Programowanie robotów - ozoboty, Zapoznanie z obiektowymi środowiskami programistycznymi tj: Baltie, Logomocja, Scratch.

(1)

ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE

Przedmiot

zajęć/klasa

Programowanie/Kodowanie Zakres

tematyczny

Programowanie robotów - ozoboty,

Zapoznanie z obiektowymi środowiskami programistycznymi tj: Baltie, Logomocja, Scratch.

Cele Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, sprawności manualnej i wyobraźni przestrzennej

Efekty Uczniowie poznają podstawy kodowania i programowania.

Przeprowadzenie zajęć pozwoli na zwiększenie zainteresowania uczniów naukami ścisłymi oraz wiedzy i praktycznych umiejętności uczniów w zakresie nauk ścisłych. To zaś przyczyni się do zniwelowania poziomu uprzedzeń do przedmiotów ścisłych wśród uczniów już na dalszych etapach kształcenia. Zalety tych zajęć to m.in.: rozwój u uczniów

umiejętności samodzielnego myślenia, kreatywnego rozwiązywania problemów, myślenia nieschematycznego.

Liczba godzin dla 1grupy w podziale na tydzień 1

Prognozowana liczebność jednej grupy 6

Liczba grup 3

Liczba tygodni w roku, w których będą odbywały się zajęcia 30 Łączna liczba osób zaplanowanych do udziału w zajęciach: 18

Dziewczęta Chłopcy Razem

9 9 18

Uzasadnienie potrzeby realizacji: Umiejętności, które uczniowie nabędą podczas realizacji zajęć, czyli umiejętność samodzielnego myślenia, nieschematycznego, kreatywnego rozwiązywania problemów są w dzisiejszych czasach niezbędne do funkcjonowania na rynku pracy.

WYCENA RZECZOWEGO WKŁADU W RAMACH PROJEKTU:

Liczba godzin/

miesięcznie: Stawka za godz. Łącznie wartość miesięcznego wkładu rzeczowy:

140 zł

4 35 zł

ZESTAW POMOCY DYDAKTYCZNYCH

(dla uczniów -np. długopisy notatniki)

(do pracowni- rodzaj/ilość pomocy dydaktycznych i wyposażenia z określeniem wartości)

Nazwa Ilość Szacowana wartość

Zestawy szkolne 6 pak

(Ozobot) 1 2 000 zł

Drewniane puzzle 6 960 zł

Mata do kodowania +

ćwiczenia 1 1 200 zł

*proszę zwiększać liczbę wierszy w zależności od potrzeb

(2)

Miasto/Gmina Nowy Targ

Typ i adres szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 6 w Nowym Targu Os. Na Skarpie 11 34-400 Nowy Targ

ZAJĘCIA W FORMIE KÓŁ ZAINTERESOWAŃ Przedmiot zajęć/

klasa

Chemia dla wszystkich klasa VII-VIII

Zakres tematyczny

Wewnętrzna budowa materii. Kwasy i wodorotlenki. Tlen, wodór i ich związki chemiczne. Powietrze. Reakcje chemiczne.

Cele Uczeń: 1) opisuje właściwości substancji i wyjaśnia przebieg prostych procesów chemicznych; 2) wskazuje na związek właściwości różnorodnych substancji z ich zastosowaniami i ich wpływem na środowisko naturalne; 3) respektuje podstawowe zasady ochrony środowiska; 4) wskazuje na związek między właściwościami substancji a ich budową chemiczną; 5) wykorzystuje wiedzę do rozwiązywania prostych

problemów chemicznych; 6) stosuje poprawną terminologię; 7) wykonuje obliczenia dotyczące praw chemicznych. 8) bezpiecznie posługuje się prostym sprzętem laboratoryjnym i podstawowymi odczynnikami chemicznymi; 9) projektuje i przeprowadza proste doświadczenia chemiczne; 10) rejestruje ich wyniki w różnej formie, formułuje obserwacje, wnioski oraz wyjaśnienia; 11) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

