ISSN 1509-1619
Åëåíà Êîâÿçèíà Óêðàèíà
ÊÎÍÖÅÏÖÈß ÊÎÌÏÅÒÅÍÒÍÎÑÒÈ Â ÎÁÓ×ÅÍÈÈ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎ ÎÐÈÅÍÒÈÐÎÂÀÍÍÎÌÓ
ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÌÓ ßÇÛÊÓ
Key words: language competence, vocational language, effective teaching/learning, skills, training, communicative technology
 íîâîì òûñÿ÷åëåòèè, õàðàêòåðíîé îñîáåííîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ ãëîáàëèçàöèÿ ýêîíîìè÷åñêèõ, ïîëèòè÷åñêèõ, ñîöèàëüíûõ ïðîöåññîâ, ïðèîðè- òåòîì ïîëèòèêè ÅÑ è Ñîâåòà Åâðîïû â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ ïðèçíàíî ñîâåðøåíñòâîâàíèå ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ ñ ïåðñïåêòèâîé ïåðåõîäà ê áèëèíãâàëüíîìó èëè ïîëèëèíãâàëüíîìó îáùåíèþ.
Ôàêò ïðîâîçãëàøåíèÿ Ñîâåòîì Åâðîïû 2001 ãoä Ãîäîì ßçûêà ñèìâîëèçèðóåò îáùíîñòü âçãëÿäîâ íà ïðîáëåìó ÿçûêà, êàê îñíîâíîãî èíñòðóìåíòà îáúåäèíåíèÿ Åâðîïû. Áîëåå òîãî, èíòåãðàöèÿ ñôåðû îáðàçîâàíèÿ â åäèíóþ ìèðîâóþ ñèñòåìó òðåáóåò óíèôèêàöèè, åäèíîãî ñòàíäàðòà â ÿçûêîâîé ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòîâ.
Èìåííî òàêîé ïîäõîä ê èçó÷åíèþ èíîñòðàííîãî ÿçûêà ìîæåò ñïîñîáñòâîâàòü ðåàëüíîé ìîáèëüíîñòè ëþáîãî ñïåöèàëèñòà â ñîâðåìåííîì ìèðå [Êîâÿç³íà 2000:
7173].
 ýòîì êîíòåêñòå àíãëèéñêîìó ÿçûêó îòâîäèòñÿ èñêëþ÷èòåëüíàÿ ðîëü, ïîñêîëüêó îí èìååò îñîáûé ñòàòóñ âî âñåì ìèðå: ýòî ÿçûê ïåðåäîâûõ òåõíîëîãèé, äåëîâûõ ìåæäóíàðîäíûõ îòíîøåíèé.
Âñå ñêàçàííîå âûøå, îáóñëîâëèâàåò íåîáõîäèìîñòü ñîçäàíèÿ â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ Óêðàèíû êîíöåïöèè êîìïåòåíòíîñòè, îáîñíîâûâàþùåé èçó÷åíèå èíîñòðàííîãî ÿçûêà, ñôîêóñèðîâàííîãî íà ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àåìîãî. Êîìïåòåíòíîñòü ýòî ñóììà çíàíèé è óìåíèé â ïðîôåññèîíàëüíîé îáëàñòè èëè ÿçûêîâàÿ, ðå÷åâàÿ (êîììóíèêàòèâíàÿ) è ýêñòðàëèíãâèñòè÷åñêàÿ êîìïåòåíöèè. Ìåòîäîëîãè÷åñêîé îñíîâîé ýòîé êîíöåïöèè äîëæíî ñòàòü ýôôåêòèâíîå îáó÷åíèå ïðàêòè÷åñêèì íàâûêàì è óìåíèÿì âëàäåíèÿ ñîâðåìåííîé ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîé óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷üþ. Äëÿ
âîïëîùåíèÿ ýòîé èäåè íåîáõîäèìî ðåøèòü ðÿä çàäà÷, äâå èç êîòîðûõ ÿâëÿþòñÿ íàèáîëåå ñóùåñòâåííûìè:
1) âíåäðåíèå àêòèâíîé êîììóíèêàòèâíîé òåõíîëîãèè â ïðàêòèêó îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó;
2) ïîâûøåíèå êà÷åñòâà ÿçûêîâîé ïîäãîòîâêè ïðåïîäàâàòåëÿ, îáó÷àþùåãî ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó.
Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ïðîáëåìà ðå÷åâîé êîìïåòåíöèè àêòóàëüíà äëÿ ìíîãèõ ñòðàí Åâðîïû, íî â Óêðàèíå îíà íîñèò ñïåöèôè÷åñêèé õàðàêòåð. Ïîýòîìó ðåøåíèå ïåðâîé çàäà÷è âíåäðåíèå àêòèâíîé êîììóíèêàòèâíîé òåõíîëîãèè
ïðåäïîëàãàåò, ïðåæäå âñåãî, íåîáõîäèìîñòü èñêëþ÷åíèÿ èç ïðàêòèêè ïðåïîäàâàíèÿ ñîçíàòåëüíî-ñðàâíèòåëüíîãî èëè ïåðåâîä÷åñêîãî ìåòîäà èçó÷åíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà, êîòîðûé áûë ïðèñóù ñîâåòñêîé ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ è, ê ñîæàëåíèþ, äîìèíèðóåò â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ Óêðàèíû ðàçíîãî óðîâíÿ â íàñòîÿùåå âðåìÿ. Ýòîìó ñïîñîáñòâóþò èíåðòíîñòü, êàê ïðåïîäàâàòåëåé ÿçûêà, òàê è ðàçðàáîò÷èêîâ ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ è îáó÷åíèÿ, ÷òî ôàêòè÷åñêè èëëþñòðèðóåò ñîõðàíèâøèåñÿ òðàäèöèè ñîâåòñêîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ.
