografia fizyczna z geologią, Podręcznik dla szkoły średniej, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1994.
6. Załączniki
i. a) Karta pracy ucznia Załącznik 1
Zadanie 1.
Czynniki mające wpływ na tworzenie się jezior. Połącz właściwe zdania.
Ukształtowanie powierzchni. Skały nieprzepuszczalne, które zatrzymują gromadzącą się wodę.
Budowa geologiczna. Wysokie opady, wysoka temperatura nie powodują intensywnego parowania.
Warunki klimatyczne. Istnienie zagłębień, w których może gromadzić się woda.
Zadanie 2.
Uzupełnij tabelę. Za pomocą atlasu i podręcznika wpisz nazwy jezior dla danego typu genetycznego.
Tabela 1. Typy genetyczne jezior
Typ genetyczny
Tektoniczne lodowcowe wulkaniczne
Zadanie 3.
Narysuj przy pomocy kolorowych kredek proces zarastania jeziora.
ii. b) Zadanie domowe
Wypisz procesy akumulacji prowadzące do zanikania jeziora.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