Efekty Uczeń pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł, również z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Uczeń opisuje

właściwości substancji i wyjaśnia przebieg prostych procesów chemicznych; wskazuje związek właściwości różnorodnych substancji z ich zastosowaniami i ich wpływ na środowisko naturalne; wykonuje obliczenia dotyczące praw chemicznych. Uczeń bezpiecznie posługuje się prostym sprzętem laboratoryjnym i podstawowymi odczynnikami chemicznymi; projektuje proste eksperymenty; przeprowadza proste doświadczenia chemiczne według instrukcji, rejestruje ich wyniki w różnej formie, formułuje obserwacje, wnioski oraz wyjaśnienia, stosując poprawną terminologię

Liczba godzin dla 1grupy w podziale na tydzień 1

Prognozowana liczebność jednej grupy 6

Liczba tygodni w roku, w których będą odbywały się zajęcia 30 Łączna liczba osób zaplanowanych do udziału w zajęciach: 6

Dziewczęta Chłopcy Razem

3 3 6

Uzasadnienie potrzeby realizacji:

W szkole istnieje ogromna potrzeba prowadzenia zajęć o charakterze warsztatowym, rozwijających kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych. Ze względu na dużą ilość uczniów w klasie oraz słabo wyposażone zaplecze chemiczne niestety na lekcjach uczniowie rzadko mają okazję samodzielnie przeprowadzić doświadczenie od początku do końca. Często są tylko obserwatorami, co powoduje, ze osoby o dominacji kinestetyczno-ruchowej mają większe problemy z opanowaniem treści i realizacją celów lekcji. Uczniowie mają potrzebę nauki przez eksperyment oraz doświadczenie. Realizacja zaplanowanych celów zajęć stwarzałaby wiele sytuacji wymagających od uczniów twórczego myślenia, kreatywnego podejścia do problemu, pracy zespołowej oraz rozwijałaby umiejętności komunikacyjne uczniów.

(3)

Centrum Nauki Kopernik w Warszawie. Uczniowie, ze względu nie tylko ograniczone środki finansowe, ale i ograniczenia czasowe, nie maja możliwości we własnym zakresie zorganizować tego rodzaju atrakcji, jakim jest wyjazd do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie.

Liczba godzin/

140 zł

4 35 zł

ZESTAW POMOCY DYDAKTYCZNYCH (dla uczniów -np. długopisy notatniki)

(do pracowni- rodzaj/ilość pomocy dydaktycznych i wyposażenia z określeniem wartości)

Nazwa Ilość Szacowana wartość

Modele atomów. Zestawy dla ucznia.

6 720,00 zł

Doświadczenia chemiczne dla klas 7-8 - (komplet (karty doświadczeń + odczynniki + szkło laboratyjne i akcesoria)

2 3 400,00 zł

Zestaw do elektrolizy. 1 600,00 zł

Szkolny model atomu. 2 300,00 zł

Suszarka do szkła laboratoryjnego.

1 115,00 zł

Zegar z bateria owocową. 2 200,00 zł

Chemiczne domina. 6 600,00 zł

Klasowy zestaw atomów do budowy cząsteczek wraz z tablicą "Empirio"

1 1 600,00 zł

(4)

ZAJĘCIA W FORMIE warsztatów Przedmiot zajęć/

klasa

Przyroda wokół nas.

IV-VI Zakres

tematyczny

Środowisko przyrodnicze najbliższej okolicy. Pogoda, składniki pogody, obserwacja pogody. Ekologia. Ochrona środowiska. Środowisko przyrodnicze najbliższej okolicy.

Krajobraz najbliższej okolicy.

Cele

Poznanie cech i zmian krajobrazu w najbliższej okolicy. Poznanie

przyrodniczych i antropogenicznych składników środowiska, rozumienie prostych zależności między tymi składnikami. Prowadzenie obserwacji i pomiarów w terenie w tym korzystanie z różnych pomocy: planu, mapy, lupy, kompasu, lornetki itp. Wykonywanie obserwacji i doświadczeń zgodnie z instrukcją (słowną, tekstową i graficzną), właściwe ich dokumentowanie i prezentowanie wyników.

