PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA NR 1 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ NA ROK SZKOLNY 2021/2022

(1)

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY

PRZEDSZKOLA NR 1 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ

NA ROK SZKOLNY 2021/2022

„Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może.”

Janusz Korczak

Dąbrowa Górnicza, 01. 09. 2021r.

(2)

Spis treści

Wstęp ...3

I. Akty prawne...3

II. Cele programu wychowawczo-profilaktycznego...4

III. Struktura oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych...5

IV. Wartości wychowawcze - formy realizacji...6

V. Ewaluacja programu...8

I. Wstęp

(3)

Wychowanie od podstaw nie jest rzeczą prostą. Jest to proces ciągły i długotrwały.

Nauczyciel – wychowawca pomaga kształtować osobowość dziecka, wychowywać mądrych i dobrych ludzi, w poczuciu własnej tożsamości narodowej, wspiera wychowawczą rolę rodziny.

Program wychowawczo-profilaktyczny stworzony został w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, zadania profilaktyczno-wychowawcze przedszkola oraz efekty realizacji zadań w postaci celów osiąganych przez dzieci na zakończenie wychowania przedszkolnego.

Celem programu jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania, samodzielnego uczenia się poprzez doświadczanie i odkrywanie własnych możliwości oraz sensu działania.

Program wychowawczy jest niezbędnym dokumentem wspierającym zarówno nauczycieli jak i rodziców w optymalnym osiąganiu celów wychowawczych, opiekuńczych oraz dydaktycznych, kierując procesy wychowawcze na właściwe tory, przy uwzględnianiu potrzeb oraz indywidualnego potencjału każdego dziecka.

II. Akty prawne

Program wychowawczo-profilaktyczny Przedszkola nr 1 w Dąbrowie Górniczej jest zgodny z :

1. Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U.1997 nr78 oz.483).

2. Powszechną Deklaracją Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948 roku.

3. Konwencją o Prawach Dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. 1991 nr 120 poz.526).

4. Ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U z 2016r.poz 1943 ze zmianami) 5. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego2017r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej ( Dz. U. z 2017r. Poz. 356)

6. Statutem Przedszkola nr 1 w Dąbrowie Górniczej

7. Ustawą z dnia 14 grudnia 2016.Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017r.poz.59 ze zmianami) Od roku szkolnego 2018/2019 działalność edukacyjna przedszkola określana jest między

(4)

uwzględniać wszystkie wymagania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Ich przygotowanie i realizacja to zadanie zarówno dla całego przedszkola, jak i dla każdego nauczyciela.

I. Cele programu wychowawczo-profilaktycznego

Celem wspólnych oddziaływań wychowawczych nauczycieli i rodziców jest zapewnienie każdemu dziecku:

• radosnego i szczęśliwego dzieciństwa;

• bezpieczeństwa;

• poczucia własnej godności;

• poczucia przynależności narodowej i społecznej.

Podstawowym celem i założeniem programu wychowawczo-profilaktycznego jest kształtowanie u dzieci prawidłowych postaw oraz wyposażenie ich w niezbędne wiadomości i umiejętności w zakresie funkcjonowania w społeczeństwie.

Ponadto celem programu jest świadome wprowadzanie dziecka w system pożądanych zachowań, zapewnienie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego wychowanka, poprawa jakości pracy wychowawczej, uwzględnienie potrzeb społeczności przedszkolnej: dzieci, rodziców, środowiska oraz pracowników. Program zawiera cele, które ukierunkowują działalność nauczyciela oraz wspomagają kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania dzieci w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne.

Cele główne programu:

1. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach.

2. Budowanie systemu wartości, tj.: tolerancja, empatia, uczciwość, odpowiedzialność, przebaczanie, cierpliwość.

3. Doskonalenie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z innymi dziećmi i dorosłymi.

4. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.

5. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej).

(5)

Cele szczegółowe programu:

1. Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami, polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu.

2. Budowanie systemu wartości tj.: życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności, odróżniania dobra od zła, przebaczania, cierpliwości.