Ñðàâíèòåëüíûé èëè ïåðåâîä÷åñêèé ìåòîä îñîáóþ ïîïóëÿðíîñòü ïðèîáðåë â ïîñëåâîåííîå âðåìÿ (40-å 50-å ãîäû). Ó÷àùèõñÿ îáó÷àëè ãðàììàòèêå ÷åðåç ñðàâíåíèå ñ ðîäíûì ÿçûêîì ñ öåëüþ íàó÷èòü ÷èòàòü è ïåðåâîäèòü èíîñòðàííûå òåêñòû. Ðåçóëüòàòû, åñòåñòâåííî, áûëè ïëà÷åâíûìè: ó÷àùèåñÿ ìîãëè ãîâîðèòü î ÿçûêå, íî íå íà ÿçûêå. Áîëåå òîãî, èíîñòðàííûé ÿçûê â ñîâåòñêîé øêîëå âñåãäà áûë è îñòàåòñÿ îáÿçàòåëüíîé äèñöèïëèíîé. Åãî èçó÷àëè ñ 5-ãî êëàññà ñðåäíåé øêîëû äî êîíöà 70-õ, ñ íà÷àëà 80-õ è äî íàñòîÿùåãî âðåìåíè ñ 3-ãî êëàññà. Òåì íå ìåíåå, íè ïî÷òè äåñÿòü ëåò îáó÷åíèÿ â ñðåäíåé øêîëå, íè ïîñëåäóþùåå îáÿçàòåëüíîå èçó÷åíèå èíî ñòðàííîãî ÿçûêà (ó÷èëèùå, òåõíèêóì, âóç, àñïèðàíòóðà) ïîëîæèòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ íå äàâàëî. Ïðàêòè÷åñêèìè íàâûêàìè èíîñòðàííîãî ÿçûêà, êîòîðûå ïðåäïîëàãàþò ïîíèìàíèå ðå÷è íà ñëóõ, óñòíóþ è ïèñüìåííóþ ðå÷ü, îñîçíàííîå áåãëîå ÷òåíèå, íå âëàäåëè íè ó÷àùèåñÿ, íè áîëüøàÿ ÷àñòü ó÷èòåëåé. È, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî â ïåðèîä îòòåïåëè
Ïîñòàíîâëåíèå Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ 1961 ãîäà Îá óëó÷øåíèè îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ îñîáîå âíèìàíèå àêöåíòèðîâàëî íà ðàçâèòèè íàâûêîâ óñòíîé ðå÷è è ÷òåíèÿ, â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ ïî-ïðåæíåìó îáó÷àëè ÷òåíèþ è ïåðåâîäó [Êîâÿç³íà 1999: 1719].
Ðåçóëüòàò îñòàâàëñÿ âñå òàêèì æå: ãîâîðèëè î ÿçûêå, íå íà ÿçûêå.  ëó÷øåì ñëó÷àå ó÷àùèåñÿ ïîëó÷àëè çíàíèÿ, íî íå íàâûêè è óìåíèÿ, ïîñêîëüêó áîëüøèíñòâî ó÷èòåëåé âëàäåëè îïðåäåëåííîé ñóììîé çíàíèé î ÿçûêå, íî íå ïðàêòè÷åñêèìè íàâûêàìè óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è, íå ãîâîðÿ óæå î ïðîôåñ- ñèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì ÿçûêå.
Âîçíèêàåò ðåçîííûé âîïðîñ: ×òî æå ÿâëÿåòñÿ ïðè÷èíîé òàêîãî ñòðàííîãî
ðåçóëüòàòà ïîñëå ìíîãîëåòíåãî èçó÷åíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà?
Âî-ïåðâûõ, çàêðûòîå îáùåñòâî, êàêèì ìû áûëè è â îïðåäåëåííîé ñòåïåíè îñòàåìñÿ è â íàñòîÿùåå âðåìÿ, íå ïðåäóñìàòðèâàëî íè îáúåêòèâíîé èíôîðìàöèè
î äðóãèõ ñòðàíàõ, òåì áîëåå, êàïèòàëèñòè÷åñêèõ, íè îá èõ êóëüòóðå. Âåäü ÿçûê
ýòî íå ïðîñòî ÷àñòü êóëüòóðû, à ñóùåñòâåííàÿ åå ÷àñòü. Ìû æå áûëè ëèøåíû âîçìîæíîñòè ñâîáîäíîãî îáùåíèÿ íà èíîñòðàííîì ÿçûêå ñ íîñèòåëÿìè ýòîãî ÿçûêà, ìû íå ìîãëè â ñâîáîäíîé ïðîäàæå êóïèòü ãàçåòû èëè æóðíàëû, èçäàííûå çà ðóáåæîì. Îòñþäà è íåâîçìîæíîñòü íå òîëüêî îáó÷àòüñÿ ïî ó÷åáíèêàì, èçäàííûì, ê ïðèìåðó, â Âåëèêîáðèòàíèè èëè Ãåðìàíèè, íî è óâèäåòü òàêèå ó÷åáíèêè: îíè áûëè ïðîñòî çàïðåùåíû â ïðîäàæå.  äâóõ-òðåõ ñîþçíûõ áèáëèîòåêàõ èõ ìîæíî áûëî ïîäåðæàòü â ðóêàõ òîëüêî â ñïåöôîíäå ïðè íàëè÷èè îñîáîãî ðàçðåøåíèÿ (íàïðèìåð, åñëè âàì êàê ó÷åíîìó ýòî íåîáõîäèìî äëÿ äèññåðòàöèè èëè äðóãîé íàó÷íîé ðàáîòû).
Âî-âòîðûõ, òåõíîëîãèÿ îáó÷åíèÿ è èçó÷åíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà íàöåëåííàÿ, ïðåæäå âñåãî, íà ÷òåíèå è ïåðåâîä è îñíîâàííàÿ íà ñðàâíèòåëüíî-ïåðåâîä÷åñêîì ìåòîäå èçó÷åíèÿ ãðàììàòè÷åñêèõ ñòðóêòóð, ÷òî, êàê ïîêàçûâàåò îïûò, íå ñïîñîáñòâóåò ðàçâèòèþ ïðàêòè÷åñêèõ íàâûêîâ óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è, íå ãîâîðÿ óæå î ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì ÿçûêå [Êîâÿç³íà 2006: 99102].
Òî åñòü, ïîëèòèêà ñäåðæèâàíèÿ, êîòîðàÿ ïðîâîäèëàñü â îòíîøåíèè èçó÷åíèÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ, ñâîäèëà ïðàêòè÷åñêè ê íóëþ ðåçóëüòàòû ìíîãîëåòíåãî èçó÷åíèÿ ÿçûêà.
Õîðîøåé èëëþñòðàöèåé ê ñêàçàííîìó ÿâëÿåòñÿ ïðîáëåìà ó÷åáíèêîâ ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó óæå â íåçàâèñèìîé Óêðàèíå. È â ñðåäíèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ, è â âûñøèõ, îñîáåííî ãîñóäàðñòâåííûõ, íàñòîé÷èâî èñïîëüçóþò îòå÷åñòâåííûå ó÷åáíèêè ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó. Áîëåå òîãî, Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ è àäìèíèñòðàöèÿ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé òðåáóþò, ÷òîáû èìåííî óêðàèíñêèå àâòîðû ñîçäàâàëè íîâóþ ó÷åáíóþ ëèòåðàòóðó.
