PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 2 w KOŻUCHOWIE

1

PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 2 w KOŻUCHOWIE

Akty prawne obowiązujące przy konstruowaniu Programu Profilaktyki:

1. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).

2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 z późn. zm.).

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2015 r., poz. 1214).

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,

wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113).

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. z zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r., poz. 1249).

7. Uchwała Nr 130/2014 Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia rządowego programu na lata 2014-2016

„Bezpieczna i przyjazna szkoła”.

8. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie realizacji Rządowego programu wspomagania w latach 2015-2018 organów prowadzanych szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach -

„Bezpieczna+” (Dz. U. z 2015 r., poz. 972).

9. Uchwała Nr 89/2015 Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie Rządowego programu wspomagania w latach 2015- 2018 organów prowadzących szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach -

„Bezpieczna+”.

10. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.).

11. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz.124).

2 12. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości w przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2013 r. poz.

1563).

13. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 2011 r. Nr 231, poz. 1375).

14. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r. Nr 180, poz. 1493 z późn. zm.).

15. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2015 r. poz. 298).

Program Profilaktyki opracowany na podstawie:

1) Obowiązujących aktów prawnych;

2) Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 w Kożuchowie;

3) Szkolnego Programu Wychowania;

4) Rządowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła” oraz rządowego programu wspomagania w latach 2015-2018 organów prowadzących szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach -

„Bezpieczna+”;

5) Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2016 – 2020;

6) Harmonogramu imprez szkolnych, zawodów i konkursów;

7) Diagnozy czynników ryzyka i czynników chroniących – wyników badań wewnętrznych;

8) Badania zewnętrznego przeprowadzonego przez Poradnię Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Nowej Soli;

9) Wyników ewaluacji wewnętrznej w latach 2013-2015.

Główne cele programu profilaktyki zdrowotnej naszej szkoły to:

Wspieranie dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi.

Promocja zdrowego, bezpiecznego i kulturalnego stylu życia.

Zapobieganie przemocy, agresji, uzależnieniom.

Cele szczegółowe:

1. Rozwijanie u uczniów umiejętności porozumiewania się w grupie rówieśniczej, tworzenie pozytywnych relacji interpersonalnych i przyjaznego klimatu społecznego w szkole.

2. Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, dostrzeganie mocnych stron, rozwijanie poczucia własnej wartości.

3. Kształcenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Wyposażenie ucznia w umiejętność szukania pomocy.

3 4. Prowadzenie edukacji informacyjnej dotyczącej problemów przemocy, agresji, nietolerancji. Przeciwdziałanie agresji

i przemocy ze strony rówieśników.

5. Promowanie zdrowego trybu życia, dostarczenie wiedzy na temat wpływu żywienia i aktywności fizycznej na zdrowie.

Zachęcanie do aktywnych form spędzania czasu.

6. Poznanie zagrożeń związanych z papierosami, alkoholem, środkami psychoaktywnymi – narkotykami, dopalaczami.

7. Opóźnianie wieku inicjacji alkoholowej, nikotynowej, narkotykowej.

8. Zapobieganie zaistnieniu zjawisk patologicznych związanych z używaniem wszelkich substancji psychoaktywnych (narkotyków, nikotyny, alkoholu, dopalaczy i in.).

9. Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, wśród nowych mediów oraz przeciwdziałanie zjawisku cyberprzemocy.

10. Zwiększanie poziomu bezpieczeństwa w szkole poprzez zaangażowanie pracowników szkoły, uczniów i rodziców w organizację pracy szkoły i współpracę z organizacjami młodzieżowymi oraz przedstawicielami środowiska lokalnego.

11. Kształtowanie właściwej postawy ucznia (kultura osobista na co dzień).

Treści programu:

1. Promocja zdrowego stylu życia.

2. Zapobieganie przyczynom i negatywnym skutkom zachowań ryzykownych, szczególnie zagrażających zdrowiu i życiu.

3. Dbanie o tworzenie pozytywnego, kompetentnego wizerunku własnej osoby.

Zasady realizacji Programu Profilaktyki:

Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów.

Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami.

Ma szczególne znaczenie wśród młodych ludzi, u których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie.

Przygotowany Program Profilaktyki traktowany jest jako element składowy i stanowi rozwinięcie Szkolnego Programu Wychowania realizowanego w szkole, którego celem jest kształtowanie osobowości uczniów i wspieranie ich rozwoju. Są to działania psychoedukacyjne zmierzające do zwiększenia szeroko rozumianego bezpieczeństwa uczniów. Profilaktyka uzupełnia wychowanie, nie zastępuje go.

