Karty Obserwacji Ucznia
Jako nauczyciele gimnazjum, szkoły, która w swoim założeniu kształci młodzież przez trzy lata często w niewielkim wymiarze godzin (jedna lub dwie tygodniowo) uczymy wiele klas, co w praktyce oznacza od100do200 uczniów. Jesteśmy wychowawcami, naszym zadaniem jest obserwować przyrost wiedzy i umiejętności u poszczególnych uczniów, a co najważniejsze pozytywnie wpływać na ten przyrost. Powinniśmy indywidualizować pracę z uczniami w zależności od ich możliwości, predyspozycji, wiedzieć, na co kłaść większy nacisk, a z czym dany uczeń radzi sobie dobrze lub świetnie. W praktyce jest to niemal niewykonalne. Często sporo czasu zajmuje nam zapamiętanie nazwisk i imion
poszczególnych dzieci, postrzegamy klasę jako grupę, zespół, pamiętamy tych najlepszych, najbardziej kłopotliwych, a trudno nam dokładniej scharakteryzować i ocenić tych
spokojnych, średnich. Często nie zauważamy ich sukcesów lub, co gorsza nagłych
pojawiających się kłopotów. Pomocne może być prowadzenie tak zwanych Kart Obserwacji.
Osobiście jako wychowawca prowadzę takie Karty dla uczniów. Są to:
1. Karta Obserwacji Postępów w Nauce i Zachowaniu w Trzyletnim Cyklu Kształcenia- w takiej karcie uwzględnione są oceny końcoworoczne z klasy szóstej szkoły podstawowej, wyniki testu kompetencji i ocena z zachowania (dane zbieramy ze świadectw ukończenia szkoły podstawowej) jak również
oceny śródroczne i końcoworoczne uzyskiwane w trzyletnim cyklu kształcenia w gimnazjum i oczywiście ocena z zachowania. Umieszczam tam też wyniki próbnego i końcowego egzaminu gimnazjalnego. Taka Karta Obserwacji doskonale dokumentuje przyrost wiedzy i umiejętności każdego ucznia.
2. Karta Obserwacji Ucznia- Zachowanie- w tej karcie dokonuję oceny ucznia dwa razy w semestrze zgodnie z uwzględnionymi kryteriami wynikającymi z Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (patrz-wzór karty).
3. Karta Obserwacji Ucznia-Przedmiot nauczany- w moim przypadku jest to język angielski. Uwzględniam w niej poszczególne sprawności językowe, ale również prace dodatkowe, aktywność na lekcji oraz ilość nieobecności na prowadzonych przeze mnie zajęciach.
Poniżej zamieszczam wzory wymienionych przeze mnie powyżej Kart Obserwacji
KARTA OBSERWACJI UCZNIA W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA-POSTĘPY W NAUCE
IMIĘ...NAZWISKO...KLASA...
Wynik próbnego egzaminu gimnazjalnego
TEST KOMPETENCJI PO KL. SZÓSTEJ 1-czytanie ...
2-pisanie...
3-rozumienie...
4-korzystanie z informacji...
5-wykorzyst. wiedzy w praktyce...
razem...pkt na ...możliwych do zdobycia
Egzamin próbny
Klasa pierwsza Klasa druga Klasa trzecia
Semestry Świadectwo
KLASA VI I II I II I II
Zachowanie
Język polski Historia
KLASA III CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
...pkt na...
możliwych do zdobycia
Wiedza o społ.
Język ...
Matematyka
CZĘŚĆ MATEMAT- PRZYRODNICZA
...pkt na ...
możliwych do zdobycia
Fizyka
Chemia
Biologia Geografia
KLASA III CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
...pkt na...
możliwych do zdobycia
Plastyka
Muzyka Informatyka
Technika Wych. fizyczne
CZĘŚĆ MATEMAT- PRZYRODNICZA
...pkt na...
możliwych do zdobycia
KARTA OBSERWACJI UCZNIA W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA-ZACHOWANIE
IMIĘ...NAZWISKO...KLASA...
OBSERWACJA
ROK SZKOLNY ...
ROK SZKOLNY ...
ROK SZKOLNY ...
SEMESTR PIERWSZY DRUGI PIERWSZY DRUGI PIERWSZY DRUGI
KRYTERIA I II I II I II I II I II I II
STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH FREKWENCJA PRACA NA RZECZ KLASY
I SZKOŁY ZACHOWANIE NA
LEKCJACH
PRZESTRZEGANIE ZASAD REGULAMINU WYPEŁNIANIE ZLECONYCH ZADAŃ
STOSUNEK DO NAUCZYCIELI
OCENA: W-wzorowe B- bardzo dobre D- dobre P- poprawne Ndp- nieodpowiednie N- naganne
Opracowała mgr Anna Latusik
KARTA OBSERWACJI UCZNIA W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA-JĘZYK ANGIELSKI
IMIĘ...NAZWISKO...KLASA...
OBSERWACJA ROK SZKOLNY
...
...
ROK SZKOLNY
...
...
ROK SZKOLNY
...
SEMESTR PIERWSZY DRUGI PIERWSZY DRUGI PIERWSZY DRUGI
KRYTERIA I II I II I II
ZNAJOMOŚĆ GRAMATYKI
ZNAJOMOŚĆ SŁOWNICTWA
AKTYWNOŚĆ NA LEKCJI
PRACE DODATKOWE (PROJEKTY, INTERNET)
CZYTANIE
PISANIE
SŁUCHANIE
PRZYGOTOWANIE DO LEKCJI
ODRABIANIE ZADAŃ DOMOWYCH NIEOBECNOŚCI NIEUSPRAWIEDLIWIONE
OCENY: 1- nie spełnia kryteriów; 2-minimalnie spełnia kryteria; 3-ocena zadawalająca (popełnia znaczące błędy); 4-nieco powyżej przeciętnej, solidny (popełnia sporo błędów); 5-radzi sobie na ogół bardzo dobrze(dużo powyżej średniej); 6-osiąga wyniki ponad standardy (znaczące umiejętności, własna inicjatywa).
Opracowała mgr Anna Latusik
