1
Sprawozdanie
z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Małopolskiego Kuratora Oświaty
w roku szkolnym 2019/2020
I. Małopolski Kurator Oświaty w roku szkolnym 2019/2020 przeprowadził, w ramach działań planowych, 46 ewaluacji problemowych.
W przedszkolach i szkołach planowe ewaluacje problemowe obejmowały wymagania:
1. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.
3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
4. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki.
5. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
W bibliotekach pedagogicznych ewaluacje problemowe dotyczyły wymagań:
1. Placówka zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki.
2. Placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju.
3. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi.
II. Małopolski Kurator Oświaty przeprowadził 139 kontroli planowych o następującej tematyce:
1. Ocena prawidłowości kształcenia zawodowego z nową klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego – 95 kontroli.
2. Zgodność z przepisami prawa wydawania orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego w zakresie dotyczącym organizacji zajęć w grupie do pięciu uczniów lub w formie indywidualnej oraz opinii w sprawie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia – 19 kontroli.
2
3. Ocena prawidłowości organizowania zajęć w grupie do pięciu uczniów lub w formie indywidualnej oraz udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia – 25 kontroli.
Ponadto w roku szkolnym 2019/2020 przeprowadzono 729 kontroli doraźnych.
III. W roku szkolnym 2019/2020 przeprowadzono monitorowanie w zakresie:
1. Realizacja obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w szkole.
2. Prowadzenie działalności innowacyjnej.
3. Przechodzenie uczniów ze szkół ogólnodostępnych do szkół specjalnych.
4. Wspieranie potencjału rozwojowego uczniów i stwarzanie warunków do ich aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz w środowisku społecznym.
5. Wdrażanie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego w zakresie warunków realizacji kształcenia w zawodzie
Dyrektorzy małopolskich szkół wypełnili 4218 ankiet monitorowania na platformie systemu ewaluacji oświaty.
Ponadto Małopolski Kurator Oświaty w roku szkolnym 2019/2020 wspomagał pracę małopolskich szkół i placówek we współpracy z różnymi instytucjami i podmiotami.
IV. Wnioski z przeprowadzonych ewaluacji planowych.
Wnioski z ewaluacji przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego:
1. Powszechne i systemowe diagnozowanie potrzeb i możliwości rozwojowych wszystkich dzieci sprzyja planowaniu przez nauczycieli adekwatnych działań i charakterze edukacyjnym, wychowawczym, terapeutycznym.
2. Przedszkole rozpoznaje indywidualne potrzeby edukacyjne i społeczne dzieci i na tej podstawie planowane są działania edukacyjno-wychowawcze i specjalistyczne.
3. Przedszkola tworzą warunki do dobrej współpracy z rodzicami i są otwarte na ich inicjatywy.
3
Wnioski z ewaluacji szkół podstawowych:
1. Nauczyciele wykorzystują wiedzę z różnych dziedzin, a uczniowie mają wpływ na przebieg procesu uczenia się.
2. Nauczyciele dbają o celowość procesu uczenia się, stosują technologie multimedialne, zróżnicowane metody i formy pracy, zapewniając aktywne uczestnictwo uczniów w lekcjach.
3. Widoczna jest skuteczność działań podejmowanych przez szkołę w zakresie użyteczności pozyskanych od rodziców opinii w planowaniu i realizacji różnych zadań szkoły.
Wnioski z ewaluacji liceów ogólnokształcących:
1. Nauczyciele skutecznie zapoznają uczniów z formułowanymi wobec nich oczekiwaniami co pozytywnie wpływa na proces nauczania.
2. .W wyniku rozpoznania potrzeb i możliwości uczniów nauczyciele indywidualizują proces edukacyjny.
3. Monitorowanie i analiza osiągnięć edukacyjnych słuchaczy i wdrażane na tej podstawie działania motywacyjne w niewystarczającym stopniu przekładają się na wyniki egzaminu maturalnego.
Wnioski z ewaluacji techników:
1. Planowanie i organizacja procesów edukacyjnych w szkole odpowiada zdiagnozowanym potrzebom uczniów i przyczynia się do ich rozwoju .
2. W szkole widoczna jest powszechność działań nauczycieli rozwijających u uczniów umiejętność uczenia się .
3. .Współpraca szkoły z instytucjami wspierającymi i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym a także pozyskiwanie do współpracy rodziców wpływa korzystnie na wszechstronny rozwój uczniów.