4 Realizacja zadań zawartych w Programie Profilaktyki ma na celu wyposażenie uczniów w kompetencje, które sprawią, że poradzą sobie z rozwiązywaniem problemów, trafnie wybierać będą to, co służy ich zdrowiu fizycznemu i psychicznemu, nabędą umiejętności współżycia z ludźmi. Ma wpłynąć na zmianę niezadowalających zachowań uczniów i przeciwdziałać im. Proponowany program jest integralną częścią procesu edukacji, który obejmuje nauczanie, kształcenie i wychowanie. Podejmowane na terenie szkoły przedsięwzięcia profilaktyczne powiązane będą z całokształtem jej działalności wychowawczej. Warunkiem osiągnięcia założonych celów jest współpraca wszystkich pracowników szkoły: nauczycieli, wychowawców i rodziców w świadomym i konsekwentnym eliminowania zagrożeń. Wszyscy podejmują odpowiedzialność za efekty realizacji Programu Profilaktyki.

Powołany przez dyrektora zespół dokonał diagnozy zagrożeń występujących w Szkole Podstawowej nr 2. W sporządzonym raporcie z badań wskazano niebezpieczeństwa - czynniki ryzyka i czynniki chroniące. Wyniki są następujące:

Czynniki ryzyka - cechy zwiększające negatywne oddziaływania. Prawdopodobieństwo jest tym większe, im więcej jest czynników ryzyka, im bardziej są one szkodliwe oraz im dłużej trwa ich działanie.

Sfera szkolna  W ocenie uczniów wśród niepożądanych zachowań przoduje używanie wyzwisk, następnie poniżanie, drwiny, ośmieszanie, używanie wulgarnych słów, bicie, zaczepki, naruszanie zasad obowiązujących na lekcji (rozmowy, niesłuchanie poleceń)

 Niewystarczające zaangażowanie rodziców w życie szkoły.

Sfera

psychologiczna

 Nieumiejętność reagowania w sytuacjach konfliktowych.

 Poczucie osamotnienia, niska ocena własnej wartości.

 Niska kultura osobista uczniów.

 Preferowanie niezdrowego jedzenia (chipsy, napoje wysokosłodzone, słodycze na II śniadanie).

Sfera rodzinna  Zwiększająca się liczba rodzin rozbitych, zrekonstruowanych, w których pojawiają się niekonsekwencje wychowawcze lub rozbieżne stanowiska wobec stosowanych metod wychowawczych.

 Tolerancja rodziców wobec używania przez dzieci alkoholu (pierwszy kontakt z alkoholem podczas uroczystości rodzinnych).

Sfera społeczna  Palenie papierosów (25% badanych miało kontakt z papierosem, ok.

28 osób).

 Funkcjonowanie w środowisku z łatwym dostępem do dopalaczy,

5 papierosów, alkoholu.

 Użycie dopalaczy -2 osoby, picie alkoholu -12 osób.

Przeprowadzona diagnoza pozwoliła na wyodrębnienie w naszej szkole czynników chroniących - właściwości jednostki

i środowiska, które wzmacniają. Kluczowe znaczenie ma klimat szkoły, zwłaszcza relacje społeczne –zarówno między nauczycielami a uczniami, personelem szkoły a rodzicami, jak i między samymi uczniami, oraz wzajemne wsparcie.

Sfera szkolna  Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów (dyżury, ogrodzenie szkoły, kontrola osób wchodzących, monitoring wizyjny).

 Szkoła dobrze wywiązuje się z obowiązku opieki nad dziećmi.

 Szkoła jest mała.

 Uczniowie identyfikowani są z imienia i nazwiska (mała anonimowość dzieci).

 Jednozmianowość w szkole.

 Wychowawcy odpowiednio reagują na niewłaściwe zachowania podopiecznych. Uczeń może liczyć na pomoc nauczycieli.

 Świetlica posiada procedury zapewniające dzieciom bezpieczeństwo.

Zna je większość rodziców, nauczycieli i uczniów.

 Udzielane jest wsparcie rodzinom potrzebującym pomocy materialnej.

 Nieliczne jednostki nie uczestniczą w zajęciach religii.

 Uczniowie uczestniczą w dodatkowych zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych, korekcyjno–kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających, sportowych, dzieci z klasy 1-III biorą udział w programie zdrowia psychicznego „ Przyjaciele Zippiego”.

Sfera

psychologiczna

 Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje i większość z nich respektuje normy społeczne obowiązujące w szkole.

Sfera rodzinna  Część rodziców współpracuje z wychowawcami.

Sfera społeczna  Duże zaangażowanie uczniów, rodziców, nauczycieli podczas akcji pomocowych.