Íî âåäü êàæäûé ëèíãâèñò çíàåò, ÷òî ó÷åáíèê, íàïèñàííûé íå íîñèòåëåì ÿçûêà, àïðèîðè îñíîâàí íà ñðàâíèòåëüíî-ïåðåâîä÷åñêîì, à íå êîììóíèêàòèâíîì ïîäõîäå, è ïîòîìó íå ìîæåò áûòü èíñòðóìåíòîì êà÷åñòâåííîãî ÿçûêîâîãî òðåíèíãà. Íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî ëþáîé îòå÷åñòâåííûé ó÷åáíèê ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó, îñîáåííî ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííûé, ñîäåðæèò äî 60% óïðàæíåíèé íà ïåðåâîä, à íå êîììóíèêàòèâíûå ôîðìû ðàáîòû ñ òåìîé, õîòÿ â ïðåäèñëîâèè àâòîðû, êàê ïðàâèëî, àêöåíòèðóþò âíèìàíèå íà êîììóíèêàòèâíîé òåõíîëîãèè ïîñòðîåíèÿ ó÷åáíèêà. ß óæå íå ãîâîðþ îá îøèáêàõ, êîòîðûå íåèçáåæíû, ïîñêîëüêó òàêîé ó÷åáíèê íå àóòåíòè÷åí, äàæå ñàìûé óäà÷íûé. Òàêàÿ ïîëèòèêà â îòíîøåíèè èíîñòðàííîãî ÿçûêà âûçûâàåò íåäîóìåíèå.
Òåì íå ìåíåå, ÷òî çà ïîñëåäíèå 10 ëåò â ñòðàíå ïîÿâèëîñü áîëüøîå êîëè÷åñòâî àóòåíòè÷íîé ó÷åáíîé ëèòåðàòóðû: ó÷åáíèêîâ, ó÷èòûâàþùèõ äèôôåðåíöèðîâàííûé ïîäõîä â îáó÷åíèè ÿçûêó (íà÷àëüíûé, ñðåäíèé, ïðîäâèíóòûé óðîâåíü ÿçûêîâîé ïîäãîòîâêè); ó÷åáíèêîâ ñïåöèàëüíûõ, òî åñòü, ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííûõ, îñíàùåííûõ àóäèî è âèäåî ìàòåðèàëàìè.
Ìàêñèìàëüíîå èñïîëüçîâàíèå àóòåíòè÷íûõ ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç ãëàâíûõ óñëîâèé äëÿ ýôôåêòèâíîãî ïðèìåíåíèÿ àêòèâíîé êîììóíèêàòèâíîé ìåòîäîëîãèè [Êîâÿç³íà 1999: 1719]. Èìåííî òàêèå èñòî÷íèêè ïðåäóñìàòðèâàþò íå ñðàâíèòåëüíûé èëè ïåðåâîä÷åñêèé ìåòîä ðàáîòû ñ ÿçûêîì,
à øèðîêîå èñïîëüçîâàíèå ìåòîäîâ ïîãðóæåíèÿ â ÿçûê, ðàáîòó ñ ñèíîíèìàìè è àíòîíèìàìè, îïèñàòåëüíûé ìåòîä, ò.å. íå ïåðåâîä ñëîâà èëè ôðàçû, à ïîèñê çíàêîìûõ äëÿ îáó÷àåìûõ àäåêâàòíûõ ñòðóêòóð, ôðàç, ñëîâ.
Íàïðèìåð, ó÷åáíèêè àíãëèéñêèõ è àìåðèêàíñêèõ àâòîðîâ ïðåäëàãàþò ðàçíîîáðàçíûå èãðîâûå ôîðìû ðàáîòû íàä ëåêñèêîé: êðîññâîðäû, ëàáèðèíòû, çàãàäêè, äåëîâûå èãðû, ïåñíè è ò.ä. Ãðàììàòè÷åñêèå ñòðóêòóðû è ïðàâèëà ëîãè÷åñêè âïëåòåíû â òåìàòèêó êàæäîãî óðîêà è íîñÿò ïîñòóïàòåëüíûé õàðàêòåð èõ òðåíèíãà â ïðàêòè÷åñêîé óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è áåç ïðîñòðàííûõ ýêñêóðñîâ â òåîðèþ ñòðóêòóðíîãî îáðàçîâàíèÿ è óïîòðåáëåíèÿ. Áîëåå òîãî, åñëè ýòî ó÷åáíèêè ïî äåëîâîìó àíãëèéñêîìó (Business Objectives; Business Opportuni- ties; We Are in Business; Financial English), îíè äåéñòâèòåëüíî ïðåäëàãàþò
æèâîé ÿçûê â ñôåðå áèçíåñà è ôèíàíñîâ, òåðìèíîëîãèþ, êîòîðàÿ èñïîëüçóåòñÿ êàê â ôîðìàëüíîé, òàê è íå â ôîðìàëüíîé ðå÷è, èäèîìû, óñòîé÷èâû ñëîâîñî÷åòàíèÿ è ò.ä. Ýòè ó÷åáíèêè íàñûùåíû ñòàòüÿìè èç ãàçåò, æóðíàëîâ, èíôîðìàöèåé èç òåëå- è ðàäèî ïðîãðàìì, èíòåðâüþ. Àóäèî è âèäåî ìàòåðèàëû ïðåäëàãàþò ðàçíîîáðàçíûå äèàëîãè, èíòåðâüþ, áåñåäû, ôèëüìû, îòäåëüíûå ñþæåòû ïðåçåíòàöèé, êîíôåðåíöèé è ò.ä. Äðóãèìè ñëîâàìè, àóòåíòè÷íûé ó÷åáíèê íåñåò â ñåáå ÿçûêîâóþ êóëüòóðó, êîòîðàÿ îòðàæàåò îáùóþ êóëüòóðó íàðîäà ñòðàíû.
Òàêèì îáðàçîì, â íàñòîÿùåå âðåìÿ îáúåêòèâíûå óñëîâèÿ, ñëîæèâøèåñÿ â áîëüøèíñòâå ó÷åáíûõ çàâåäåíèé Óêðàèíû óêàçûâàþò íà íåîáõîäèìîñòü àêòèâíîãî âíåäðåíèÿ â ïðàêòèêó ïðÿìîé êîììóíèêàòèâíîé òåõíîëîãèè îáó÷åíèÿ ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó.