Uważne obserwowanie zjawisk przyrodniczych, dokładne i skrupulatne przeprowadzenie doświadczeń, posługiwanie się instrukcją przy

wykonywaniu pomiarów i doświadczeń, sporządzanie notatek i opracowywanie wyników.

Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, współpracy i działania oraz pełnienia roli lidera w zespole.

Przyjmowanie postaw współodpowiedzialności za stan środowiska

przyrodniczego przez: właściwe zachowania w środowisku przyrodniczym;

współodpowiedzialność za stan najbliższej okolicy; działania na rzecz środowiska lokalnego; wrażliwość na piękno natury, a także ładu i estetyki zagospodarowania najbliższej okolicy; świadome działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego i ochrony przyrody.

Efekty

Uczniowie znają cechy krajobrazu w najbliższej okolicy. Rozumieją proste zależności między składnikami środowiska. Prowadzą samodzielnie

obserwacje i pomiary w terenie z korzystaniem różnych pomocy. Doceniają obserwowane zjawiska przyrodnicze, dokładnie i skrupulatnie

przeprowadzają doświadczenia, posługują się instrukcją przy wykonywaniu pomiarów i doświadczeń, sporządzają notatki i opracowują wyniki. Potrafią umiejętnie komunikować się, współpracować i działać oraz pełnić rolę lidera w zespole.

Czują współodpowiedzialność za stan środowiska przyrodniczego przez:

właściwe zachowania w środowisku przyrodniczym; współodpowiedzialność za stan najbliższej okolicy; działania na rzecz środowiska lokalnego;

wrażliwość na piękno natury a także ładu i estetyki zagospodarowania najbliższej okolicy; świadome działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego i ochrony przyrody.

Liczba godzin dla 1grupy w podziale na tydzień 1

Prognozowana liczebność jednej grupy 6

Liczba tygodni w roku, w których będą odbywały się zajęcia 30

(5)

6 6 12

Uzasadnienie potrzeby realizacji: Uczniowie wykazują duży poziom zainteresowania środowiskiem i przyrodą wokół nich. Uważają jednak, że zajęcia są mało atrakcyjne, nie motywują ich do pracy i nie rozwijają potrzeby poznawania najbliższej okolicy. Zajęcia zaproponowane powyżej miałyby na celu rozbudzić u uczniów chęć poznawania tego co jest nam bliskie, rozumienie potrzeby działania na rzecz najbliższej okolicy i ochrony środowiska. Uczniowie mięliby okazję poczuć się współodpowiedzialnymi za środowisko lokalne, jego zagospodarowanie i estetykę najbliższej okolicy. Forma warsztatowa zajęć Prowadzenie obserwacji, pomiarów czystości gleby, powietrza i wody w terenie umożliwiłaby grupie pracę zespołową, rozwiązywanie problemów, podniosła umiejętności komunikacyjne oraz analityczne. Celem rozbudzenia zainteresowania pięknem najbliższej okolicy zaplanowano do Doliny Kościeliskiej w Tatrach wycieczka do Ojcowskiego Parku Narodowego.

Liczba godzin/

140 zł

4 35 zł

Uniwersalny zestaw szkolny do badania jakości wody, gleby, powietrza

2 6 350,00 zł

Walizka Ekobadacza do obserwacji oraz badania wód i ph gleb

6 2 802,00 zł

Obieg wody w przyrodzie - model funkcjonalny symulator

1 460,00 zł

Stacja pogodowa - zestaw uczniowski dla 6 grup

1 3 746,00 zł

BioDegradowalność - Zestaw dydaktyczny

3 1 260,00 zł

Kompasy

6 180 zł

(6)

ZAJĘCIA W FORMIE KÓŁ ZAINTERESOWAŃ, WARSZTATÓW, LABORATORIÓW, DORADZTWO ZAWODOWE.

