KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 7 W BIAŁYMSTOKU

(1)

KONCEPCJA PRACY

PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 7 W BIAŁYMSTOKU

PODSTAWA PRAWNA

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych:

ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.

1324)

WIZJA PRZEDSZKOLA

1. Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawioną na osiąganie sukcesu.

2. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska.

3. Atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich „inności”.

4. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.

5. Program Przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.

6. Zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.

7. Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.

8. Pracownicy przedszkola przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.

9. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.

(2)

MISJA PRZEDSZKOLA Nasze Przedszkole:

1. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi.

2. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.

3. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.

4. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi.

5. Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką.

6. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się.

KIERUNKI DZIAŁANIA Cele ogólne:

 Budowanie klimatu sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb i możliwości.

 Stwarzanie warunków odpowiednich do zdobywania przez dziecko umiejętności i wiadomości niezbędnych w szkole i codziennym życiu.

 Stałe podnoszenie poziomu nauczania, wychowania i opieki.

 Samokształcenie kadry, poszerzanie kwalifikacji oraz doskonalenie warsztatu pracy.

 Efektywne współdziałanie z rodzicami.

 Angażowanie i pozyskiwanie środowiska lokalnego do udziału w życiu przedszkola.

 Doskonalenie procesu zarządzania i organizacji pracy przedszkola ze szczególnym uwzględnieniem mierzenia jakości.

 Kreowanie pozytywnego wizerunku placówki.

Cele będą realizowane poprzez:

 Szkolenie kadry w zakresie dokonywania diagnozy potrzeb i możliwości dzieci, pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, rozpoznawania zainteresowań, zdolności i talentów, wspierania dzieci wymagających pomocy.

 Wzbogacenie oferty edukacyjnej o kolejne zajęcia dodatkowe oraz koła zainteresowań tj. zajęcia logopedyczne, koło plastyczne i muzyczne.

(3)

 Opracowanie i wdrażanie programów: wychowawczego i profilaktycznego.

 Stosowanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.

 Tworzenie funkcjonalnego i bezpiecznego placu zabaw.

 Poszerzenie form upowszechniania prawa oświatowego, wiedzy pedagogicznej i praw dziecka wśród pracowników i rodziców.

 Rozwój zawodowy nauczycieli - uzupełnienie i zdobycie dodatkowych kwalifikacji, wzbogacanie warsztatu pracy.

 Poszerzenie współpracy z instytucjami, organizacjami i osobami w środowisku w celu wzbogacenia treści i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

 Systematyczne podejmowanie starań o wzrost efektów współpracy z rodzicami.

 Poprawę materialnych i higienicznych warunków pracy i nauki.

 Doskonalenie umiejętności gromadzenia, analizy i wykorzystania informacji o pracy przedszkola.

 Stosowanie różnych form promocji przedszkola w środowisku.

PLANOWANE DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA W OKRESIE NAJBLIŻSZYCH TRZECH LAT (2010 - 2013)

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

CEL GŁÓWNY

Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego rozwój każdego dziecka

Zadania Formy realizacji Termin

realizacji Zapewnienie zestawu

programów gwarantujących rozwój edukacji dzieci

 Wybór i realizacja programów wychowania przedszkolnego.

 Realizacja programów autorskich:

- Program edukacji regionalnej „Moja mała Ojczyzna”,

- Program terapii pedagogicznej.

 Opracowanie i wdrażanie programów:

- Program adaptacyjny,

2010 - 2011

2010 - 2013

(4)

- Program wychowawczy, - Program profilaktyczny.

 Badanie osiągnięć edukacyjnych dzieci.

 Ewaluacja programów.

2010 - 2013

Kryteria sukcesu:

 Nauczyciele aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach.

 Tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb dzieci i przedszkola.

 Nauczyciele monitorują efektywność własnej pracy.

CEL GŁÓWNY

Przedszkole dba o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych

realizacji Wszechstronne rozwijanie

potencjału dzieci

 Organizowanie ciekawych kącików tematycznych do zabaw dowolnych (stałych i okresowych).