Ðåøåíèå âòîðîé çàäà÷è ïîâûøåíèå êà÷åñòâà ÿçûêîâîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé â ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì èíîñòðàííîì ÿçûêå íåïîñðåäñòâåííî çàâèñèò îò ðåøåíèÿ ïåðâîé, òî åñòü, îò ýôôåêòèâíîñòè âíåäðåíèÿ àêòèâíîé êîììóíèêàòèâíîé ìåòîäîëîãèè.  ñâîþ î÷åðåäü, âûñîêèé êà÷åñòâåííûé óðîâåíü ÿçûêîâîé ïîäãîòîâêè ïðåïîäàâàòåëÿ, îáó÷àþùåãî ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó, îáóñëîâëèâàåò àêòèâèçàöèþ ïðÿìîé êîììóíèêàòèâíîé ìåòîäîëîãèè. Äðóãèìè ñëîâàìè, ýòè äâå ïðîáëåìû âçàèìîñâÿçàíû è âçàèìîîáóñëîâëåíû.
Àêòóàëüíî ñòü ïðîáëåìû êà÷åñòâà ïîäãîòîâêè â ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì èíîñòðàííîì ÿçûêå î÷åâèäíà, èáî ïðîöåññ èíòåãðàöèè â ìåæäóíàðîäíûå ðûíî÷íûå îòíîøåíèÿ è ñîçäàíèå íîâåéøèõ òåõíîëîãèé íåïîñðåäñòâåííî çàâèñèò îò óðîâíÿ ïðàêòè÷åñêîãî âëàäåíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêîì â îïðåäåëåííîé ïðîôåññèîíàëüíîé ñôåðå.
Ïîýòîìó ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïîäãîòîâêà ïðåïîäàâàòåëÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà è îáåñïå÷åíèå ÿçûêîâûõ òðåíèíãîâ â òå÷åíèå åãî ïîñëåäóþùåé äåÿòåëüíîñòè, îñîáåííî âàæíû â íàñòîÿùåå âðåìÿ, òàê êàê íåïîñðåäñòâåííî âëèÿþò íà óðîâåíü ÿçûêîâîé êîìïåòåíòíîñòè è ñàìîãî ïðåïîäàâàòåëÿ, è òåõ, êîãî îí îáó÷àåò.
Í.Â. Àáàøêèíà â ìîíîãðàôèè Ïðèíöèïè ðîçâèòêó ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè â ͳìå÷-
÷èí³ èññëåäóÿ ñèñòåìó ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ â Ãåðìàíèè, îòìå-
÷àåò, ÷òî åñëè ãàðàíòèåé ïðîöåññà èíòåëëåêòóàëèçàöèè ñïåöèàëèñòîâ ÿâëÿåòñÿ,
ïðåæäå âñåãî, àêàäåìè÷åñêèé óðîâåíü îáðàçîâàíèÿ ó÷èòåëåé, òî ôîðìèðîâàíèå èõ ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòíîé êîìïåòåíòíîñòè ÿâëÿåòñÿ ãàðàíòèåé ïîäãîòîâêè êîíêóðåíòíî ñïîñîáíûõ ñïåöèàëèñòîâ [Àáàøê³íà 1998].
Äðóãèìè ñëîâàìè, åñëè îáðàçîâàíèå, â ñìûñëå education, êàê ïðîöåññ îáóñëîâëèâàåò ïðèîáðåòåíèå çíàíèé, òî ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïîäãîòîâêà èëè òðåíèíã îò àíãëèéñêîãî training îáóñëîâëèâàåò ïðèîáðåòåíèå èëè ñîâåð- øåíñòâîâàíèå îïðåäåëåííûõ ïðîôåññèîíàëüíûõ óìåíèé è íàâûêîâ skills, òî åñòü êîìïåòåíòíîñòè.
Òàêèì îáðàçîì, äëÿ ïðåïîäàâàòåëÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà óðîâåíü ðå÷åâîé êîìïåòåíöèè äîëæåí áûòü òîé îñíîâîé, ÷òî îïðåäåëÿåò ñòåïåíü ïðîôåññèî- íàëèçìà. Åñëè ïðåïîäàâàòåëü îáó÷àåò ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó, îí îáÿçàí âëàäåòü íå ïðîñòî ñóììîé çíàíèé î ÿçûêå. Òàêîé ïðåïîäàâàòåëü îáÿçàí áûòü êîìïåòåíòíûì â ñôåðå ïðàêòè÷åñêîãî ôóíêöèî- íèðîâàíèÿ ýòîãî ÿçûêà, íàïðèìåð, â ÿçûêå áèçíåñà, þðèñïðóäåíöèè, ìåäèöèíû, ñåðâèñà, òåõíèêè è ò.ä.
Âåäü íåîñïîðèìûì ôàêòîì ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî êàæäûé ó÷èòåëü, ïðåïîäàâàòåëü èëè òðåíåð ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó ìîæåò îêàçàòüñÿ ëèáî ñàìûì ñèëüíûì, ëèáî ñàìûì ñëàáûì çâåíîì â îáåñïå÷åíèè ýôôåêòèâíîé ÿçûêîâîé ïîäãîòîâêè. À åñëè ðå÷ü èäåò î ÿçûêîâîé ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòà â îïðåäåëåííîé ïðîôåññèè, îò êîìïåòåíòíîñòè ïðåïîäàâàòåëÿ íåïîñðåäñòâåííî çàâèñèò ëèíãâèñòè÷åñêàÿ êîìïåòåíòíîñòü îáó÷àåìîãî, ÷òî, â ñëó÷àå îòñóòñòâèÿ ïîñëåäíåé, ìîæåò äîðîãî îáîéòèñü êîìïàíèè èëè ïðîèçâîäñòâó èç-çà ýëåìåíòàðíîãî âçàèìíîãî íåïîíèìàíèÿ íà ðàáî÷åì ìåñòå.
