Apprendre la langue française à travers un projet Exigences détaillées :
Pendant le projet l’élève doit coopérer avec d'autres élèves. Il doit poser et répondre aux questions en utilisant les structures qu’il connait déjà. Il récite des poèmes et chante des chansons. Il sait nommer les objets de son entourage et les décrire. Il participe à des petites pièces de théâtre.
Étape : I
Projet: « Nouveau parc dans notre ville », réalisation d’un modèle de parc avec une aire de jeux Classe: II
Durée : 2 mois,
3 leçons de 45 minutes
2 devoirs d’au moins 2 heures de travail chacun (à faire en petits groupes) Description du projet
Forme d'interaction : travail en 2 groupes
Objectif : préparer le modèle d’un nouveau parc avec une aire de jeux pour les enfants dans la ville.
1ère étape – leçon numéro 1 – l’apprentissage du vocabulaire lié au parc et à une aire de jeux 2ème étape – devoir numéro 1 – la collecte des photos des éléments trouvés dans des parcs en ville, la description des photos en français
3ème étape – leçon numéro 2 – la préparation du plan du nouveau parc avec une aire de jeux 4ème étape – devoir numéro 2 – la fabrication de maquettes en bois/carton/argile/etc. de plusieurs éléments du parc et de l’aire de jeux
5ème étape – leçon numéro 3 – la réalisation et la finalisation de la maquette complète du nouveau parc
Critères d’évaluation du projet Qualité graphique / artistique – 40%
Langage – 50%
Diversité des objets – 25%
Exactitude – 25%
Coopération au sein du groupe – 10%
Les structures grammaticales et le lexique L’élève :
Connaît le lexique associé à un parc, à une aire de jeux et aux activités extérieures, comme un parc, un bac à sable, un toboggan, etc.
Connaît les structures grammaticales associés au sujet, par exeple présent des verbes prendre, lire, faire
Les savoir-faire L’élève :
Sait construire des phrases simples Sait échanger des informations
Développe ses compétences en communication
Les savoir-être L’élève :
Apprend à approfondir ses compétences en langue pendant la leçon et en dehors de la classe en coopérant avec ses camarades
Apprend à mieux communiquer avec les autres Méthodes :
Un projet, des exercices de communication, un exercice audio, un exercice d’identification, des quiz interactifs, des exercices de créativité.
Type de travail et lieu de classe
Type : travail en groupe, en 2 groupes, en binômes et travail individuel Lieu : dans une salle de classe ; devoirs à faire en dehors de la classe Outils pédagogiques :
Planche/carton avec l’image d’un parc (ANNEXE 2), un lecteur CD (enregistrement – ANNEXE 1) ; vocabulaire sonore (ANNEXE 4), un ordinateur et un vidéoprojecteur (des quiz interactifs – ANNEXE 3 et 5), des tablettes, un tableau noir.
Ressources multimédia : Enregistrement : ANNEXE 1
Planche/carton « Plan du parc » : ANNEXE 2 Quiz interactif 1 : ANNEXE 3
Vocabulaire sonore : ANNEXE 4 Quiz interactif 2 : ANNEXE 5
Plan du projet : I. Leçon numéro 1 (45 minutes)
Les objectifs de la leçon 1 :
L’élève apprend le vocabulaire associé, par exemple faire du vélo, jouer ensemble, une aire de jeux, etc.
L’élève développe ses compétences en communication L’élève développe ses compétences en compréhension orale L’effet final de la leçon 1
L’élève connaît le vocabulaire concernant le parc, une aire de jeux et des activités à faire en temps libre dans un parc et une aire de jeux
L’élève sait en parler avec des phrases simples L’élève comprend lorsque quelqu’un en parle Proposition d’activités :
1/ Le jeu « Jacques a dit »
Forme d'interaction : toute la classe
Les élèves se mettent en cercle. L’enseignant explique que pendant le jeu il va donner des ordres et les élèves devront mimer les instructions uniquement si la phrase commence par « Jacques a dit ».
Par exemple :
Jacques a dit : Levez-vous.
Jacques a dit : Les filles, asseyez-vous.