 Diagnozowanie umiejętności i potrzeb dzieci.

 Organizowanie kół zainteresowań w oparciu o zdiagnozowane potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci (plastyczne, muzyczne, teatralne).

 Wypracowanie systemu pracy z dzieckiem uzdolnionym.

 Organizowanie spotkań z rodzicami i dziećmi z cyklu „Wesoła Akademia Przedszkolaka”.

 Realizacja projektów prozdrowotnych - organizowanie spotkań rodziców ze specjalistami opieki zdrowotnej, - organizowanie spotkań z rodzicami i

2010 - 2013

(5)

dziećmi - promującymi zdrowy styl życia.

 Prowadzenie zajęć nowatorskimi metodami.

 Organizowanie zajęć ruchowych, plastycznych, przyrodniczych na świeżym powietrzu.

 Organizowanie wycieczek krajoznawczych.

2010 - 2013

Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia

 Opracowanie i wdrażanie programu profilaktycznego.



Opracowanie i zapoznanie rodziców i dzieci z regulaminami:

- regulaminu korzystania z sali zabaw, - regulaminu przebywania dzieci na terenie ogrodu przedszkolnego oraz korzystania z urządzeń i zabawek na nim się znajdujących.

 Organizowanie zabaw ruchowych i zawodów sportowych na terenie przedszkola oraz uczestnictwo w miejskich olimpijkach.

 Systematyczne prowadzenie gimnastyki korekcyjnej.

2010 - 2013

2010

2010 - 2013

Wspomaganie rozwoju mowy dziecka

 Diagnozowanie mowy dziecka przez logopedę.

 Prowadzenie zajęć logopedycznych.

 Stymulowanie rozwoju mowy dziecka poprzez różne formy aktywności.

2010 - 2013

2010 - 2013 2010 - 2013

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych

 Poszukiwanie różnych form wyrazu i aktywności dziecka na drodze do rozwijania kreatywności (plastycznej,

2010 - 2013

(6)

płaszczyznach muzycznej, ruchowej).

 Kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej z

wykorzystaniem elementów ruchu i muzyki.

 Wykorzystanie metody „Kinezjologii edukacyjnej” Paula Dennisona.

 Wykorzystanie form scenicznych.

 Udział dzieci w konkursach plastycznych, muzycznych, teatralnych.

2010 - 2013

2010 - 2013 2010 - 2013

Przedszkole diagnozuje, analizuje i ocenia poziom wiedzy i umiejętności dzieci:

 Dziecko ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukcesy.

 Dzieci są samodzielne i podejmują różnorodne aktywności na rzecz własnego rozwoju.

 Dzieci wykazują umiejętność współpracy w grupie.

 Dzieci osiągają gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej

CEL GŁÓWNY

Stworzenie jednolitego i spójnego systemu wychowawczo - opiekuńczego

realizacji Podejmowanie działań

wychowawczych celem eliminowania zagrożeń i wzmacniania właściwych zachowań

 Opracowanie i wdrażanie „Programu Wychowawczego”.

 Prowadzenie zajęć dla dzieci wymagających terapii na podstawie opracowanego „Programu terapii pedagogicznej”.

 Stała współpraca z rodzicami.

 Analizowanie pojawiających się

2010 - 2013

2010 - 2013 2010 - 2013

(7)

trudności wychowawczych na spotkaniach Rady Pedagogicznej.

 Podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi pracę nauczycieli: MOPR, Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna.

2010 - 2013

 Dzieci znają swoje prawa i obowiązki.

 Dziecko jest akceptowane takie jakie jest.

 Dostrzegane są mocne i słabe strony wychowanków.

 Dziecko ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiągania sukcesu.

 Rodzice otrzymują obiektywną i rzetelną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka

II. Procesy zachodzące w przedszkolu służą jego rozwojowi

CEL GŁÓWNY

Przedszkole posiada określone cele i kierunki działania

realizacji Wyznaczenie celów i zadań

placówki

 Dostosowanie programów wychowania przedszkolnego pod kątem specyfiki pracy przedszkola.