Ê ñîæàëåíèþ, ìíîãèå ó÷èòåëÿ, èìåÿ äèïëîì îá îêîí÷àíèè ôàêóëüòåòà èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ, äîâîëüñòâóþòñÿ çíàíèÿìè, ïîëó÷åííûìè â âóçå; îíè óâåðåíû â òîì, ÷òî ýòèõ çíàíèé âïîëíå äîñòàòî÷íî äëÿ îáó÷åíèÿ ÿçûêó. Áîëåå òîãî, îíè ðåêëàìèðóþò ñåáÿ íåçàäà÷ëèâûì êëèåíòàì, êîòîðûå ïëàòÿò íåìàëûå äåíü çà îáó÷åíèå, êîòîðîå ÷àùå ïðèíîñèò íåìàëî âðåäà, èáî, áóäó÷è íåêîìïåòåíòíûìè, íå ñïîñîáíû ïðèâèòü ïðàêòè÷åñêèå óìåíèÿ è íàâûêè, òî åñòü íàó÷èòü êëèåíòà ïîëüçîâàòüñÿ èíîñòðàííûì ÿçûêîì â ëþáîé ñèòóàöèè, êîãäà åìó ýòî íåîáõîäèìî.
 ñâÿçè ñî ñëîæíîé ýêîíîìè÷åñêîé ñèòóàöèåé â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ Óêðàèíû, êîòîðàÿ ñëîæèëàñü â íà÷àëå 90-õ ãîäîâ, êîãäà ó÷èòåëåé è ïðåïî- äàâàòåëåé âûñîêîãî êëàññà ïðàêòè÷åñêè íå îñòàëîñü â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ ëþáîãî óðîâíÿ, èíîñòðàííûé ÿçûê ïðåïîäàþò äàæå òå, êòî èìååò çà ïëå÷àìè ýëåìåíòàðíûå äâóõëåòíèå êóðñû èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Çäåñü äàæå íå ìîæåò èäòè ðå÷ü î êà÷åñòâå ïðàêòè÷åñêèõ íàâûêîâ â ðàçãîâîðíîì áûòîâîì ÿçûêå, íå ãîâîðÿ óæå î êîìïåòåíòíîñòè â ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì èíîñòðàííîì ÿçûêå [Council for Cultural Cooperation of Teachers 1996].
Ìàòåðèàë, èçëîæåííûé âûøå, ïîçâîëÿåò îáîçíà÷èòü ãëàâíûå öåëè êîíöåïöèè êîìïåòåíòíîñòè â ïðåïîäàâàíèè ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîãî èíîñòðàííîãî ÿçûêà:
1) ðàçðàáîòêà îáùèõ ïðàâèë äëÿ âíåäðåíèÿ ïðîãðàìì îáó÷åíèÿ ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó;
2) øèðîêàÿ àïðîáàöèÿ êîíöåïöèè, îáùåé äëÿ òðåõ-÷åòûðåõ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ;
3) âíåäðåíèå ïðîöåäóðû àêêðåäèòàöèè âûäà÷è Ñåðòèôèêàòà Åâðîïåéñêîãî îáðàçöà, ñâèäåòåëüñòâóþùåãî î êîìïåòåíòíîñòè ïðåïîäàâàòåëÿ â ïðîôåññèî- íàëüíî îðèåíòèðîâàííîì èíîñòðàííîì ÿçûêå;
4) ðàçðàáîòêà ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ïðîåêòîâ è äàëüíåéøåå óñîâåðøåí- ñòâîâàíèå óæå ñóùåñòâóþùåé â ñòðàíàõ Åâðîïåéñêîãî Ñîþçà ñõåìû àêêðåäè- òàöèè äëÿ âêëþ÷åíèÿ êóðñîâ èçó÷åíèÿ ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîãî èíîñòðàííîãî ÿçûêà.
Çàäà÷è, âûòåêàþùèå èç ïîñòàâëåííûõ öåëåé:
1) ó÷àñòèå Óêðàèíû â Åâðîïåéñêîì Ïðîåêòå TCVOLL Àêêðåäèòàöèÿ ïðåïîäàâàòåëåé, îáó÷àþùèõ ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó;
2) ðàçðàáîòêà ñïåöèàëüíûõ ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ïðîãðàìì, âêëþ÷àþùèõ ìàòåðèàë äëÿ ñåðüåçíîé ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû;
3) èñïîëüçîâàíèå ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ïðîãðàìì â òðåíèíãàõ;
4) ýêñïåðèìåíòàëüíàÿ ðàáîòà ñ ïðîãðàììàìè èíòåíñèâíîãî îáó÷åíèÿ â ñòðàíàõ ó÷àñòíèöàõ Åâðîïåéñêîãî ïðîåêòà, íàïðèìåð, â Ïîëüøå, êîòîðàÿ ÿâëÿåòñÿ ÷ëåíîì Ìåæäóíàðîäíîé Ñåðòèôèêàöèîííîé Êîìèññèè ICC Ñîâåòà Åâðîïû (Öåíòð Ñîâðåìåííûõ ßçûêîâ â Æåøóâå ôóíêöèîíèðóåò â ðàìêàõ Åâðîïåéñêîé ñõåìû ïî ÿçûêîâîé àêêðåäèòàöèè);
5) íåïðåðûâíûé ïðîöåññ êîíòðîëÿ è îöåíêè ïðîåêòà;
6) îáåñïå÷åíèå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ;
7) ðàçðàáîòêà ó÷åáíûõ ïðîãðàìì ïî óêðàèíñêîìó è ðóññêîìó, êàê èíîñòðàí- íûì ÿçûêàì.
Äëÿ óñïåøíîãî ðåøåíèÿ îáîçíà÷åííûõ âûøå çàäà÷ íåîáõîäèìî:
1) ñîçäàòü ñïåöèàëüíûé öåíòð, îáåñïå÷èâàþùèé äëÿ ïðåïîäàâàòåëåé è ó÷èòåëåé òðåíèíãè è ýêçàìåí â ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì èíîñòðàííîì ÿçûêå ñ öåëüþ àêêðåäèòàöèè âûäà÷è èì Ñåðòèôèêàòà Åâðî- ïåéñêîãî îáðàçöà, ñâèäåòåëüñòâóþùåãî î ÿçûêîâîé êîìïåòåíòíîñòè â îïðå- äåëåííîé ïðîôåññèîíàëüíîé îáëàñòè;
2) ðàçðàáîòàòü ñèñòåìó ïðàâèë, îïðåäåëÿþùèõ êðèòåðèè ýôôåêòèâíîé ðàáîòû ïðåïîäàâàòåëÿ â ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì ÿçûêå; õàðàêòå- ðèñòèêó êâàëèôèêàöèè, ñîîòâåòñòâóþùåé ýòèì ïðàâèëàì; ïðîãðàììó îáó÷åíèÿ äëÿ ïîëó÷åíèÿ àêêðåäèòàöèè; ïðîöåäóðó îöåíèâàíèÿ çíàíèé, êîòîðàÿ äîëæíà áûòü ãèáêîé è ïðèíèìàòü âî âíèìàíèå êîìïåòåíòíîñòü è îïûò ó÷èòåëÿ, êîòîðûé ñòðåìèòñÿ ê Åâðîïåéñêîé àêêðåäèòàöèè;
3) ðàçðàáîòàòü è âíåäðèòü ñïåöèàëüíûå ïðîãðàììû ìîäóëè îáó÷åíèÿ, îñíîâàííûå íà íîâûõ òåõíîëîãèÿõ on-line [Thorogood 2001].