6

Raport zawiera następujące rekomendacje do programu:

1. Uaktualnić uczniom wiedzę na temat dopalaczy i skutków ich zażywania.

2. Przeprowadzić lekcje wychowawcze na temat dopalaczy i narkotyków. Organizować zajęcia ze specjalistami zajmującymi się profilaktyką w dziedzinie uzależnień od środków psychoaktywnych.

3. Przeprowadzić spotkanie z policjantem w klasach starszych w celu omówienia konsekwencji prawnych dotyczących kontaktu ze środkami psychoaktywnymi.

4. Przedstawić rodzicom wyniki ankiet. Poinformować o okolicznościach i czasie inicjacji alkoholowej ich dzieci.

5. Zapoznać rodziców (w formie prezentacji lub ulotek) ze skutkami spożywania alkoholu przez dzieci i młodzież. Zadbać o umiejętności spędzania czasu poprzez zabawy, gry bez konieczności sięgania po napoje alkoholowe.

6. Dbać o pozytywny klimat w klasie poprzez zajęcia integracyjne, wyjazdy, wycieczki, wskazując w ten sposób pozytywne wzorce spędzania czasu wolnego.

7. Prowadzić pedagogizację rodziców mającą na celu uświadomienie istnienia czynników chroniących dziecko przed wejściem w zachowania ryzykowne. Czynnikami takimi są: więź z rodzicami, zainteresowanie nauką szkolną, pozytywna grupa rówieśnicza, praktyki religijne i uznawanie autorytetów.

8. Tworzyć pozytywny klimat szkoły, który jest jednym z czynników profilaktycznych.

9. Organizować dla młodzieży klas V –VI spotkania ze specjalistą do spraw uzależnień.

10. Zorganizować w szkole jeden raz w roku konkurs profilaktyczny na plakat dotyczący sposobów spędzania czasu wolnego.

Na lekcjach wychowawczych lub religii, przeprowadzić zajęcia na temat autorytetów (uczniowie mogliby przedstawiać w formie prezentacji lub wykładu, kto jest dla nich autorytetem).

11. Umieścić w programie profilaktyki zagadnienia związane z ochroną przed papierosami. Przeprowadzić w klasach IV-VI spotkania z pielęgniarką w celu uświadomienia skutków palenia papierosów (może to być pogadanka lub film profilaktyczny).

12. Przedstawić rodzicom wyniki ankiet, zapoznać ze szkodliwością palenia czynnego i biernego.

13. Przygotować dla rodziców ulotki na temat palenia papierosów.

14. Przeprowadzić w szkole jeden konkurs na plakat na temat szkodliwości palenia papierosów.

15. Zadbać o bezpieczny pobyt uczniów na terenie szkoły, uczyć, jak reagować w sytuacjach konfliktowych.

16. Zwiększyć liczbę zajęć poświęconych rozwijaniu zainteresowań uczniów.

17. Dopracować system kontaktu rodziców z nauczycielami przedmiotów.

7 18. Współpracować z rodzicem w stosowaniu konsekwencji wychowawczych wobec ucznia.

19. Rozeznać – przeprowadzić ankietę wśród rodziców – preferowane przez nich wartości i postawy.

20. Na spotkaniach z rodzicami przypominać i odwoływać się do dokumentacji szkolnej (SPW, PPS, WSO).

21. Na zebraniach stworzyć z rodzicami wykaz działań, przedsięwzięć, w których mogą brać udział, bądź być ich organizatorami, inicjatorami.

22. Wspierać uczniów w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne (zajęcia specjalistyczne).

23. Dbać o frekwencję na zajęciach.

24. Organizować zajęcia rozwijające dla uczniów zdolnych.

25. Uwzględnić w przygotowywanym programie zagadnienia profilaktyki alkoholowej.

ROGRAM PROFILAKTYKI

MINIMALIZOWANIE ODDZIAŁYWANIA CZYNNIKÓW RYZYKA

Czynniki ryzyka Zadania Sposób realizacji

Osoby

odpowiedzialne/

współpracujące

Spodziewane efekty

Funkcjonowanie w środowisku z łatwym dostępem do dopalaczy, papierosów, alkoholu.

Wzmocnienie opiekuńczej roli szkoły w zakresie zapobiegania uzależnieniom, przemocy i agresji.

1) Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w przeciwdziałaniu nikotynizmowi, alkoholizmowi, narkomanii (Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowej Soli, Komisją ds Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Kożuchowie, Stacją Sanitarno –

Epidemiologiczną w Nowej Soli, Poradnią Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Nowej Soli w 2016/17 – Centrum Zdrowia Psychicznego i Pomocy Rodzinie w Nowej Soli, Towarzystwem Rozwoju Rodziny w Zielonej Górze) 2) Udział w projektach i programach proponowanych przez

instytucje zewnętrzne (Policja, Sanepid – „Europejski

- nauczyciele - wychowawcy - pedagog - pielęgniarka

szkolna

- specjaliści z PP-P w Nowej Soli - specjaliści

Poradni Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Nowej Soli - dyrektor

Zminimalizowanie przejawów przemocy i zachowań nieakceptowanych społecznie.