4
Wnioski z ewaluacji branżowych szkół I stopnia:
1. Szkoła organizuje dodatkowe zajęcia współpracuje z instytucjami lub osobami wspierającymi pracę szkoły rozszerzając katalog aktywności społecznych, artystycznych, sportowych uczniów.
2. Współpraca szkoły z instytucjami wspierającymi i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym a także pozyskiwanie do współpracy rodziców wpływa korzystnie na wszechstronny rozwój uczniów.
3. Rodzice mają poczucie znaczenia działań szkoły w obszarze koniecznym do przygotowania ich dzieci do pracy jak i w sferze wychowawczej.
Wnioski z ewaluacji bibliotek pedagogicznych:
1. Biblioteki współpracują systematycznie z licznymi placówkami i instytucjami.
wspierając nauczycieli, pedagogów, wychowawców, rodziców i dzieci w procesie wychowawczym dydaktycznym i integracyjnym
2. Zarządzanie placówką koncentruje się na spełnianiu oczekiwań klientów, oraz tworzeniu warunków do pracy nauczycieli i ich rozwoju.
3. Systematyczne monitorowanie działalności placówki oraz wykorzystanie wniosków z nadzoru pedagogicznego sprzyjają podejmowaniu decyzji służących jej rozwojowi.
V. Ogólne informacje o liczbie przeprowadzonych kontroli planowych (realizacji planu kontroli)
W roku szkolnym 2019/2020 w Kuratorium Oświaty w Krakowie zaplanowano przeprowadzenie 139 kontroli.
W roku szkolnym 2019/2020 pracownicy Kuratorium Oświaty w Krakowie przeprowadzili 139 kontroli planowych spośród 4626 nadzorowanych szkół i placówek.
Wykonanie planu kontroli (w okresie od 1 września 2019 r. do 31 sierpnia 2020 r.) w ramach zadań zaplanowanych na rok szkolny 2019/2020 przedstawia poniższa tabela.
5 Lp.
Zadanie z zakresu nadzoru pedagogicznego
Liczba kontroli Stopień
realizacji planu (%) zaplanowanych przeprowadzonych
1. Zgodność z przepisami prawa organizowania zajęć w grupie do pięciu uczniów lub w formie indywidualnej oraz udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia
25 25 100%
2. Zgodność z przepisami prawa wydawania orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego w zakresie dotyczącym organizacji zajęć w grupie do pięciu uczniów lub w formie indywidualnej oraz opinii w sprawie objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia
19 19 100%
3. Zgodność oferty kształcenia zawodowego z nową klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego
95 95 100%
6 RAZEM
139 139 100%
Wnioski organu nadzoru pedagogicznego wynikające z analizy wyników kontroli w zakresie:
1) Zgodność z przepisami prawa organizowania zajęć w grupie do pięciu uczniów lub w formie indywidualnej oraz udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia:
a) Nie wszędzie zespół nauczycieli i specjalistów dokonuje okresowych wielospecjalistycznych ocen poziomu funkcjonowania ucznia.
b) Przed wydaniem opinii dot. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia poradnia psychologiczno-pedagogiczna we współpracy ze szkołą przeprowadzała analizę funkcjonowania ucznia.
c) W wyniku dokonywanych wielospecjalistycznych ocen poziomu funkcjonowania ucznia zespół w zależności od potrzeb dokonywał modyfikacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
2) Zgodność z przepisami prawa wydawania orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego w zakresie dotyczącym organizacji zajęć w grupie do pięciu uczniów lub w formie indywidualnej oraz opinii w sprawie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia:
a) Wskazanym jest, aby opinia nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym oraz opinia nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem w przedszkolu lub uczniem w szkole o jego funkcjonowaniu podpisywane były przez wszystkich sporządzających niniejszy dokument.