Àêêðåäèòàöèÿ ïðåïîäàâàòåëÿ äîëæíà áûòü îñíîâàíà íà åãî/åå çíàíèÿõ è óìåíèÿõ, òî åñòü, êðèòåðèÿìè äîëæíû áûòü: ïðåäìåò çíàíèÿ íàâûêè/
/óìåíèÿ > êîìïåòåíòíîñòü. Äðóãèìè ñëîâàìè, àêêðåäèòàöèÿ äîëæíà ñòàòü ñóùåñòâåííûì ïîêàçàòåëåì ñòåïåíè ïðîôåññèîíàëèçìà, ÷òî â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ ïîâûñèò âîçìîæíîñòè òðóäîóñòðîéñòâà ïðîôåññèîíàëà íåçàâèñèìî îò ñòðàíû ïðîæèâàíèÿ.
È, íàêîíåö, àêêðåäèòàöèÿ áóäåò ñïîñîáñòâîâàòü ïîâûøåíèþ ìàòåðèàëüíîé çàèíòåðåñîâàííîñòè ïðåïîäàâàòåëåé è ó÷èòåëåé â ïðîôåññèîíàëüíîì ðîñòå, ÷òî ÿâëÿåòñÿ ñóùåñòâåííûì ñòèìóëîì â ñîâðåìåííîé ýêîíîìè÷åñêîé ñèòóàöèè.
Ýòà ïðîáëåìà ÿâëÿåòñÿ àêòóàëüíîé íå òîëüêî äëÿ Óêðàèíû, íî è äëÿ åâðîïåéñêèõ ñòðàí ÷ëåíîâ Ñîâåòà Åâðîïû, ÷òî îòìå÷àëîñü íà Ìåæäóíàðîäíîé êîíôåðåíöèè, îðãàíèçîâàííîé Ñîâåòîì Åâðîïû â Êðàêîâå (ôåâðàëüìàðò 2001).
Äëÿ åå ðåøåíèÿ åùå ëåòîì 1999 ãîäà Ìåæäóíàðîäíûé Ñåðòèôèêàöèîííûé Êîìèòåò (ICC) ïðè Ñîâåòå Åâðîïû íà÷àë ðàáîòó íàä ïðîåêòîì TCVOLL
Ñåðòèôèêàöèÿ ïðåïîäàâàòåëåé, îáó÷àþùèõ ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðî- âàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó [Thorogood 2001].
Öåëü Åâðîïåéñêîãî Ïðîåêòà: ïîâûøåíèå óðîâíÿ êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëÿ.
Îñíîâíûå çàäà÷è ïðîåêòà:
îáåñïå÷åíèå ãàðàíòèðîâàííîãî êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ îðãàíèçàòîðàìè ÿçûêîâûõ òðåíèíãîâ (ó÷åáíûå çàâåäåíèÿ, êîìïàíèè);
ðàçðàáîòêà ñèñòåìû êîíòðîëÿ êà÷åñòâà, îáåñïå÷èâàþùåé êîìïåòåíòíóþ ïîäãîòîâêó;
âûäà÷à ñåðòèôèêàòà ó÷èòåëÿì, êîòîðûå ýôôåêòèâíî îáó÷àþò, íî íå èìåþò ñîîòâåòñòâóþùåé êâàëèôèêàöèè è çàñëóæèâàþò ôîðìàëüíîé ïîääåðæêè, ÷òî îáåñïå÷èâàåò âûäà÷à äîêóìåíòà î êâàëèôèêàöèè;
ïîâûøåíèå ìàòåðèàëüíîé çàèíòåðåñîâàííîñòè ó÷èòåëåé â ïðîôåññèîíàëüíîì ðîñòå;
ðàçðàáîòêà êðèòåðèåâ ïðîãðàìì îáó÷åíèÿ, ÷òî ïîçâîëÿåò îïðåäåëèòü òèïè÷íûå ÿçûêîâûå îøèáêè íåêîìïåòåíòíûõ ó÷èòåëåé è, òàêèì îáðàçîì, èçáàâèòüñÿ îò ýòèõ îøèáîê;
îðãàíèçàöèÿ ÿçûêîâûõ òðåíèíãîâ, ðàçðàáîòàííûõ ïî åäèíîìó ñòàíäàðòó äëÿ òåõ ó÷èòåëåé, êîìó îíè ïîëåçíû è íåîáõîäèìû.
Äëÿ ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ ó÷àñòíèêè ïðîåêòà ðàçðàáàòûâàþò:
1) ñèñòåìó ïðàâèë, îïðåäåëÿþùèõ êðèòåðèè ýôôåêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè;
2) õàðàêòåðèñòèêó êâàëèôèêàöèè, ñîîòâåòñòâóþùåé ýòèì ïðàâèëàì;
3) ïðîãðàììó îáó÷åíèÿ ñ öåëüþ ïîëó÷åíèÿ àêêðåäèòàöèè, äîñòóïíóþ âñåì, êòî â íåé íóæäàåòñÿ;
4) ïðîöåäóðó îöåíèâàíèÿ çíàíèé, êîòîðàÿ äîëæíà áûòü ãèáêîé è ïðèíèìàòü âî âíèìàíèå óæå èìåþùóþñÿ êîìïåòåíòíîñòü è îïûò ó÷èòåëÿ, êîòîðûé ñòðåìèòñÿ ê àêêðåäèòàöèè.