3. Nabywanie wiedzy i umiejętności praktycznych umożliwiających współpracę w zespole.

4. Nabywanie umiejętności prawidłowego podejmowania i pełnienia ról społecznych adekwatnych do etapu życia i rozwoju osobowego, w tym kształtowanie postaw prospołecznych również poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu.

5. Doskonalenie umiejętności kulturalnego współżycia z ludźmi, stosowania form grzecznościowych.

6. Wzmacnianie u dzieci poczucia własnej wartości, wiary we własne możliwości.

7. Wyrabianie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, zwracania się o pomoc do osób dorosłych oraz rozwiązywania konfliktów rówieśniczych w sposób akceptowalny społecznie.

I. Struktura oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych Dyrektor Przedszkola:

 dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola, poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej placówki, kształtowanie twórczej atmosfery pracy w przedszkolu;

 stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka oraz umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej;

 organizuje spotkania szkoleniowe dla Rady Pedagogicznej;

 sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

 dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie placówki.

Rada Pedagogiczna:

 zapewnia dzieciom wszechstronną pomoc i wsparcie;

 współpracuje z instytucjami do spraw opieki i wychowania;

(6)

 diagnozuje problemy wychowawcze i edukacyjne w przedszkolu;

 odpowiada za udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

 wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny dzieci;

 udziela wsparcia w przezwyciężaniu niepowodzeń w oparciu o rozpoznanie potrzeb dzieci;

 dba o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu.

Rodzice wychowanków:

 zapoznają się z programem wychowawczo-profilaktycznym przedszkola, ze wszystkimi zasadami i regułami przyjętymi do realizacji w przedszkolu;

 tworzą spójne środowisko wychowawcze- przedszkole i rodzina;

 dbają o ujednolicone oddziaływania wychowawcze dom-przedszkole;

 biorą udział w spotkaniach organizowanych przez przedszkole.

I. Wartości wychowawcze - formy realizacji

KULTURA BYCIA:

 dostarczanie dzieciom właściwych wzorców zachowania poprzez postawę nauczyciela, teatrzyki, pogadanki, bajki, teksty literackie itp.

 prelekcje z osobami ze środowiska lokalnego np. bibliotekarką, leśnikiem, policjantem itp.

 organizowanie uroczystości przedszkolnych (Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziny) i imprez wewnątrzgrupowych (Mikołajki, Wigilia, Święta Wielkanocne)

 odgrywanie scenek sytuacyjnych kształtujących pozytywne postawy społeczne, uświadamiające potrzebę stosowania zwrotów grzecznościowych

 wykorzystywanie różnorodnych sytuacji dnia codziennego, również zajęć z całą grupą, do zwracania uwagi na sposób komunikowania się z innymi i swój sposób bycia

 wyjścia poza teren przedszkola do teatru, muzeum, galerii sztuki itp.

 kształtowanie prawidłowych nawyków higienicznych poprzez trening samoobsługi, zajęcia dydaktyczne o tematyce higieny

WSPÓŁDZIAŁANIE W GRUPIE, KONTAKTY RÓWIEŚNICZE:

 uwrażliwianie na potrzeby innych, zachęcanie i pomaganie wychowankom we wszelkich działaniach na rzecz innych

 dostarczanie wzorców właściwego zachowania

 ustalenie i wdrożenie do respektowania zasad i reguł zgodnego współdziałania w grupie (Kodeks Przedszkolaka)

 prace zespołowe uczące współpracy

 udział w konkursach przedszkolnych, międzyprzedszkolnych, ogólnopolskich

 zabawy tematyczne stwarzające okazje do nawiązywania kontaktów, odtwarzania ról społecznych, wzmacniania pozytywnych zachowań