 Opracowywanie miesięcznych planów pracy.

2010

2010 - 2013

Ewaluacja pracy przedszkola

 Gromadzenie informacji o pracy przedszkola (np. badanie osiągnięć edukacyjnych wychowanków, obserwacje).

 Dokumentowanie pracy dydaktycznej i wychowawczej.

2010 - 2013

Ocena efektywności działań  Analiza sprawozdań po I półroczu oraz końcowych.

2010 - 2013

(8)

 Analiza osiągnięć i trudności. 2010 - 2013

 Przedszkole posiada specyfikę pracy.

 Koncepcja pracy przedszkola jest znana nauczycielom i rodzicom.

 Koncepcja pracy przedszkola jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb.

CEL GŁÓWNY

Tworzenie warunków dających możliwości rozwojowe każdego dziecka

realizacji Przyjmowanie dzieci do

przedszkola

 Przyjmowanie dzieci do przedszkola w świetle obowiązujących przepisów.

 Opracowanie i realizacja programu adaptacyjnego dla dzieci

pierwszorocznych.

 Upowszechnienie zapisów Konwencji Praw Dziecka.

2010 - 2013

Organizowanie zabaw i zajęć dodatkowych

 Diagnozowanie potrzeb rodziców w zakresie zajęć dodatkowych.

 Prowadzenie zajęć dodatkowych płatnych: język angielski, rytmika, gimnastyki korekcyjna, tańce.

 Prowadzenie zajęć dodatkowych bezpłatnych: logopedia, terapia pedagogiczna, koła zainteresowań:

plastyczne, muzyczne, teatralne.

 Organizowanie spotkań z rodzicami z cyklu „Wesoła Akademia

Przedszkolaka”.

2010

2010 - 2013

Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci

 Realizowanie zajęć z dziećmi przejawiającymi trudności w

2010 - 2013

(9)

zdobywaniu wiadomości i umiejętności na podstawie

„Programu terapii pedagogicznej”.

 Powołanie zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 Korzystanie z pomocy specjalistów za zgodą rodziców.

2010 - 2013

Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci

 Stosowanie różnorodnych metod nauczania, ze szczególnym

uwzględnieniem metod aktywnych.

 Prowadzenie zajęć: koła plastycznego, muzycznego, teatralnego.

 Organizowanie kącików zainteresowań.

2010 - 2013

 Przedszkole pozyskuje nowych wychowanków.

 Praca przedszkola dostosowana jest do oczekiwań rodziców.

 Oferta zajęć jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań dzieci.

 Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany.

 Prowadzone są zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych.

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym

CEL GŁÓWNY

Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku rodzinnym

realizacji Rozpoznanie potrzeb

indywidualnych rodziców i dzieci

 Opracowanie ankiety dla rodziców dotyczących pracy przedszkola i ich oczekiwań.

 Analiza opinii rodziców.

2010

2010 - 2013 Promowanie usług

przedszkola w środowisku

 Prowadzenie strony internetowej, systematyczna jej aktualizacja.

2010 - 2013

(10)

lokalnym  Redagowanie gazetki przedszkolnej

„Siódemka”.

 Opracowanie „Kalendarza uroczystości przedszkolnych”.

 Prowadzenie kroniki przedszkolnej.

2010 - 2013

2010

2010 - 2013 Poszukiwanie efektywnych

sposobów komunikacji z rodziną

 Zapraszanie rodziców do udziału w zajęciach otwartych.

 Zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach:

„Wesoła Akademia Przedszkolaka”, „Wiosenne grillowanie”.

 Udział rodziców w realizacji uroczystości przedszkolnych.

 Wzbogacanie wiedzy pedagogicznej rodziców: zorganizowanie spotkań z psychologiem i logopedą

2010 - 2013

Włączenie rodziców do współdecydowania w sprawach działalności przedszkola

 Zebranie ogólne i zebrania grupowe.