 ðàáîòå íàä ýêñïåðèìåíòàëüíûì ïðîåêòîì ñîòðóäíè÷àþò ðàçíûå Åâðîïåéñêèå ñòðàíû, ÷òî ïîçâîëÿåò ýôôåêòèâíî ðåøàòü ñëåäóþùèå çàäà÷è:
ðàçðàáîòêà óíèôèöèðîâàííîé ñõåìû ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ â ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì èíîñòðàííîì ÿçûêå;
ñîîòíåñåíèå êëþ÷åâûõ óìåíèé è íàâûêîâ ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîãî ÿçûêà ñ îïðåäåëåííûìè ñåêòîðàìè áèçíåñà è ïðîìûøëåííîñòè;
óñòàíîâëåíèå ñâÿçè ìåæäó óæå ñóùåñòâóþùèìè ñõåìàìè àêêðåäèòàöèè ó÷èòåëåé è ïðåäëàãàåìîé ñõåìîé;
ðàçðàáîòêà îáðàçöîâûõ ìàòåðèàëîâ äëÿ òðåíèíãîâ è îðãàíèçàöèÿ êóðñîâ èëè ñåìèíàðîâ ñ öåëüþ îçíàêîìëåíèÿ ó÷èòåëåé è òðåíåðîâ ñ ðàçëè÷íûìè ñôåðàìè ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîãî îáó÷åíèÿ ÿçûêó, ÷òî ïðåäîñòàâëÿåò èì âîçìîæíîñòü èíòåãðèðîâàòü ÿçûêîâóþ ïðàêòèêó â îïðåäåëåííîé ïðîôåññèî- íàëüíîé îáëàñòè â áîëåå ôîðìàëüíûå ñèñòåìû îáó÷åíèÿ è îöåíèâàíèÿ çíàíèé.
Ëèöà, èìåþùèå íåïîñðåäñòâåííîå îòíîøåíèå ê äàííîìó ïðîåêòó:
ôèëîëîãè, êîòîðûå õîòåëè áû ðàñøèðèòü ñâîå ïîëå äåÿòåëüíîñòè, îáó÷àÿ ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó è/èëè ïîëó÷èòü ïîäòâåðæäåíèå ñâîåé ÿçûêîâîé êîìïåòåíòíîñòè;
ïðåïîäàâàòåëè ïåäàãîãè÷åñêèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, êîòîðûì íåîáõîäèìî ðóêîâîäñòâî è ìàòåðèàëû äëÿ ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé â ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì èíîñòðàííîì ÿçûêå;
ëèöà, æåëàþùèå èìåòü ñïðàâî÷íûå ìàòåðèàëû ïî äèñòàíöèîííîìó îáó÷åíèþ â ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîì ÿçûêå;
ðàáîòíèêè îðãàíèçàöèé, ïðîâîäÿùèõ òðåíèíãè, ÷òî ïîìîæåò èì ïîâûñèòü óðîâåíü êâàëèôèêàöèè è ÷òî, â ñâîþ î÷åðåäü, áóäåò ñïîñîáñòâîâàòü êà÷åñòâåí- íîìó îòáîðó øòàòà ñîòðóäíèêîâ.
Ó÷àñòíèê òðåíèíãà ïîñëå óñïåøíîé ñäà÷è ýêçàìåíà ïîëó÷àåò Åâðîïåéñêèé Äèïëîì (ÅÄ) Îáó÷åíèå Ïðîôåññèîíàëüíîìó Èíîñòðàííîìó ßçûêó äëÿ Âçðîñëûõ.
Ìåæäóíàðîäíàÿ Ñåðòèôèêàöèîííàÿ Êîìèññèÿ (ICC) Ñîâåòà Åâðîïû â íàñòîÿùåå âðåìÿ âûäàåò Ñåðòèôèêàò ßçûêîâîé Êîìïåòåíòíîñòè Eurolta Level 1 Certificate, êîòîðûé ìîæåò áûòü îñíîâàíèåì äëÿ ïîëó÷åíèÿ Ñåðòèôèêàòà Ïðîäâèíóòîãî Óðîâíÿ 2 (Eurolta Advanced Level 2) [Thorogood 2001].
Åâðîïåéñêèé Äèïëîì Eurolta-VOLL àëüòåðíàòèâà Ñåðòèôèêàòó Ïðîäâèíóòîãî Óðîâíÿ, ÷òî îáåñïå÷èâàåò áîëåå ñïåöèôè÷åñêèå çíàíèÿ â îáó÷åíèè ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó ÿçûêó, íåîáõîäèìûå òðåíåðó (ïðåïîäà- âàòåëþ) äëÿ óäîâëåòâîðåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíûõ ïîòðåáíîñòåé îáó÷àåìûõ â îáëàñòè áèçíåñà, ïðîìûøëåííîñòè è äðóãèõ ñïåöèàëüíûõ îòðàñëÿõ.
Äëÿ ïîëó÷åíèÿ Åâðîïåéñêîãî Äèïëîìà (ÅÄ) ïðåïîäàâàòåëþ (òðåíåðó) íåîáõîäèìî ðàçðàáîòàòü îáó÷àþùèå ïðîãðàììû, êîòîðûå âêëþ÷àþò çíàíèÿ, òðåáóåìûå äëÿ Ïðîäâèíóòîãî Óðîâíÿ 2 (Eurolta Advanced Level 2) ñ àêöåíòîì íà ñïåöèàëüíûå ýëåìåíòû ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîãî èíîñòðàííîãî ÿçûêà (VOLL), à èìåííî:
îñâåäîìëåííîñòü â âîïðîñàõ ÿçûêà, êóëüòóðû è ìåæêóëüòóðíûõ àñïåêòàõ;
ïðîöåññû èçó÷åíèÿ ÿçûêà;
ìåòîäîëîãèÿ îáó÷åíèÿ ÿçûêó;
ðàçðàáîòêà ó÷åáíîé ïðîãðàììû è ñèñòåìû îöåíèâàíèÿ çíàíèé;
ñàìîîöåíêà è ïðîôåññèîíàëüíîå ñîâåðøåíñòâîâàíèå;
àíàëèç ïîòðåáíîñòåé êëèåíòîâ;
îöåíèâàíèå ïðîãðàììû â öåëîì.
Îáëàäàòåëü Åâðîïåéñêîãî Äèïëîìà èìååò ñëåäóþùèå ïðåèìóùåñòâà ïåðåä òåìè, êòî íå ó÷àñòâîâàë â òðåíèíãå ÅÄ:
1) òðåíèíã ñïîñîáñòâóåò óêðåïëåíèþ ïðîôåññèîíàëüíîãî ðîñòà îáëàäàòåëÿ ÅÄ, à òàêæå ïîääåðæêå åãî ïðîôåññèîíàëüíîãî ñòàòóñà;
2) â ïåðèîä ïîñòîÿííî ðàñøèðÿþùåãîñÿ ðûíêà óñëóã â îáëàñòè ÿçûêîâîé ïîäãîòîâêè, îáëàäàòåëü ÅÄ âîñòðåáîâàí â îòëè÷èå îò ó÷èòåëåé (òðåíåðîâ), ó êîòîðûõ òàêîãî äèïëîìà íåò;
3) îáëàäàòåëü ÅÄ èìååò áîëüøå øàíñîâ íà òðóäîóñòðîéñòâî â îðãàíèçàöèÿõ, ïðèçíàþùèõ Åâðîïåéñêèé Äèïëîì.