Wzrost kompetencji wychowawczych nauczycieli.

8 Użycie dopalaczy 2

osoby, picie alkoholu 12 osób.

kodeks walki z rakiem”, Trzymaj formę”) 3) Przeprowadzenie szkoleń dla nauczycieli:

 „Jak wspierać dziecko w rozwoju bez uzależnień?”

(29.02.16), „Dopalacze – co o nich wiem?” (XII 2016)

 Zmiany w prawie oświatowym od 1 września 2015.

 Nowe wymagania MEN w stosunku do szkół i placówek i zmiany w nadzorze pedagogicznym od września 2015.

21.09.2015

 „Bezpiecznie, czyli jak? Budowanie strategii bezpieczeństwa w szkole”. 12.10.2015

 Analiza wyników badań osiągnięć uczniów z uwzględnieniem egzaminu zewnętrznego i wnioskowanie na jej podstawie. 16.11.2015

 Mnemotechniki w uczeniu się. 1.02.2016

 Ewaluacja i modyfikacja PSO. 11.04.2016

 Jak rozwijać umiejętności społeczne? Marzec 2016

 Radzenie z agresją uczniów. Grudzień 2015

Uświadomienie uczniom

konsekwencji posiadania i

zażywania środków psychoaktywnych oraz skutków palenia, picia alkoholu

1) Udział w warsztatach profilaktycznych klasy VI i V dot.

uzależnień, przemocy i agresji „Dopalacze, narkotyki, środki psychoaktywne, jak się przed nimi

ustrzec?”(listopad, grudzień 2015 i 2016r.)

2) Pogadanki w klasach na temat skutków zdrowotnych i ograniczeń organizmu zatruwanego przez nikotynę i alkohol.(XII 2015, XI- XII 2016r., )

3) Spotkanie z policjantem w klasach V-VI na temat konsekwencji prawnych dotyczących kontaktu ze środkami psychoaktywnymi ( III-IV 2017r.)

4) Lekcje wychowawcze na temat dopalaczy i narkotyków.

5) Funkcjonowanie świetlicy terapeutycznej na terenie szkoły w godz. 15.00-17.00.

- specjaliści Poradni Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Nowej Soli, we współpracy z Gminną Komisją ds.

Rozwiązywania Problemów Alkoholowych - pracownicy Sanepidu

Nowa Sól -

- dzielnicowy, - pedagog, wychowawcy - wychowawca

świetlicy

Wzrost świadomości uczniów na temat zagrożeń

9 Palenie papierosów Przeciwdziałanie

ryzykownym zachowaniom, np., piciu, paleniu, przyjmowaniu środków

psychoaktywnych

1) Przeprowadzenie ankiet diagnozujących zagrożenie uczniów przez papierosy, alkohol, narkotyki, cyberprzemoc.(XII 2016, 2017)

2) Szkolne obchody Dnia bez Papierosa (31.05.2016r.), Tygodnia bez Papierosa (23-30 V 2017r.)

3) Konkurs plastyczny dla kl. IV-VI „Papieros szkodzi” ( V 2017r.)

4) Organizacja imprez klasowych, wskazywanie pozytywnych wzorów spędzania czasu wolnego – lansowanie mody na niepalenie, niepicie.(wg ustaleń w klasach)

5) Przygotowanie przez uczniów ulotek dla rodziców na temat szkodliwości palenia papierosów. (Kolportowanie ulotek na zebraniach z rodzicami)

- pedagog - Zespół ds

diagnozy -

- opiekun ORU - pedagog - wychowawcy - wychowawcy

świetlicy

- wychowawcy - n-l plastyki

Uczniowie nie sięgają po papierosa, uczestniczą w konkursach i innych formach edukacji.

Wzrost kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców.

Zwiększająca się liczba rodzin rozbitych, zrekonstruowanych, w których pojawiają się niekonsekwencje wychowawcze lub rozbieżne stanowiska wobec stosowanych metod

wychowawczych.

Tolerancja rodziców wobec używania przez dzieci alkoholu

(pierwszy kontakt z alkoholem podczas uroczystości

Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców w zakresie zapobiegania uzależnieniom, przemocy i agresji, spożywania

alkoholu i papierosów

1) Poradnictwo psychoedukacyjne dla rodziców prowadzone przez specjalistów. Poinformowanie o wynikach badań ankietowych wśród uczniów dotyczących alkoholu, papierosów, narkotyków.(XI 2016r.)