(7)

 udział w akcjach charytatywnych- kształtowanie umiejętności społecznych oraz odporności emocjonalnej, uwrażliwianie na otaczający świat

 zabawy dydaktyczne utrwalające wiadomości o środowisku społecznym

 uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków ŁAD, PORZĄDEK I ESTETYKA OTOCZENIA:

 ustalenie i wdrożenie do respektowania zasad i reguł utrzymania porządku w sali przedszkolnej, toalecie oraz w ogrodzie przedszkolnym

 przekaz literacki dostarczający prawidłowych wzorców postępowania, wpływających na świadomość i rozumienie znaczenia utrzymania porządku w bliższym i dalszym otoczeniu

 konsekwencja w doprowadzaniu do końca prac porządkowych po skończonej zabawie, pracy plastyczno-technicznej

 metoda zadaniowa- powierzanie konkretnej pracy dzieciom, praktyczne wykonywanie czynności, pełnienie dyżurów

CUDZA WŁASNOŚĆ:

 uwrażliwianie na potrzebę bezwzględnego szanowania cudzej własności

RODZINA:

 pobudzanie ciekawości do interesowania się tradycjami swojej rodziny

 wzmacnianie więzi poprzez udział rodziców i dziadków w uroczystościach oraz imprezach organizowanych w przedszkolu

 czynny udział rodziców w zajęciach edukacyjnych poprzez np. wspólne czytanie książek w przedszkolu

 udział rodziców w warsztatach przedszkolnych, dniach adaptacyjnych, zajęciach otwartych

OJCZYZNA:

 uświadomienie dzieciom ich przynależności narodowej podczas zajęć i przy nadarzających się okolicznościach

 czytanie dzieciom utworów literackich w połączeniu z oglądaniem ilustracji, wzbogacanie kultury języka ojczystego

 zorganizowanie w sali “Kącika Patriotycznego” wzbogaconego o literaturę dziecięcą patriotyczną, baśnie i legendy

 oglądanie filmów, albumów, fotografii pokazujących najciekawsze miejsca regionu, w którym żyją

 zajęcia terenowe- zapoznanie z najciekawszymi budowlami architektonicznymi w swojej miejscowości, zabytkami oraz miejscami rekreacyjnymi

 gromadzenie eksponatów, wytworów sztuki regionalnej

 celebrowanie Świąt Narodowych np. Narodowego Dnia Odzyskania Niepodległości

 zajęcia edukacyjne- zapoznanie z symbolami narodowymi, nauka hymnu narodowego

 wyjścia poza teren przedszkola- np. Do Urzędu Miasta Dąbrowy Górniczej w celu

(8)

poszerzenia wiedzy o swojej miejscowości

WARTOŚĆI MORALNE:

 pogadanki uświadamiające dzieciom potrzebę kierowania się w życiu szacunkiem, dbałością o kulturę wypowiedzi oraz gestów

 organizowanie zajęć wychowawczo-dydaktycznych poświęconych ludziom różnych narodowości

 zabawy oddziaływujące na sferę emocjonalną dziecka, sprzyjające wyzwalaniu pozytywnych uczuć, wzmacniające poczucie akceptacji

 odgrywanie scenek dramowych pozwalających na określenie sytuacji

 słuchanie utworów literackich stwarzających okazję do poznawania różnych sytuacji

 uświadamianie dzieciom, że jest wiele sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami

I. Ewaluacja programu

W ewaluacji uwzględnia się odczucia wychowanków, opinie rodziców, nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola.

Sposoby ewaluacji:

 analiza dokumentów- dzienników zajęć, planów miesięcznych poszczególnych grup;

 analiza kwestionariusza ankiety skierowanego do rodziców dzieci;

 ocena realizacji programu na końcowej Radzie Pedagogicznej.

Program wychowawczo-profilaktyczny przeznaczony jest do realizacji dla dzieci 3-6 letnich.

W programie nie uwzględnia się podziału na grupy wiekowe pozostawiając nauczycielom swobodę w doborze treści, uzależnioną od zainteresowań dzieci, ich możliwości percepcyjnych i dojrzałości emocjonalno-społecznej.

Program ma charakter otwarty, jego treści mogą być rozszerzone w zależności od zainteresowań dzieci, inwencji nauczyciela oraz warunków i środków dydaktycznych jakimi dysponuje placówka.

Program profilaktyczno-wychowawczy opracowały:

mgr Małgorzata Ferdyn mgr Magdalena Oświecińska