Ïðîãðàììà òðåíèíãà ÅÄ ìîæåò ñïîñîáñòâîâàòü ïîâûøåíèþ óðîâíÿ êîìïåòåíòíîñòè ïðåïîäàâàòåëÿ â îáó÷åíèè ïðîôåññèîíàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó áëàãîäàðÿ ìèíèìàëüíîìó êîëè÷åñòâó àóäèòîðíûõ çàíÿòèé,
÷òî ÿâëÿåòñÿ ñóùåñòâåííîé ÷åðòîé òðåíèíãà. Êðîìå òîãî, òðåíèíã ïðåäóñìà- òðèâàåò øèðîêèå âîçìîæíîñòè äèñòàíöèîííîãî èçó÷åíèÿ ÿçûêà è èíòåíñèâíîå îáó÷åíèå, ñîîòâåòñòâóþùåå ðàçëè÷íûì àñïåêòàì êóðñà.
Ñóììèðóÿ âñå ñêàçàííîå âûøå, õî÷åòñÿ åùå ðàç ïîä÷åðêíóòü, ÷òî èíòåãðà- öèîííûå ïðîöåññû â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ îáóñëîâëèâàþò íåîáõîäèìîñòü ïîäãîòîâêè êà÷åñòâåííî íîâîãî ó÷èòåëÿ, ñîçäàíèå áëàãîïðèÿòíûõ óñëîâèé äëÿ âîçìîæíîñòåé åãî ïðîôåññèîíàëüíîãî íåïðåðûâíîãî ðîñòà.
Íåîáõîäèìîñòü ïðîçðà÷íîãî, îáúåêòèâíîãî è ÷åòêîãî îïèñàíèÿ òðåáîâàíèé ê óðîâíþ êîìïåòåíòíîñòè ñòàíîâèòñÿ âñå áîëåå âàæíîé, ïîñêîëüêó ïåðåõîä Óêðàèíû íà ïóòü äåìîêðàòè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ òðåáóåò íîâûõ óìåíèé è íàâûêîâ, è óðîâåíü êîìïåòåíòíîñòè äîëæåí îöåíèâàòüñÿ ïî ìåðå èõ âîñòðåáîâàííîñòè [Le- crerco 1996].
Ó÷àñòèå â òàêîì ïðîåêòå áûëî áû ñìåëûì øàãîì â óêðåïëåíèè ñâîèõ ïîçèöèé â Åâðîïåéñêîì Ñîþçå, è ïîçâîëèëî áû íà÷àòü àêòèâíóþ ðàáîòó â âîïðîñå ïðîôåññèîíàëüíîé àêêðåäèòàöèè ïðåïîäàâàòåëåé èíîñòðàííîãî ÿçûêà.
Áèáëèîãðàôèÿ
Àáàøê³íà Í. (1998). Ïðèíöèïè ðîçâèòêó ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè â ͳìå÷÷èí³. Êè¿â, Âèùà øêîëà.
Êîâÿç³íà Î. (1999). Àêðåäèòàö³ÿ ÷è äèñêðåäèòàö³ÿ? Ïðîáëåìè âèùî¿ îñâ³òè â Óêðà¿í³.
Òðèáóíà 1112, ñ. 1719.
Êîâÿç³íà Î. (2000). Êîíöåïòóàëüí³ ï³äõîäè äî ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ô³ëîëîã³â- ïåðåêëàäà÷³â (çà ðåçóëüòàòàìè àíàë³çó íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â ³ ïðîãðàì ïåðåêëàäàöüêîãî ôàêóëüòåòó Êè¿âñüêîãî Äåðæàâíîãî ˳íãâ³ñòè÷íîãî Óí³âåðñèòåòó). Â: ̳í³ñòåðñòâî Îñâ³òè Óêðà³íè. ³ñíèê Çàïîð³çüêîãî Äåðæàâíîãî Óí³âåðñèòåòó. Çàïîð³ææÿ, ñ. 7173.
Êîâÿç³íà Î. (2006). Êîíöåïòóàëüí³ íàïðÿìè ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ñó÷àñíîãî ñïåö³àë³ñòà.
Äåðæàâà òà ðåã³îíè, ñåð³ÿ: Ãóìàí³òàðí³ íàóêè, 3, ñ. 139142.
Êîâÿç³íà Î. (2006). Çíàòè, ÿê íàâ÷àòèñÿ: ñòðàòå㳿 òà çàâäàííÿ âïðîâàäæåííÿ ³íôîðìàö³éíî- -êîìóí³êàòèâíèõ òåõíîëîã³é â Óêðà¿í³. Äåðæàâà òà ðåã³îíè, ñåð³ÿ: Ãóìàí³òàðí³ íàóêè, 2, ñ. 99102.
Council for Cultural Cooperation of Teachers. (1996). The European Dimension in Teacher Training: The Universal Issues at Stake. B: Working Document of the Seminar (Estoril, 30 May – 1 June 1996) DECS/SE/Sec (96). Strasbourg, Council of Europe.
Lecrerco, J. (1996). The European Dimension in Teacher Training: The Universal Issues at Stake.
B: Report of the Seminar (Estoril, 30 May – 1 June 1996) DECS/SE/Sec (96) 19. Strasbourg, Council of Europe.
Thorogood, J. (2001). Presentation of TCVOLL/EUROLTA: International Certificate Conference (ICC), Krakow 28 February – 4 March 2001, Council of Europe. Available [online] <http://
//www.icc-europe.com>, retrieved on 18.09.2006; e-mail: johnthorogood@languagesn- to.org.uk; johnthorogood@cilt.org.uk.
Summary
Competence Concept in Vocationally Oriented Foreign Language Teaching and Learning
In Ukraine development of the teacher competence concept to perfect vocationally oriented foreign language teaching and learning is an absolute necessity. We need strengthening the com- municative teaching technology and abandoning the so-called conscious-comparative or translat- ing approach based on the native language, that was inherent in the former Soviet educational system and, unfortunately, is still popular in most educational institutions. Effective communicati- ve methodology implementation requires enhancing the quality of teacher language competence, and in vocationally oriented foreign language in particular.