2) Pedagogizacja rodziców w zakresie podniesienia kompetencji wychowawczych, m.in.: „Jak pomóc dziecku uniknąć dopalaczy, narkotyków, środków psychoaktywnych?”(14.12.2015r. XII 2016r.)

3) Propagowanie wśród rodziców adresowanych do nich szkoleń oferowanych przez towarzystwo Rozwoju Rodziny w Zielonej Górze, PPP w Nowej Soli w ramach Akademii Rodzica.(IX-X 2015r., 2016r.)

4) Dyżury nauczycieli dla rodziców i uczniów na terenie szkoły.

- pedagog -

- - -

- specjaliści Poradni Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Nowej Soli -

- pedagog - wychowawcy nauczyciele - wychowawcy - pedagog - wychowawcy - pielęgniarka szkolna

Zminimalizowanie przejawów przemocy i zachowań nieakceptowanych społecznie.

Wzrost kompetencji wychowawczych rodziców.

Odroczenie inicjacji alkoholowej, nikotynowej

10

rodzinnych). 5) Pedagogizacja rodziców w zakresie czynników

chroniących dziecko przed zachowaniami ryzykownymi, zasad żywienia, uzależnień w tym od Internetu,

szkodliwości środków psychoaktywnych, alkoholu i papierosów dla organizmu dziecka.( w czasie zebrań z rodzicami, XII 2016r.- pracownicy Sanepidu))

6) Przeprowadzenie ankiety wśród rodziców diagnozującej preferowane przez nich wartości i postawy.

- wychowawcy

Niewystarczające zaangażowanie rodziców w życie szkoły.

Uaktywnienie rodziców w działaniach szkolnych

1) Przygotowanie z rodzicami wykazu działań,

przedsięwzięć, w których mogą brać udział, bądź być ich organizatorami, inicjatorami.

2) Angażowanie rodziców do działań klasowych, współpraca w organizacji uroczystości klasowych, wyjazdów i innych.

- wychowawcy

- rodzice Zwiększone zaangażowanie rodziców w życie szkoły

Nieumiejętność

reagowania w

sytuacjach konfliktowych.

W ocenie uczniów wśród niepożądanych zachowań przoduje używanie wyzwisk, następnie poniżanie, drwiny, ośmieszanie, używanie wulgarnych słów, bicie, zaczepki,

Wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych.

1) Zajęcia integracyjne klas pierwszych. (IX 2015r., 2016r.) 2) Zajęcia dla uczniów kl. IVa i IVb pt. Tworzymy udaną

grupę klasową.

3) Spotkania ze strażakami kl. III-VI (XI 2016r.)

4) Spotkania warsztatowe z pracownikami Powiatowej Stacji Sanitarno- Epidemiologicznej w Nowej Soli (X, XI 2016r.)

 Warsztaty dla uczniów kl. V-VII -papierosy nasi wrogowie, -zdrowe odżywianie się ucznia 5) Spotkania z policjantem

Klasy I-III (X 2016r.)

 bezpieczeństwo ruchu drogowego

 odblaski dla każdego ucznia

Klasy IV-VI (V 2016r., III-IV 2017r.)

 odpowiedzialność za własne czyny,

 wszystko o cyberprzemocy

 konsekwencje przywłaszczenia cudzych rzeczy.

-wychowawcy -rodzice -policjant, dzielnicowy

-dyżurujący nauczyciele,

-wychowawcy

Uczniowie czują się bezpiecznie, otrzymują wsparcie ze strony

wszystkich pracowników szkoły, znają procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia.

Nauczyciele skutecznie pełnią dyżury

międzylekcyjne.

11 naruszanie zasad

obowiązujących na lekcji (rozmowy, niesłuchanie poleceń)

6) Efektywne dyżury nauczycieli, szczególnie koło szatni, przed szkołą, na placu apelowym, w toaletach, przy wejściach.

7) Godziny wychowawcze dotyczące:

 agresji i przemocy oraz sposobów jej przezwyciężania

 uzależnień

 asertywności

 rozwiązywania konfliktów

 dobrego wychowania

8) Organizacja Dnia Życzliwości (21 XI 2015r., 2016r.) 9) Przeprowadzenie zajęć podczas szkolnych rekolekcji pod

hasłem: „Nie daj się gnębić”(IV 2016r.)

-wychowawca świetlicy - katecheci,

Preferowanie

niezdrowego jedzenia (chipsy, napoje wysokosłodzone, słodycze na II śniadanie).

Promocja zdrowego stylu życia.