Quelques propositions pour le jeu : Courez
Arrêtez de courir Sautez
Sautez sur une jambe Asseyez-vous
Mettez-vous debout Baladez-vous dans la salle Tapez dans vos mains Restez immobiles Jouez ensemble Faites du vélo
2/ Explications concernant le projet « Nouveau parc dans notre ville »
L’enseignant explique aux élèves que pendant la leçon ils vont parler des aires de jeux et des parcs. La leçon sera l'introduction au projet qu’ils vont préparer pendant les 2 prochains mois. Il leur explique aussi que pendant la leçon ils vont apprendre tout le vocabulaire lié aux parcs et aux aires de jeux qui leur sera nécessaire pour travailler ensemble sur le projet.
L’enseignant présente aux élèves le plan général du projet : Description du projet:
L’objectif du projet « Nouveau parc dans notre ville » est de réaliser une grande maquette d'un nouveau parc que les élèves vont imaginer pour leur ville.
Le projet est composé de 5 étapes, dont 3 leçons de 45 minutes et de 2 devoirs à accomplir en petits groupes en dehors de la classe.
1ère étape – leçon numéro 1 – l’apprentissage du vocabulaire lié aux parcs et aux aires de jeux 2ème étape – devoir numéro 1 – les photos d’éléments trouvés dans des parcs en ville, la description des photos en français
3ème étape – leçon numéro 2 – la préparation du plan du nouveau parc avec une aire de jeux pour les enfants
4ème étape – devoir numéro 2 – la fabrication de maquettes en bois/cartons/argile/etc. de plusieurs éléments du parc et de l’aire de jeux
5ème étape – leçon numéro 3 – la réalisation et la finalisation de la maquette complète du parc
3/ Exercice 1 – exercice audio
Forme d'interaction : travail individuel ; travail avec toute la classe a/ Les élèves écoutent l’enregistrement deux fois.
b/ Les élèves répondent à quelques questions : Quels sont les prénoms des filles ?
Que fait Catherine ? Où vont-elles ? Qui est Patric ?
Qu'est-ce qui se trouve dans le parc ? Quand les filles vont au parc?
Etc.
4/ Exercice 2 – planche avec l’image d’un parc Forme d'interaction : travail de toute la classe
L’enseignant projette ou accroche au tableau une planche avec l’image d’un parc (ANNEXE 2).
Les élèves devront décrire l’image en donnant les noms français de tous les éléments qu'ils connaissent.
5/ Exercice 3 - quiz interactif 1
Forme d'interaction : travail de toute la classe
L’enseignant propose aux élèves le quiz interactif 1(ANNEXE 3). Il leur explique qu’il faudra associer les mots aux images.
6/ Exercice 4
Forme d'interaction : toute la classe
« Que peut-on faire dans un parc ? » Discussion entre les élèves. L’enseignant et les élèves utilisent le vocabulaire tel que :
Promener un chien Prendre des photos Lire un livre (sur un banc) Faire un pique-nique Se reposer
Faire du jogging
Se promener / se balader Faire du vélo
Etc.
7/ Exercice 5 – vocabulaire sonore Forme d'interaction : toute la classe
Reemploi du lexique des activités précédentes (vocabulaire sonore - ANNEXE 4): devinettes, phrases à compléter (à l'oral), jeu d'imitation, etc.
8/ Explications par rapport au devoir numéro 1 Forme d'interaction : travail en 2 groupes
L’enseignant explique aux élèves que dans un mois ils vont travailler sur le plan de leur parc.
Pour s’y préparer, ils devront travailler sur le devoir numéro 1 et seront divisés en 2 groupes.
II. Devoir numéro 1 (à préparer pour la leçon numéro 2) :
Forme d'interaction : travail en 2 groupes. Le premier groupe devra préparer des photos et la description d’un parc et l’autre groupe d’une aire de jeux.
Les objectifs :
a/ Visiter 2-3 parcs/aires de jeux dans sa ville et prendre des photos De tous les différents éléments d’un(e) parc/aire de jeux
Des différentes activités que les gens font dans un parc/une aire de jeux (attention à ne pas photographier les visages de gens)
b/ Préparer les descriptions très simples des photos en français Chaque élève prépare au moins 4 photos.
