SCENARIUSZ ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH Temat zajęć: „Jak wyrazić uczucia?”
Cele ogólne:
- rozpoznawanie i nazywanie uczuć;
- wzbogacanie słownictwa wyrazami nazywającymi uczucia i nastroje;
Cele szczegółowe:
- kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć w zależności od sytuacji;
- przełamywanie nieśmiałości i lęku przed publicznym wystąpieniem;
- poszerzenie czynnego słownictwa dzieci;
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się w formach plastycznych;
Metody pracy: podające, praktyczne Formy pracy: indywidualna, grupowa Środki dydaktyczne; kartony, kredki Scenariusz zajęć:
1. Przywitanie dzieci- uczniowie ustawiają się w dwuszeregu; każdy przechodzi przez środek i wymienia swoje imię; jest owacyjnie witany przez pozostałe dzieci.
2. Wprowadzenie do zajęć. Codziennie przeżywamy wiele sytuacji, w których wyrażamy swoje uczucia i emocje zarówno te pozytywne jak i negatywne. Nie zawsze potrafimy sobie z nimi poradzić, ale na pewno łatwiej żyje się tym, którzy okazują swoje uczucia słowem, gestem, mimiką. Te uczucia malują się na naszych twarzach i łatwo je rozpoznać. Na dzisiejszych zajęciach będziemy rozwijać umiejętność wyrażania emocji.
3. Ćwiczenia intonacyjne- powiedz to z uczuciem. Dzieci siadają w kręgu, kolejno określają swój nastrój. Następnie powtarzają zdanie podane przez wychowawcę z uczuciem radości, gniewu, zdziwienia…
4. Prowadzący prezentuje grupie zdjęcia z czasopism przedstawiające twarze ludzi przeżywających różne emocje. Zachęca dzieci do nazwania ich i próby określenia ich powodów. Stanowi to impuls do rozmowy z dziećmi o uczuciach, czym są, dlaczego je przeżywamy i że warto o nich mówić.
5. Nauczyciel podaje początek zdania ,a uczestnicy kończą je zgodnie z własnymi odczuciami
- Najbardziej lubię, gdy…
- Czasami boję się…
- Jestem smutny, kiedy…
- Wstydzę się, gdy…
- Kiedy jest mi wesoło…
- Jestem zły, kiedy…
- Denerwuję się, gdy…
6. Nauczyciel podaje uczniom różne związki frazeologiczne i pyta o ich znaczenie:
- Strach ma wielkie oczy.
- Kamień spadł mi z serca..
- Włosy stanęły mi dęba.
- Stanął jak wryty.
- Ściska mnie w dołku.
- Mieć motyle w brzuchu.
- Serce mi pękło.
7. Wspólnie nazywamy uczucia a następnie uczniowie tworzą plakat o emocjach. W kolorowych chmurkach wpisują nazwy uczuć i rysują twarze je wyrażające (emotki).
Za pomocą jasnych i ciemnych kolorów dzielą uczucia na pozytywne i negatywne.
8. Nauczyciel podsumowuje zajęcia, życząc wszystkim garści radości, szczypty złości.
