Modal verbs – ćwiczenia gramatyczne 1. Cele lekcji

(1)

Modal verbs – ćwiczenia gramatyczne

1. Cele lekcji

Ogólny cel lekcji:

Celem lekcji jest doskonalenie sprawności słuchania, czytania i mówienia, formułowania zasad oraz powtórzenie czasowników modalnych.

a) Wiadomości Uczeń:

• zna słownictwo związane z zasadami,

• zna wymowę i pisownię nowych zwrotów,

• zna czasowniki modalne,

• wie, jak układać zasady, zdania z czasownikami modalnymi,

• zna zasady panujące w różnych miejscach.

b) Umiejętności Uczeń:

• opisuje różne zasady,

• wyraża opinie na temat zasad obowiązujących w różnych miejscach,

• potrafi posługiwać się wyrażeniami dotyczącymi zasad,

• ćwiczy sprawność słuchania, czytania i mówienia,

• słucha ze zrozumieniem,

• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń do wypowiedzi w sytuacji rozmowy o zasadach,

• wykonuje ćwiczenia związane z tematem (dopasowywanie zdań do zdjęć, łączenie wyrażeń, wyszukiwanie błędów, uzupełnianie zasad),

• układa zdania z czasownikami modalnymi (zasady).

c) Postawy Uczeń:

• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,

• nie wstydzi się prezentować swoich wiadomości na forum klasy.

2. Metoda i forma pracy

Metoda: podejście komunikacyjne, praca z tekstem, pytania-odpowiedzi, audiolingwalna, pogadanka, ćwiczebna

Forma: praca w parach, zespole i indywidualna

(2)

3. Środki dydaktyczne

Podręczniki, płyta i odtwarzacz CD

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Będziecie słuchać, czytać i mówić o zasadach i powtórzycie wiadomości na temat czasowników modalnych. Będziecie wykonywać różne ćwiczenia pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego”. Sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.

b) Faza realizacyjna

1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta uczniów, jakie znają czasowniki modalne i co one oznaczają. Podaje kilka zasad i prosi o ich przetłumaczenie. Uczniowie udzielają ustnych odpowiedzi, uzupełniają zasady po angielsku (ćwiczenie 10. ze strony 104.).

2. Uczniowie otwierają podręczniki na ćwiczeniu 7. ze strony 103. i wyjaśniają oraz łączą w całość podane zwroty. Nauczyciel tłumaczy nieznane słowa.

3. Uczniowie oglądają zdjęcia z ćwiczenia 8. i układają do nich podpisy.

4. Uczniowie czytają po cichu tekst z ćwiczenia 9. na stronie 104. i szukają w nim błędów. Następnie słuchają nagrania i sprawdzają swoje odpowiedzi. Nauczyciel zadaje pytania odnoszące się do treści nagrania i pyta o opinie uczniów na temat prawa jazdy (w Polsce i Wielkiej Brytanii).

5. Uczniowie uzupełniają ćwiczenia 11. i 13. czasownikami modalnymi, a potem czytają odpowiedzi.

6. Uczniowie układają pisemnie zasady dotyczące spraw podanych w ćwiczeniu 12.

Pracują w parach (każda para ma swój temat), a nauczyciel monitoruje postępy ich pracy. Uczniowie czytają odpowiedzi.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia dziś poznanych wiadomości.

5. Bibliografia

1. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.

2. Pye D., Kryszewska H., Format vol. 1, Wydawnictwo MacMillan, Mikołów 2006.

6. Załączniki

Zadanie domowe

1. Naucz się poznanych dziś wiadomości.

2. Wykonaj pisemnie zadanie 15. ze strony 104. – ułóż zasady panujące na egzaminie maturalnym.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

(3)

8. Uwagi do scenariusza

Należy poświęcić jak najwięcej czasu na układanie zdań z czasownikami modalnymi. Po lekcji uczeń powinien znać słownictwo związane z zasadami (wear, pay, legal, can, must etc.), najważniejsze informacje o czasownikach modalnych, zasady, których należy przestrzegać w różnych miejscach.