3) Zgodność oferty kształcenia zawodowego z nową klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego:
7
a) Szkoły nie zawsze stosowały właściwą nazwę i symbol zawodu oraz kwalifikację wyodrębnioną w zawodzie zgodną z klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego.
b) Statut szkoły nie zawsze określał nazwy i symbol zawodów, w których szkoła kształci, w szczególności w przypadku kształcenia młodocianych pracowników w klasach wielozawodowych.
c) W nielicznych przypadkach szkoły nie posiadały programu nauczania (zatwierdzonego przez dyrektora szkoły) w danym zawodzie, w szczególności dotyczyło to kształcenia młodocianych pracowników, którzy kształcenie teoretyczne zawodowe odbywają na turnusach dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników.
d) Kontrolowane szkoły nie zawsze opracowywały programy nauczania przy współpracy z pracodawcami, w szczególności dotyczyło to szkół policealnych, w szczególności szkoły policealne.
e) Organizacja kwalifikacyjnych kursów zawodowych od 1 września 2019 r odbywała się zgodnie z przepisami prawa tj. stosowano właściwą kwalifikację zawodów szkolnictwa zawodowego.
Wnioski z kontroli planowych
1) Wskazujące na potrzeby w zakresie wspomagania pracy szkół i placówek, określające zakres wspomagania:
a) Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym realizacja przez szkoły zaleceń wynikających z opinii i orzeczeń wydanych przez poradnie psychologiczno- pedagogiczne.
b) Zgodność statutów szkół z aktualnymi przepisami prawa.
c) Organizacja kształcenia branżowego.
2) Wskazujące na potrzeby w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego:
a) Kontrola organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
b) Kontrola realizacji kształcenia specjalnego organizowanego na podstawie orzeczenia wydanego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
3) Kontrola realizacji ramowych planów nauczania.
8
VI. Kontrole doraźne
Kontrole doraźne są przeprowadzane przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w sytuacji, gdy zaistnieje potrzeba przeprowadzenia w szkole lub placówce działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego.
W roku szkolnym 2019/2020 pracownicy Kuratorium Oświaty w Krakowie przeprowadzili 729 kontroli doraźnych w 705 spośród 4626 nadzorowanych szkół i placówek.
W tabeli poniżej przedstawiono informację o obszarach, w jakich zostały przeprowadzone kontrole doraźne w okresie od 1 września 2019 r. do 31 sierpnia 2020 r.
Obszary funkcjonowania szkół i placówek
będące przedmiotem kontroli*:
Liczba kontroli w:
przedszkolach
szkołach dla dzieci
i młodzieży
szkołach dla dorosłych placówkach RAZEM
szkołach podstawowych szkołach ponadpodstaw owych
posiadanie przez nauczycieli wymaganych kwalifikacji do prowadzenia przydzielonych im zajęć
3 6 4 0 0
13
realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania
4 11 1 0 0
16
przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów
0 36 11 1
48
9
dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki
przestrzeganie statutu szkoły lub placówki
7 9 5 0 0
21
przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia
13 83 12 0 3
111
zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
26 111 23 0 0
160
przestrzeganie przez szkołę niepubliczną przepisów art. 14 ust. 3 ustawy - Prawo oświatowe
18 5 2 3 0
28
przestrzeganie przez szkołę niepubliczną przepisów art. 14 ust. 4 ustawy - Prawo oświatowe
0 0 0 0 0
0
stosowanie przemocy słownej i/lub fizycznej
3 7 0 0 0 10
inne 88 163 153 1 4 409
Przyczyną zarządzenia przez kuratora oświaty kontroli doraźnej w szkole lub placówce jest stwierdzenie potrzeby przeprowadzenia w tej szkole lub placówce działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego. Takie stwierdzenie może nastąpić na skutek wniosku podmiotu zewnętrznego lub na skutek analizy przez kuratora oświaty dotychczasowych wyników nadzoru pedagogicznego nad szkołą lub placówką.
Podmioty wnioskujące o zarządzenie w okresie od 1 września 2019 r. do 31 sierpnia 2020 r. kontroli doraźnych w szkołach lub placówkach przedstawiono w tabeli.