 Przeprowadzenie wyboru do Rady Rodziców w poszczególnych grupach.

 Wybór zarządu Rady Rodziców.

 Posiedzenia Rady Rodziców.

2010 - 2013 2010 - 2013

2010 - 2013 2010 - 2013 Prezentacja działalności

przedszkola rodzicom ubiegającym się o przyjecie do przedszkola

 Promocja placówki na stronie internetowej.

2010 - 2013

 Przedszkole pozyskuje nowych klientów.

 Rodzice znają organizację placówki i aktualne przepisy prawa oświatowego.

 Rodzice wyrażają opinie na temat funkcjonowania przedszkola.

 Rodzice współorganizują uroczystości przedszkolne.

 Nauczyciele są zaangażowani w niesienie pomocy dzieciom i rodzicom.

 Rodzice korzystają z informacji na stronie internetowej przedszkola

(11)

CEL GŁÓWNY

Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego

realizacji Rozwijanie współpracy z

instytucjami lokalnymi działającymi na rzecz edukacji

 Nawiązanie współpracy z pracownikami poszczególnych instytucji (wycieczki, spotkania, pogadanki).

2010 - 2013

Współpraca ze Szkołą Podstawową

 Spotkania warsztatowe oraz imprezy dla dzieci organizowane w szkole podstawowej.

2010 - 2013

Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną

 Organizowanie spotkań z psychologiem.

 Wsparcie pedagogiczne rodziców.

2010 - 2013

2010 - 2013 Współpracy z Policją  Przeprowadzenie warsztatów dla

dzieci grup starszych, przy współudziale z Komendą Policji

„Bezpieczeństwo na ulicy”.

2010 - 2013

Współpraca ze Strażą Pożarną.

 Zorganizowanie spotkania ze

strażakiem oraz wycieczki do Straży Pożarnej.

2010 - 2013

Współpraca z

Młodzieżowym Domem Kultury

 Udział dzieci w imprezach organizowanych przez MDK.

2010 - 2013

Prezentacja działań przedszkola na stronie internetowej przedszkola

 Aktualizowanie strony internetowej przedszkola.

2010 - 2013

 Pozytywne opinie środowiska lokalnego na temat zmian pracy przedszkola.

 Zwiększająca się liczba osób odwiedzających stronę internetową.

 Dzieci odnoszą sukcesy w konkursach.

(12)

 Nauczyciele współpracują ze środowiskiem lokalnym.

 Rozbudzenie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci.

 Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

IV. Zarządzanie przedszkolem

CEL GŁÓWNY

Zapewnienie wysokiego poziomu pracy edukacyjnej

realizacji Powierzanie stanowisk i

przydzielanie zadań służbowych

 Zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje pedagogiczne.

 Opracowanie dokumentów dotyczących jakości pracy nauczycieli i kierownictwa.

2010 - 2013

Zapewnienie sprawnego i skutecznego kierowania placówką

 Prowadzenie, przechowywanie i udostępnianie dokumentacji przebiegu nauczania oraz innych dokumentów zgodnie z przepisami prawa.

 Monitorowanie dokumentów pod kątem zgodności z aktualizowanymi przepisami prawa.

 Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej.

 Zapewnienie pracownikom i rodzicom dostępu do dokumentacji regulujących zasady funkcjonowania placówki

2010 - 2013

Systemowe wspomaganie rozwoju zawodowego kadry

 Rozpoznanie potrzeb Rady Pedagogicznej w zakresie doskonalenia.

2010 - 2013

(13)

 Rozpoznanie potrzeb poszczególnych nauczycieli w zakresie doskonalenia.

 Prowadzenie rejestru ukończenia form doskonalenia i uzyskanych

kwalifikacji.

 Wykorzystanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w

bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnienie ich.

 Rozwijanie wiedzy i umiejętności w zakresie działalności innowacyjnej i konstruowania programów autorskich.

 Rozwijanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania nowoczesnych metod pracy.

2010 - 2013

Wzbogacenie bazy przedszkola

 Rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie bazy i wyposażenia

przedszkola w środki dydaktyczne np.

płyty CD, płyty DVD, itp.

 Wzbogacenie biblioteki w nowe pozycje metodyczne, pedagogiczne.

 Rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie wyposażenia poszczególnych sal dziecięcych.

 Rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie wyposażenia ogrodu przedszkolnego.

 Tworzenie kącików zainteresowań.

 Dokonanie zakupu ustalonych pomocy i sprzętu.

 Dostosowanie bazy i wyposażenia do wymogów prawa ( bezpieczeństwa dzieci i pracowników).

2010 - 2013

2010 - 2013 2010 - 2013

2010 - 2013

(14)

 Systematyczne prowadzenie analizy aktualnego stanu bazy i wyposażenia przedszkola.

 Podejmowanie inicjatyw w celu zdobywania funduszy na zakup nowoczesnych i atrakcyjnych pomocy dydaktycznych.

2010 - 2013

Obchody czterdziestolecia przedszkola

 Zorganizowanie uroczystości z okazji 40 - tych urodzin przedszkola:

- uroczyste nadanie imienia.

maj 2012

 Nauczyciele posiadają wysokie kwalifikacje pedagogiczne.

 Nauczyciele systematycznie podnoszą kwalifikacje i wykorzystują zdobytą wiedzę w praktyce.

 Rodzice i pracownicy znają i przestrzegają regulaminy funkcjonowania placówki.

 Dobrze wyposażone sale zajęć stwarzają możliwości łatwego dostępu do materiałów badawczych, wyzwalających aktywność wychowanków.

 Budynek przedszkola jest estetyczny, plac zabaw jest wielofunkcyjny.

EFEKTY DOBRZE ZREALIZOWANEJ WIZJI

W efekcie zrealizowanej wizji przedszkole stało się wspaniałym miejscem wspólnej zabawy i pracy oraz wspólnego rozwoju dla przychodzących tu dzieci, jaki i dorosłych.

PRZEDSZKOLE

 Przedszkole jest nowoczesną placówką wyzwalającą inicjatywy pedagogiczne nastawione na podmiotowe traktowanie dziecka i wczesne wspieranie jego rozwoju.

 Kadra pedagogiczna ustawicznie podnosi swoje kwalifikacje poprzez uczestnictwo w studiach podyplomowych, kursach, warsztatach, szkoleniach.

 Posiada bogatą ofertę edukacyjną.

 Warunki materialne i kwalifikacje kadry pedagogicznej umożliwiają realizację przyjętych programów edukacyjnych.

(15)

 Wszyscy pracownicy przedszkola wspólnie z dyrektorem pracują nad rozwojem organizacyjnym i podnoszeniem jakości pracy przedszkola.

 Prężnie współpracuje ze środowiskiem lokalnym oraz placówkami oświatowymi.

 Placówka prowadzi współpracę z rodzicami na wielu płaszczyznach z wykorzystaniem różnorodnych form organizacji.

 Kreuje pozytywny wizerunek w środowisku.

NAUCZYCIELE

 aktywni i twórczy,

 chętni do pracy i otwarci na zmiany,

 odnoszą sukcesy,

 znają i stosują aktywne metody pracy,

 analizują wiedzę i dbają o swój warsztat pracy,

 współpracujący ze środowiskiem i rodzicami.

DZIECI

 czują się bezpiecznie w przedszkolu,

 są przygotowane do dobrej komunikacji społecznej,

 odnoszą sukcesy,

 odporne emocjonalnie w sytuacjach nowych, trudnych,

 posiadają wiadomości i umiejętności ważne w edukacji szkolnej.

RODZICE

 przekonani są do kształcenia, wychowania dzieci w przedszkolu,

 otwarci na zmiany zachodzące w placówce,

 są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu przedszkolem,

 pozytywnie oceniają pracę przedszkola.