1) Realizacja zadań wynikających z programów: „Trzymaj formę”, „Warzywa i owoce”, „ Mleko w szkole”,

„Zdrowe, nietrudne”,

2) Całoroczne działania pod hasłem:

„ŻYJEMY W ZGODZIE Z NATURĄ”

Dzień walki z otyłością - sezonowe surówki,

wystawki płodów rolnych, koktajle mleczno-owocowe, 3) Udział w konkursach, zawodach promujących zdrowy

styl życia m.in.: „Turnieju Piłki Nożnej o Puchar Premiera RP, czwartkach lekkoatletycznych, turnieju piłki nożnej chłopców - „ Sport łączy pokolenia”

4) Zajęcia pozalekcyjne podnoszące sprawność i promujące aktywność fizyczną uczniów;

5) Rozwijanie zainteresowań sportowych w ramach pracy z uczniem zdolnym (SKS) i uczniem z dysfunkcjami ruchowymi- gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna, 6) Wyjazdy i wycieczki organizowane wg ustaleń w

klasach I-VI

7) Zajęcia warsztatowe z promocji zdrowego stylu życia w ramach szkoły promującej zalecenia „Europejskiego

- pielęgniarka - wychowawcy - nauczyciele

wych. fizycznego - koordynatorzy

programów o charakterze edukacyjnym i profilaktycznym - wychowawcy

świetlicy - pedagog -

Podniesienie świadomości prozdrowotnej.

Eliminacja stresu szkolnego.

12 kodeksu walki z rakiem”.

8) Warsztaty niwelujące zagrożenia zdrowia psychicznego – realizacja programu „ Przyjaciele Zippiego” kl. I c, grupa świetlicowa uczniów kl I-III.(r. szk. 2015/16) 9) Organizacja zawodów sportowych, turniejów

poprawiających kondycję fizyczną;

10) Organizacja klasowego konkurs kulinarnego pod hasłem

„Smacznie-zdrowo-kolorowo” (16.12.2016r. kl. IIa)

11) Udział w ogólnopolskim konkursie: „Wycieczka marzeń” z Klubem Poszukiwaczy Przygód.

12) Cykl „Spotkania z ciekawym człowiekiem”

 podróżnikiem-rowerzystą Januszem River Strzeleckim,

 dietetykiem Tomaszem Kosińskim

13) Umożliwienie uczniom dostępu do wody pitnej w świetlicy szkolnej;

14) Realizacja działań profilaktycznych „Bezpieczne ferie”,

„Bezpieczne wakacje”.

15) Cykl lekcji prozdrowotnych w ramach zajęć technicznych.

Ochrona przed cyberprzemocą Uświadomienie uczniom zagrożeń związanych z cyberprzemocą, grami

komputerowymi

1) Zabezpieczenie komputerów podłączonych do Internetu, na których pracują uczniowie, przed dostępem do

niewłaściwych treści, a systemu przed zniszczeniem:

 oprogramowanie antywirusowe

 program filtrujący „Opiekun Ucznia”

2) Pogadanki na godzinach wychowawczych na temat zagrożeń ze strony Internetu i ochrony przed nimi (wirusy, włamania komputerowe, reklama, uzależnienia, brak rzetelności i wiarygodności informacji)

3) Współpraca z Policją i specjalistami w tej dziedzinie; (V 2016r., III 2017r.)

4) Włączenie treści bezpieczeństwa w Internecie do zajęć

- dyrektor - n-l informatyki

- wychowawcy,

-

- wychowawcy,

Świadome i odpowiedzialne korzystanie przez dzieci z Internetu i innych środków przekazu.

13 realizowanych w ramach pracy przy komputerze w

klasach I – VI odbywających się w sali komputerowej.

5) Przeprowadzenie w klasach pierwszych i drugich cyklu zajęć na temat bezpiecznego korzystania z Internetu z wykorzystaniem materiałów „Poznaj bezpieczny Internet”

6) Przeprowadzenie w klasach drugich cyklu zajęć na temat bezpiecznego korzystania z Internetu z wykorzystaniem kreskówek o Sieciakach – „Poznaj bezpieczny Internet”

7) Przeprowadzenie w klasach trzecich cyklu zajęć na temat bezpiecznego korzystania z Internetu z wykorzystaniem kursu e-learning „Poznaj bezpieczny Internet”

8) Przeprowadzenie w klasach czwartych cyklu zajęć na temat bezpiecznego korzystania z Internetu z

wykorzystaniem kursu e-learning „Bezpieczna przygoda z Internetem”

9) Przeprowadzenie w klasach piątych cyklu zajęć na temat cyberprzemocy, spotkań z osobami znanymi wyłącznie z Internetu, upubliczniania danych osobowych, piractwa w sieci, nadmiernego korzystania z Internetu z

wykorzystaniem materiałów edukacyjnych

„3…2…1…Szkoła Bezpiecznego Internetu”

10) W klasach szóstych wykonanie prezentacji dotyczących zalet i wad Internetu

11) Praktyczne zapoznanie uczniów z klas IV-VI z programami antywirusowymi

12) Udostępnianie informacji na temat organizacji lub serwisów internetowy udzielających pomocy w sytuacjach zetknięcia się z cyberprzemocą.

