Sport – słownictwo związane ze sportem
1. Cele lekcji
a. Wiadomości
1. Uczeń poznaje nowy zasób słownictwa.
2. Uczeń zna słowa nazywające rodzaje sportów, a także podstawowe czasowniki i inne słowa związane tematycznie z uprawianiem różnych sportów.
3. Dziecko wie, jak konstruować zdania z czasownikiem like (love, hate, etc.), po którym następuje inny czasownik (like + czasownik + ing).
4. Dziecko poznaje nazwy ekwipunku, urządzeń, przedmiotów używanych w różnych dyscyplinach sportowych.
5. Uczeń zna poprawną wymowę i pisownię poznawanych słów.
b. Umiejętności
1. Uczeń ćwiczy umiejętność czytania i rozumienia tekstu czytanego.
2. Uczeń ćwiczy umiejętność mówienia i pisania poprzez tworzenie krótkich wypowiedzi na temat sportu, jaki lubi/uprawia/chciałoby uprawiać itp.
3. Dziecko uczy się na pamięć nowych słówek.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: czytanie tekstu źródłowego, wynotowywanie słówek, uczenie się słówek, tworzenie wypowiedzi (ustnie i pisemnie), dyskusja, ćwiczenia.
Forma pracy: praca indywidualna, praca w parach i grupowa.
W pierwszej części lekcji uczniowie pracują samodzielnie – czytają tekst ‘Sport’ i podkreślają w nim wszystkie kojarzące się ze sportem słówka (rzeczowniki, czasowniki i inne). Nauczyciel sprawdza zrozumienie tekstu (zadaje pytania, prosi o streszczenie itp.) Wspólnie z nauczycielem dzieci uczą się wymowy i poznają znaczenie słów związanych z tematem lekcji, później
wynotowują nowe słówka do zeszytu. Nauczyciel musi rozbudować zasób słownictwa sportowego o te dyscypliny (a także nazwy przedmiotów, takich jak rakieta, boisko, kijek, rękawica, maska, narty, piłka), które nie pojawiły się w tekście.
Następnie w grupach lub parach dzieci opowiadają sobie wzajemnie jakie sporty lubią/ nie lubią itp. Parę zdań na temat swojego ulubionego sportu lub dziedziny sportowej uprawianej w rodzinie dzieci zapisują w zeszytach. Dzieci mogą również rozwiązywać dodatkowe ćwiczenia z książek lub przygotowane przez nauczyciela.
W trakcie pracy uczniowie mogą korzystać z pomocy materiału źródłowego.
3. Środki dydaktyczne
a. Materiał źródłowy ‘Sport’.
b. Ćwiczenia – np. dopasowywanie miejsc i ekwipunku sportowego do konkretnej dziedziny sportu.
4. Przebieg lekcji
a. Faza przygotowawcza
Krótkie wprowadzenie – rozmowa na temat sportu.
b. Faza realizacyjna
1. Czytanie tekstu, rozumienie tekstu czytanego, wynotowanie słówek i ich nauka.
2. Przepisywanie słówek do zeszytu, określających rodzaje sportów i inne czynności oraz przedmioty związane ze sportem.
3. Omówienie czasowników związanych tematycznie ze sportem (play, swim, skate, dive, practise, run, fly, hunt itp.)
4. Układanie zdań z nowymi słówkami.
c. Faza podsumowująca
Dzieci układają w grupach lub parach wypowiedzi na temat sportu – temat wymyślają same lub sugerują się podpowiedzią nauczyciela. Uczniowie ćwiczą stosowanie przydatnych fraz, czasowników itp. Stworzone wypowiedzi zapisują w zeszytach. Uczniowie mogą też rozwiązywać wszelkiego rodzaju ćwiczenia do uzupełniania z książek lub przygotowane wcześniej przez nauczyciela. Na następnej lekcji może być przeprowadzona kartkówka, sprawdzająca znajomość poznanych słówek.
5. Załączniki
a. Materiały źródłowe Materiał źródłowy ‘Sport’.
b. Zadanie domowe
W domu dzieci piszą krótki esej, wzorowany na czytanym tekście źródłowym (np. na temat: Why is sport important in human’s life?; What do you think are the most difficult and dangerous sports?;
Bungee jumping – sport, pleasure or craziness?)
Dzieci uczą się na pamięć wszystkich słówek, jakie pojawiły się na lekcji.