III. Leçon numéro 2 (45 minutes) Les objectifs de la leçon 2 :
L’élève récite des dialogues simples
L’élève participe à la préparation du plan du nouveau parc avec une aire de jeux L’effet final de la leçon 2 :
L’élève sait nommer les divers éléments d’un parc et d’une aire de jeux tels qu’un balançoire, un toboggan, un mur d’escalade, etc.
L’élève sait communiquer au sujet du projet L’élève fait un plan du parc avec ses camarades
Propositions des activités :
1/ Présentation du devoir numéro 1 par les élèves Forme d'interaction : travail en groupes
Les groupes d'élèves présentent les photos et les descriptions.
2/ Préparation du plan du parc et d’une aire de jeux Forme d'interaction : travail en 2 groupes
Sur des feuilles A1 ou A2, chaque groupe prépare un plan du parc et de l’aire de jeux qu’ils vont créer. Ils utilisent les photos du devoir 1.
3/ Les dialogues « Allons au parc ! » Forme d'interaction : travail en binômes
Les élèves préparent des dialogues très simples en utilisant le vocabulaire appris pendant le projet. Le thème des dialogues est « Allons au parc ! ».
a/ Les élèves écrivent leurs propres dialogues sur une feuille. L’enseignant corrige les erreurs.
b/ Les élèves présentent leurs dialogues devant la classe.
4/ Explications par rapport au devoir numéro 2 et la suite du projet
L’enseignant explique que pendant la leçon suivante ils vont préparer une maquette de leur nouveau parc avec une aire de jeux. Pour s’y préparer, les élèves devront travailler sur le devoir numéro 2 et seront divisés en 2 groupes.
IV. Devoir numéro 2 (à préparer pour la leçon numéro 3) : Forme d'interaction : travail en 2 groupes.
Les élèves devront préparer des petites maquettes en bois/papier/carton/argile/etc. des éléments du parc et de l’aire de jeux. À apporter pour la leçon suivante.
Groupe 1 - PARC Groupe 2 - AIRE DE JEUX
6 arbres 1 lac 3 bancs
2 tables de pique-nique
2 bacs à sable 1 balançoire
1 toboggan 1 mur d'escalade
2 bancs V. Leçon numéro 3 (45 minutes)
Les objectifs de la leçon 3 :
L’élève révise le vocabulaire du projet
L’élève prépare une maquette du parc / de l’aire de jeux L’élève décrit son parc / aire de jeux
L’effet final de la leçon 3 :
L’élève connaît le vocabulaire associé au projet
L’élève accomplit le projet en coopération avec ses camarades
Propositions des activités :
1/ L’échauffement : Quiz interactif 2
Forme d'interaction : travail de toute la classe
Dans le quiz interactif 2 (ANNEXE 5) les élèves doivent trier les mots selon leurs catégories (parc / aire de jeux) dans des colonnes de gauche et de droite.
2/ Présentation du devoir numéro 2 par les élèves Forme d'interaction : travail en groupes
Les groupes d'élèves présentent leurs petits modèles du devoir numéro 2 devant la classe.
3/ Préparation de la maquette du parc avec une aire de jeux Forme d'interaction : travail de toute la classe
Les élèves préparent la maquette du parc et de l’aire de jeux pour leur ville en utilisant leurs petits modèles d’éléments du parc qu’ils ont préparés lors du devoir numéro 2.
La maquette du parc sera préparée sur un grand carton et les élèves choisiront les matériaux et les techniques pour la réaliser (éléments photos/dessins/argile/bois/papier/etc.).
4/ « Le nouveau parc NOM DU PARC vient d’ouvrir ses portes », un article présentant le nouveau parc dans un journal
Forme d'interaction : travail de toute la classe
Dictée à l'adulte: dès que la maquette du parc sera terminée, les élèves, avec le soutien de l'enseignant, devront écrire ensemble un article de journal pour présenter leur nouveau parc. Ils devront mentionner tous les éléments qui s’y trouvent et toutes les activités que les visiteurs pourront y faire.
L’article sera publié dans le journal de l’école ou sur le blog de l’école.
5/ Évaluation du modèle du parc avec une aire de jeux Forme d'interaction : travail de toute la classe
Le élèves évaluent la coopération au sein de leurs groupes et votent pour le meilleur projet du parc.
L’enseignant résume et évalue le projet « Nouveau parc dans notre ville »