-

- n-l informatyki - wychowawcy,

- wychowawcy,

- wychowawcy,

- wychowawcy, - n-l informatyki

- n-l informatyki

- wychowawcy, - n-l informatyki -

- pedagog

WSPIERANIE OSOBISTEGO ROZWOJU UCZNIÓW JAKO NAJWAŻNIEJSZEGO CZYNNIKA

CHRONIĄCEGO

14

Zadania Sposób realizacji

Osoby

odpowiedzialne/

współpracujące

Spodziewane efekty

Wzmacnianie więzi rodzinnych

1) Uczestnictwo (zapraszanie) lub zaangażowanie rodziców do współpracy przy realizacji

uroczystości/imprez szkolnych i klasowych, zawodów sportowych;

2) Organizowanie imprez klasowych dla członków rodzin dziecka.

3) Spotkania z rodzicami dotyczące m.in. podniesienia motywacji i efektów nauczania, postępów uczniów (wg harmonogramów klasowych)

4) Inicjowanie przez rodziców zajęć edukacyjnych w ramach „Spotkań z ciekawym człowiekiem

 z ilustratorem i pisarzem, panem Pawłem Wakułą w siedzibie Biblioteki Miejskiej w Kożuchowie;

 uczniowie klas I-III z górnikiem, panem Stanisławem Stopką;

 klasy III z lekarzem weterynarii, panem Adamem Michalskim;

 pierwszoklasiści z żołnierzem zawodowym, panem Dariuszem Gaczyńskim;

 pani Iwona Biadała poprowadziła warsztaty plastyczne dla dzieci ze świetlicy szkolnej;

 weterynarzem, panem Mieluchem,

5) Oferta udziału w warsztatach „ Szkoła dla rodzica”

6) Organizowanie zebrań rodziców, w których uczestniczą uczniowie.

7) Przeprowadzanie akcji charytatywnych.

 udział w „Adopcji serca”,

 akcjach pomocowych organizowanych przez

- rodzice - pedagog - wychowawcy - nauczyciele -

Wzrost kompetencji społecznych

i profilaktycznych rodziców.

Współdecydowanie w realizacji zadań profilaktycznych szkoły.

Budowanie

pozytywnego klimatu.

15 Stowarzyszenie ”Kożuchowska Dwójka”,

 „Górze grosza”,

 akcjach pomocowych na rzecz chorych dzieci,

 zbiórka karmy dla zwierząt,

 wspieranie schronisk dla zwierząt, Rozwijanie kompetencji

społecznych i kulturalnych uczniów – eliminowanie niepożądanych zachowań.

1) Wspieranie uczniów poprzez organizację zajęć rewalidacyjnych i innych zajęć specjalistycznych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tym z dysleksją.

2) Doradztwo specjalistyczne wspierające dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

3) Zdiagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie:

a) stylów uczenia się w celu optymalizacji uczenia się i wpierania osobowego rozwoju uczniów, b) planowania pracy dydaktyczno-wychowawczej, c) potrzeb środowiskowo-wychowawczych;

4) Współpraca ze Stowarzyszeniem ”Kożuchowska Dwójka”, PPP w Nowej Soli OPS, DPS, Parafią Ośrodkiem Kultury Zamek w Kożuchowie:

 Nocne czytanie,

 Przedstawienie jasełkowe pod hasłem „Orszak trzech króli”,

 Udział w WOŚP,

 Dni Kożuchowa,

 Konkursy plastyczne,

 Ślubowanie klas I, pożegnanie absolwentów,

 Prezentacje artystyczne uczniów z okazji Dnia Seniora,

5) Spotkania ze specjalistami do spraw przestępczości Komendy Miejskiej Policji w Nowej Soli; warsztaty dla uczniów klas szóstych „Odpowiedzialność nieletnich w świetle prawa ze szczególnym

uwzględnieniem konsekwencji prawnych związanych

- pedagog - n-l terapeuci

- wychowawcy - n-l wdż - - -

- wych świetlicy -

- -

- wych świetlicy dyrektor

n-l j. pol

- opiekun ORU -

Wzrost kompetencji społecznych uczniów, podniesienie samooceny, wzrost motywacji

do osiągania sukcesów.

Promowanie wartości edukacji.