10
Liczba kontroli doraźnych przeprowadzonych
Liczba kontroli w:
przedszkolach
szkołach dla dzieci
i młodzieży
szkołach dla dorosłych placówkach RAZEM
szkołach podstawowych szkołach ponadpodstawo wych
a) na wniosek, prośbę, w związku z informacją pozyskaną od:
organu prowadzącego szkołę lub placówkę
3 0 2 2 0
7
rodziców 46 214 67 0 7 334
uczniów 0 1 6 5 0 12
nauczycieli 3 8 7 0 1 19
Rzecznika Praw Obywatelskich 0 0 1 0 0 1
Rzecznika Praw Dziecka 5 10 3 0 0 18
Prokuratury 0 0 0 0 0 0
innych podmiotów 3 4 8 2 0 17
b) na skutek stwierdzenia przez Kuratora Oświaty potrzeby przeprowadzenia kontroli doraźnej
56 103 200 11 7
377
RAZEM KONTROLI DORAŹNYCH 116 340 294 20 15 785
11
Wyniki kontroli doraźnych (liczba zaleceń wydanych w obszarach wynikających z art. 55 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe – najczęściej wydawane zalecenia)
Obszary funkcjonowania szkół i placówek
będące przedmiotem kontroli Liczba zaleceń
posiadanie przez nauczycieli wymaganych kwalifikacji do prowadzenia przydzielonych im zajęć
61
realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania
70
przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki
154
przestrzeganie statutu szkoły lub placówki 201 przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia 120 zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
219
przestrzeganie przez szkołę niepubliczną przepisów art. 14 ust. 3 ustawy - Prawo oświatowe
13
przestrzeganie przez szkołę niepubliczną przepisów art. 14 ust. 4 ustawy - Prawo oświatowe
0
inne 909
RAZEM
1 747
12
Wnioski wynikające z analizy wyników kontroli doraźnych
1) Wskazujące na potrzeby w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego:
a) Kontrola przestrzegania praw ucznia/dziecka i zapisów statutowych w tym zakresie.
b) Kontrola realizacji orzeczeń i opinii wydanych przez poradnie psychologiczno- pedagogiczne.
c) Kontrola prowadzenia dokumentacji, w tym pełnionego przez dyrektora nadzoru pedagogicznego.
d) Zgodność zapisów statutowych z aktualnymi przepisami prawa w zakresie oceniania wewnątrzszkolnego oraz ich przestrzeganie przez nauczycieli.
e) Wzmocnienie nadzoru pedagogicznego w zakresie zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w szczególności w przedszkolach i szkołach niepublicznych.
2) Wskazujące na potrzebę zmian w przepisach prawa:
a) Określić maksymalną liczbę dzieci w klasach IV-VIII szkół podstawowych.
b) Doprecyzować zapisy dotyczące dzieci przewlekle chorych w okresie pandemii.
c) Doprecyzować zapisy dotyczące kwalifikacji nauczycieli prowadzących zajęcia z uczniami niepełnosprawnymi.
VII. Monitorowanie
W roku szkolnym 2019/2020 na podstawie arkuszy opracowanych w Ministerstwie Edukacji Narodowej, Małopolski Kurator Oświaty przeprowadził monitorowanie w następujących zakresach:
1. Realizacja obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w szkole.
2. Przechodzenie uczniów ze szkół ogólnodostępnych do szkół specjalnych.
3. Wspieranie potencjału rozwojowego uczniów i stwarzanie warunków do ich aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz w środowisku społecznym.
4. Prowadzenie działalności innowacyjnej.
5. Wdrażanie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego w zakresie warunków realizacji kształcenia w zawodzie.
13
Monitorowanie „Kształcenie u uczniów kompetencji kluczowych” nie zostało przeprowadzone w związku z czasowym ograniczeniem funkcjonowania jednostek systemu oświaty wywołanym zagrożeniem epidemicznym.
Wykonanie planu monitorowania (w okresie od 1 września 2019 r. do 31 sierpnia 2020 r.) w ramach zadań zaplanowanych na rok szkolny 2019/2020 przedstawia poniższa tabela.
Lp.
Zadanie z zakresu nadzoru pedagogicznego
Liczba szkół Stopień
realizacji planu (%) wskazana do
monitorowania
w planie
nadzoru
pedagogicznego
w których
monitorowanie zostało
przeprowadzone
1. Realizacja obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w szkole
1810 1766 98%
2. Przechodzenie uczniów ze szkół ogólnodostępnych do szkół specjalnych
25 25 100%
3. Wspieranie potencjału rozwojowego uczniów i stwarzanie warunków do ich aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, szkoły
i placówki oraz
w środowisku społecznym
1000 1000 100%
4. Prowadzenie działalności
innowacyjnej 1350 1350 100%
5. Wdrażanie podstaw
programowych kształcenia 33 33 100%
14
w zawodach szkolnictwa branżowego w zakresie warunków realizacji kształcenia w zawodzie RAZEM
4218 4174 99%
Wnioski z przeprowadzonego monitorowania
1) Wskazujące na potrzeby w zakresie wspomagania pracy szkół i placówek, określające zakres wspomagania:
a) realizacja ramowych planów nauczania;
b) organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej adekwatnej do potrzeb uczniów;
c) jak prowadzić skuteczny nadzór pedagogiczny.
