Str. 1
Jak wyrazić statykę i dynamikę – rozwijam wyobraźnię
Etap II etap edukacyjny uczeń kończący klasę VI
Przedmiot Plastyka
Wymagania szczegółowe:
(2.1) podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego i innych dziedzin sztuki (fotografika, film) w kompozycji na
płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki);
Temat lekcji: Jak wyrazić statykę i dynamikę – rozwijam wyobraźnię.
Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.
Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:
zna pojęcie kompozycji,
wie, co to jest statyka i dynamika,
wymienia barwę, kształt, linię jako środki wyrazu plastycznego służące przedstawieniu statyki i dynamiki.
umiejętności – uczeń:
rozróżnia przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej,
potrafi oddać kompozycję statyczną i dynamiczna w pracy twórczej,
wskazuje przykłady występowania statyki i dynamiki w otaczającym świecie.
postawy:
kreatywność w tworzeniu pracy plastycznej,
rozwijanie wrażliwości estetycznej.
kształtowanie abstrakcyjnego myślenia.
Metody pracy: rozmowa nauczająca (pogadanka), prezentacja, działania praktyczne (rysowanie, malowanie)
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 2
Forma pracy: indywidualna Środki
dydaktyczne, w tym zasoby multimedialne:
film na temat zastosowania różnych środków artystycznych do przedstawienia w pracy plastycznej statyki i dynamiki (kompozycja statyczna i dynamiczna);
zestaw ilustracji ukazujący sceny z życia służące wyjaśnieniu pojęć statyki i dynamiki.
Materiały plastyczne:
Ołówki, flamastry, cienkopisy, kredki ołówkowe, farby plakatowe, farby akwarelowe, blok techniczny formatu A-4, linijki
Przebieg lekcji Lekcja do przeprowadzenia po zajęciach z barwy, linii, kształtów oraz abstrakcji.
faza
wprowadzająca:
(7 min.)
1. Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji)
2. Nauczyciel poleca uczniom przypomnienie
wiadomości na temat rodzajów barw, linii i kształtów.
3. Uczniowie przygotowują stanowiska pracy.
faza realizacyjna:
30 min.)
1. Nauczyciel prezentuje zestaw ilustracji ukazujący sceny z życia służące wyjaśnieniu pojęć statyki i dynamiki.
2. Po obejrzeniu ilustracji uczniowie podają przykłady przykładów z otaczającego świata, które mogą określić jako statyczne lub dynamiczne.
3. Nauczyciel wyświetla film na temat zastosowania różnych środków artystycznych do przedstawienia w pracy plastycznej statyki i dynamiki.
4. Uczniowie wykonują pracę twórczą o charakterze abstrakcyjnym, w której za pomocą kształtów, barw, linii wyrażą statykę lub dynamikę. Nauczyciel
informuje uczniów, że podczas lekcji będą korzystać ze wszystkich środków wyrazu plastycznego oraz łączyć technikę malarską z rysunkową, dlatego będą korzystać z ołówków, flamastrów, cienkopisów, kredek ołówkowych, farb plakatowych, farb akwarelowych oraz linijek.
faza
podsumowująca:
(8 min.)
1. Nauczyciel ocenia prace.
2. Uczniowie rozkładają prace na podłodze i łączą prace w jedną kompozycję i porządkują stanowiska pracy.
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Str. 3
3. Nauczyciel informuje, ze w taki sposób można
stworzyć jedno wielkie dzieło o ciekawej kompozycji.
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