Rozbudzenie potrzeby działań prospołecznych.

Nabycie pozytywnych doświadczeń

i zacieśnienie więzi społecznych.

Umiejętność współpracy, kolegialność

w podejmowaniu decyzji.

Bycie odpowiedzialnym za własne czyny i decyzje.

16 ze stosowaniem środków psychoaktywnych, w tym

dopalaczy, przemocy w sieci” (III-V 2017r.) 6) Zajęcia związane z poczuciem tożsamości oraz

rozpoznawaniem i wzmacnianiem mocnych stron uczniów - wychowanie do życia w rodzinie, godziny wychowawcze;

7) Rozwijanie zdolności i zainteresowań poprzez ofertę zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

 Warsztaty plastyczne,

 Koncerty umuzykalniające dla klas I-III i IV-VI

 Redagowanie gazetki szkolnej „Szpileczka”

 Zajęcia rozwijające z przyrody

8) Rozpoznawanie i wzmacnianie specyficznych

uzdolnień uczniów - konkursy szkolne i pozaszkolne, zawody sportowe;

Kl. I c

 Zdrowo jem, więcej wiem.

 Matematyka dla klas I Kl. II b

 Żyj zdrowo – konkurs klasowy

 Konkurs czytelniczy dla klas II i III Kl. III

 Rach – Mistrz – szkolny konkurs

 Tabliczka Mnożenia - szkolny konkurs Wychowanie fizyczne

 Zawody: siatkówka, koszykówka, czwartki lekkoatletyczne

Matematyka

 Rach – Mistrz – szkolny konkurs

 Tabliczka Mnożenia - szkolny konkurs

 Konkurs szkolny dla klas IV J. polski

 Konkurs recytatorski

17

 Konkurs ortograficzny

 Kolejne etapy turnieju czytelniczego Przyroda

 Konkurs z okazji Dnia Ziemi

 Konkurs podczas Dnia Wiosny „Matematyczno – Przyrodniczo – Techniczny”

 Konkurs polonistyczny

 Konkurs matematyczny

 Konkurs historyczny

 Konkurs przyrodniczy

 Konkurs z języka angielskiego

 Konkurs Plastyczny „Zgaś ryzyko, czyli bądź bezpieczny w domu”- ogłoszony przez Komendę Wojewódzką Straży Pożarnej w Gorzowie Wielkopolskim.

 „Wygraj szansę”- gminne eliminacje.

 Konkurs z języka angielskiego EDI PINGWIN -

ogólnopolski konkurs adresowany do uczniów klas 4- 6.

Rozwijanie umiejętności interpersonalnych uczniów.

1) Zajęcia warsztatowe na godzinach wychowawczych dotyczące rozwijania umiejętności interpersonalnych - asertywność, komunikaty bezpośrednie, właściwe reagowanie w sytuacji trudnej oraz znajomości praw.

2) Indywidualne rozmowy ucznia z pedagogiem, wychowawcą;

3) Udział uczniów w organizacji imprez i uroczystości szkolnych;

- wychowawcy - pedagog - nauczyciele

Nabycie umiejętności używania komunikatów bezpośrednich, aktywne słuchanie.

Umiejętność współpracy i rozwiązywania konfliktów w zespole klasowym.

Wszyscy uczniowie znają swoje prawa i obowiązki, są świadomi konsekwencji łamania prawa.

Dbanie bezpieczeństwo i 1. Praca dzieci w organizacjach szkolnych; - opiekun ORU

Nabywania kompetencji

18 przyjazny klimat szkoły  ORU

 Koło dziennikarza, humanistyczne

 Schola

 SKO

2. Prezentacja szkolnych talentów- (Dzień Dziecka). VI 2015, 2016)

3. Obchody Dnia Wiosny.(III 2015, 2016r.) 4. Święto Misia(25 XI 2015, 2016r.)

5. Parada Mikołajów (4 XII 2015, 6 XII 2016r.)

6. Rozwijanie wrażliwości społecznej poprzez udział w akcjach charytatywnych.

7. Konkurs znajomości zasad dobrego wychowania (V 2016, 2017r.)

8. Udział uczniów w debacie na temat dobrego wychowania przygotowanej przez ORU

- n-l j. polskiego - katecheta

- pedagog - wychowawcy

świetlicy - wychowawcy

społecznych, uaktywnianie uczniów w sferach poza

dydaktycznych.

Kojarzenie szkoły z atrakcyjnym spędzaniem

czasu.

Wzmocnienie pozytywnych wzorców spędzania wolnego czasu i rozwijania

swoich pasji.

Opracował zespół w składzie: Małgorzata Ogrodnik, Zuzanna Badowska, Bożena Heluszka, Marta Mioduszewska

19