Przedmiot zajęć/

klasa

Grafika komputerowa/ klasy VI-VIII

Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych, tworzenie projektów w programie graficznym, wykorzystanie projektów graficznych w różnych dziedzinach życia np. tworzenie plakatu imprezy szkolnej, ulotki zachęcającej do udziału w zajęciach dodatkowych itp.

Cele Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji. II. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem

komputera oraz innych urządzeń cyfrowych: układanie i programowanie algorytmów, organizowanie, wyszukiwanie i udostępnianie informacji, posługiwanie się aplikacjami komputerowymi. III. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi, w tym znajomość zasad działania urządzeń cyfrowych i sieci

komputerowych oraz wykonywania obliczeń i programów. IV. Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych oraz zarządzanie projektami. V.

Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Respektowanie prywatności informacji i ochrony danych, praw własności intelektualnej, etykiety w komunikacji i norm

współżycia społecznego, ocena zagrożeń związanych z technologią i ich uwzględnienie dla bezpieczeństwa swojego i innych.

Efekty Efektem zajęć będzie wyposażenie uczniów w kompetencje charakterystyczne dla cyfrowego człowieka, takie jak: logiczne myślenie, kreatywne rozwiązywanie problemów, zdolność do podejmowania i realizowania innowacji w różnych

dziedzinach gospodarki oraz umiejętność optymalizacji i zapewniania bezpieczeństwa działań w świecie zdominowanym przez cyfrowe informacje.

Liczba godzin dla 1grupy w podziale na tydzień 1

Prognozowana liczebność jednej grupy 6

3 3 6

Uzasadnienie potrzeby realizacji: Znajomość i stosowanie technologii komunikacyjno-informacyjnych w dzisiejszym świecie jest już niewystarczająca, uczniowie powinni rozszerzać swoje umiejętności i kształcić się w zakresie programowania i grafiki komputerowej, ponieważ jest to niezbędne na rynku pracy. W naszej szkole uczniowie nie mają możliwości rozwijać się cyfrowo na wysokim poziomie, a wykazują ku temu zainteresowania.

Liczba godzin/

140 zł

4 35 zł

(7)

Oprogramowanie Corel Draw Na 6 stanowisk

Liczba zainteresowanych dzieci ze Szkoły Podstawowej Nr 6: 6 uczniów

(8)

ZAJĘCIA W FORMIE KÓŁ ZAINTERESOWAŃ, WARSZTATÓW, LABORATORIÓW, DORADZTWO ZAWODOWE.

Przedmiot zajęć/

klasa

Atelier teatralne (synkretyzm form artystycznych)

Scenografia, Chorografia, Muzyka, Plastyka, Ruch sceniczny, Monologi, Pantomina

Cele - umiejętności pracy w zespole

- umiejętność działań kreatywnych i improwizacji - umiejętność radzenia sobie ze stresem w trakcie pracy

- umiejetnośc rozumienia i przekazywania swoich wypowiedzi oraz odpowiednia interpretacja otrzymywanych wiadomości

Efekty - realizacja spektaklu pozwalającego przedstawić przez uczestników nabytych umiejętności

Liczba godzin dla 1grupy w podziale na tydzień 2 h

Prognozowana liczebność jednej grupy 10

5 5 10

Uzasadnienie potrzeby realizacji:

Obecnie dzieci i młodzież muszą już na etapie nauki w szkole podstawowej nabyć umiejętności tzw.

„miękkie” pozwalające im radzić sobie z trudnymi problemami, stresem oraz tzw. „szumami”

informacyjnymi w procesie komunikacji, jakie będą napotykać już w swoim dorosłym życiu a zwłaszcza w środowisku pracy. Zorganizowane zajęcia dają uczestnikom podstawy do współpracy i współorganizowania różnego typu inicjatyw oraz pozwolą im ograniczyć ich obawy przed publicznym zabieraniem głosu.

Liczba godzin/

8 35 280

Pakiet teatralny (rekwizyty, materiał na scenografię, partytura, muzyka)

10 3500