2) Wskazujące na potrzeby w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego:
a) realizacja nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół;
b) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków realizacji podstawy programowej;
c) organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz realizacja zaleceń wynikających z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.
VIII. Wspomaganie
Przygotowywanie i podawanie do publicznej wiadomości na stronie internetowej Kuratorium analiz wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wniosków z ewaluacji zewnętrznych i kontroli.
Sposób dokonywania analiz wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego i wniosków:
a) opracowywanie analiz:
- bieżących, - okresowych, - całościowych;
b) zakres analiz:
15
- tematyka kontroli, - zakres ewaluacji, - zalecenia,
- uwagi,
- wnioski z ewaluacji, c) źródła wyników:
- arkusze zbiorcze kontroli planowych, - arkusze kontroli doraźnych,
- raporty z ewaluacji całościowych,
- inne: zestawienia zbiorcze powstałe w wyniku o sprawozdawczość dyrektorów szkół i placówek (wymienić pozostałe źródła wyników).
Sposoby podawania do publicznej wiadomości wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego:
- w formie publikacji na stronie internetowej, - w czasie okresowych narad, konferencji, - w publikacjach prasowych,
- inne: konferencje prasowe kuratora, narady wizytatorów z dyrektorami, wideokonferencje, strona internetowa.
Organizowanie konferencji i narad dla dyrektorów szkół i placówek
lp. Tematyka konferencji liczba Typy szkół i rodzaje placówek objętych konferencjami
1. Konferencje inaugurujące rok szkolny 2019/2020
11 Wszystkie typy
2. Wspieranie podnoszenia jakości edukacji włączającej w Polsce
1 Wszystkie typy
16
lp. Tematyka narad liczba Typy szkół i rodzaje placówek objętych naradami
1. Zmiany w przepisach prawa, arkusze organizacji, nadzór pedagogiczny dyrektora, rekrutacja do szkół – narady z wizytatorami
75 Wszystkie typy
2. Organizacja pracy szkół w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty -wideonarady
16 Wszystkie typy
3. Organizacja egzaminów zewnętrznych w 2020 roku - wideonarady
16 szkoły podstawowe, licea ogólnokształcące, technika, szkoły branżowe I stopnia, szkoły policealne
4. Zmiany w przepisach prawa, funkcjonowanie szkół w okresie reformy oświaty
5 przedstawiciele związków zawodowych
Inne działania wspomagające
Poprzez tzw. panel dyrektora przekazywano dyrektorom różne informacje związane z różnymi obszarami działalności szkoły. Również z wykorzystaniem panelu zbierano różne informacje z działalności szkół i placówek obszarów (np. bezpieczeństwa uczniów, liczby uczniów cudzoziemców kształconych w szkołach, edukacji uczniów romskich).
Małopolski Kurator Oświaty wspólnie z innymi instytucjami, podmiotami podejmował działania w zakresie wspierania bezpieczeństwa uczniów, edukacji patriotycznej, edukacji zdrowotnej i edukacji ekologicznej.
17
Wnioski z działalności wspomagającej Kuratora Oświaty 1) Dotyczące potrzeb, zakresu przyszłego wspomagania:
a) Kształcenie uczniów obywateli polskich powracających z zagranicy oraz dzieci obywateli innych państw, którzy przebywają na terenie Polski.
b) Dokumentacja przebiegu nauczania.
c) Organizacja pracy publicznych przedszkoli prowadzonych przez inne organy niż jst.
3) inne (np. dotyczące planowania nadzoru pedagogicznego, organizacji wspomagania):
a) Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
b) Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach.
c) Wspomaganie procesu nauczania organizowanego przez nauczycieli w efektywnym osiąganiu celów określonych w podstawie programowej.
