Koncepcja pracy Przedszkola Samorządowego Nr 3 w Sandomierzu

(1)

Koncepcja pracy Przedszkola Samorządowego Nr 3 w Sandomierzu

1 KONCEPCJA PRACY

Przedszkola Samorządowego nr 3 w Sandomierzu

przyjęta przez Radę Pedagogiczną w dniu 14 września 2018 roku uchwałą Nr 2/2018/2019 (tekst ujednolicony)

I. Podstawa prawna:

 Statut przedszkola,

 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.),

 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.),

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r.

poz. 649),

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356),

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz.59 i 949).

II. Źródła opracowania koncepcji

1. Efekty pracy zespołu do spraw wychowawczo-dydaktycznych w składzie:

a. Bernarda Brania b. Danuta Łatka

2. Wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz analiza wniosków wynikających z rozporządzenia.

3. Potrzeby środowiska rodziców, dzieci, środowiska lokalnego, możliwości kadrowe i bazowe.

III. Charakterystyka przedszkola

Przedszkole Samorządowe nr 3 usytuowane jest w Sandomierzu przy ul. Słowackiego 9, w centrum miasta. W sąsiedztwie budynku znajduje się park „Piszczele”, Szkoła Podstawowa nr 2, Miejska Biblioteka Publiczna i Szkoła Muzyczna. Miejsce, w którym się ono znajduje, jest atrakcyjne, ekologiczne i niezwykle urokliwe. Zapewnia dzieciom spokój i bezpieczeństwo.

(2)

2 Obok budynku przedszkola znajduje się duży plac zabaw, wyposażony w nowoczesny sprzęt ogrodowy, zapewniający dzieciom bezpieczny i aktywny wypoczynek. Samo przedszkole to estetyczny z zewnątrz budynek z dużymi, nasłonecznionymi salami wewnątrz. Sale, bogato wyposażone w zabawki, ciekawe kąciki zainteresowań i pomoce dydaktyczne, zapewniają wszechstronny rozwój dziecka. Do pracy indywidualnej z dzieckiem, np. z zakresu logopedii, służy specjalnie przystosowana sala. Ponadto na zewnątrz urządzono pracownię plastyczną, której dzieci rozwijają talenty plastyczne. W placówce funkcjonuje 5 oddziałów, do których uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

Przedszkole:

a. prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie realizacji treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

b. dokonuje rekrutacji w oparciu o regulamin rekrutacji i Statut przedszkola, na zasadach i terminach określonych przez organ prowadzący.

c. zatrudnia nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje zawodowe.

d. jest czynne od poniedziałku do piątku od godz.6.30 do 17.30.

e. ramowy rozkład dnia ułożony jest zgodnie z zaleceniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

IV. Wizja przedszkola Motto

„Nasze przedszkole jest miejscem dobrej zabawy, nauki i radości”

1. Najważniejsze jest dla nas dobro dziecka.

2. Jesteśmy placówką przyjazną i bezpieczną.

3. Pomagamy naszym dzieciom rozwijać ich zainteresowania i talenty zgodnie z wrodzonym potencjałem.

4. Umożliwiamy wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom poprzez wspieranie ich aktywności, ciekawości, samodzielności.

5. Nasze działania są dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci.

6. Kształtujemy wiadomości i umiejętności niezbędne w edukacji szkolnej.

7. Tworzymy warunki do wszechstronnego rozwoju aktywności: społecznej, językowej, poznawczej, artystycznej, ruchowej i zdrowotnej.

8. Dbamy, aby dziecko kończące edukacje przedszkolną było gotowe do podjęcia nauki w szkole.

9. Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi.

10. Ściśle współpracujemy z rodziną dla optymalnego zaspokojenia potrzeb rozwojowych dziecka.

11. Uwzględniamy w swoich działaniach potrzeby środowiska.

V. Misja Przedszkola Nasze Przedszkole:

(3)

3 1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo.

2. Tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka.

3. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.

4. Kształtuje postawy moralne, proekologiczne.

5. Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne.

6. Przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka.

7. Organizuje sprawne zarządzanie placówką.

8. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

9. Wyrabia gotowość dzieci do podjęcia nauki w szkole.

VI. Cele i zadania główne:

1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

a) Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.

b) Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

2. Procesy zachodzące w przedszkolu.

a) Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.

b) W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych

3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

a) Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

b) Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

a. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

4. Zarządzanie przedszkolem zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją jego rozwoju.

VII. Cele szczegółowe:

1. Realizacja założeń reformy oświatowej.

2. Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.

3. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-dydaktycznej, a także o atrakcyjną ofertę edukacyjną.

4. Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.

5. Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.

6. Realizacja programów autorskich i projektów edukacyjnych.

7. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu – realizacja programu profilaktycznego.

8. Ścisła współpraca z rodzicami jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.

9. Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.

(4)

4 10. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami

działającymi na terenie miasta.

11. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności lokalnej.

VIII. Kryteria sukcesu:

1. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.

2. Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.

3. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.

4. Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.

5. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.

6. Realizacja autorskich programów edukacyjnych i innowacji pedagogicznych.

7. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.

8. Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.

9. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.

10. Udział dzieci w konkursach, turniejach itp.

11. Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media.

12. Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.

13. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.

14. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.

IX. Sylwetka absolwenta Absolwent Przedszkola:

1. jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych.

2. czyta, jest przygotowany do pisania i posługiwania się językiem obcym nowożytnym.

3. potrafi współdziałać w zespole.

4. jest zainteresowany nauką i literaturą.

5. jest samodzielny.

6. jest aktywny w podejmowaniu działań.

7. lubi działania twórcze.

8. jest wrażliwy estetycznie.

9. akceptuje zdrowy styl życia.

10. ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym.

11. cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego.

12. czuje się Polakiem i Europejczykiem.

X. Działania podnoszące jakość pracy:

1. Stosowanie ciekawych metod pracy:

a. Elementy metody I. Majchrzak.

b. Edukacja matematyczna E. Gruszczyk- Kolczyńskiej.

c. Metody twórcze R. Labana, A. i M. Knies ów, K. Orffa.

(5)

5 d. Ruch rozwijający Weroniki Sherborne.

e. Metoda dobrego startu.

f. Pedagogika zabawy.

g. Muzykoterapia, techniki parateatralne.

h. Metody tradycyjne, oparte na:

- działaniu,

- bezpośrednim spostrzeganiu i przeżywaniu, - słowie.

2. Organizowanie zajęć dodatkowych i kółek zainteresowań a. Język angielski.

b. Zajęcia rytmiczne.

c. Zajęcia taneczne.

d. Kółko kulinarne.

e. Zajęcia z logopedą

3. Diagnozowanie osiągnięć dzieci

1) Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

a. Przeprowadzenie diagnozy wstępnej.

b. Szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników.

c. Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej.

d. Półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy.

e. Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji.

f. Przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej prac.

2) Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

a. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania.

b. Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu.

c. Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, a także innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli.

d. Rodzice dowiadują się o postępach edukacyjnych swoich dzieci na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych konsultacji

podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica.

e. Informację o stanie rozwoju dziecka i gotowości szkolnej rodzice otrzymują dwa razy w roku - po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

3) Monitorowanie osiągnięć nauczycieli:

(6)

6 a. Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak

również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców.

b. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

- ankiet,

- rozmów z nauczycielami, rodzicami,

- obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,

- arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, - innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

c. Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych odbywających się co pół roku.

4) Formy współpracy z rodzicami i rodziną dziecka:

a. Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń:

- organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców - zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci,

- organizacja szkoleń, warsztatów integracyjnych dla rodziców,

b. Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i innej:

- zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców, - zebrania grupowe,

- konsultacje indywidualne,

- prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac).

- przekazywanie uczonych w przedszkolu wierszy i piosenek.

c. Włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz społeczności przedszkolnej:

- organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,

- włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych, konkursów, wycieczek,

- angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.

d. Szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

e. Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.

5) Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym:

a. Organizowanie imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej.

b. Współpraca ze szkołą podstawową – wycieczki do szkoły, udział w lekcji, konkursy.

c. Badanie losów absolwentów przedszkola (ankiety dla rodziców absolwentów i nauczycieli szkół podstawowych).

(7)

7 d. Spotkania z absolwentami w przedszkolu i szkole przy okazji różnych

uroczystości.

e. Włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym.

6) Współpraca z:

a. Miejskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji, b. Sandomierskim Centrum Kultury, c. Powiatową Komendą Policji,

d. Powiatową Komendą Zawodowej Straży Pożarnej, e. Jednostką Wojskową,

f. Polskim Towarzystwem Turystyczno-Krajoznawczym – Oddział w Sandomierzu,

g. Miejską Biblioteką Publiczną,

h. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

i. Związkiem Nauczycielstwa Polskiego – Oddział w Sandomierzu, j. Muzeum Diecezjalnym,

k. Muzeum Okręgowym, l. Sanepidem,

m. Zespołem Ratownictwa Medycznego PCK, n. Państwową Wyższą Szkołą Zawodową, o. Wyższym Seminarium Duchownym, p. Świetlicą „Przystań”,

q. pozostałymi placówkami przedszkolnymi i szkolnymi w Sandomierzu.

7) Promocja placówki:

a. Dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym.

b. Prowadzenie strony internetowej przedszkola.

c. Organizacja uroczystości ogólnodostępnych.

d. Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku.

e. Upowszechnianie informacji o przedszkolu w prasie i lokalnych mediach.

f. Organizowanie dni otwartych.

g. Dokumentowanie fotograficzne działalności dziecka w przedszkolu.

h. Kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania wychowania przedszkolnego.

i. Udział w przeglądach, konkursach, spartakiadach.

XI. Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na programach:

LP. Tytuł realizowanego autorzy Osoby odpowiedzialne

(8)

8

programu za realizację w

poszczególnym oddziałach 1. „Trampolina program

wychowania przedszkolnego”

Elżbieta Kordos, wydawnictwo PWN.

Oddział IV Marzanna Górska, Jolanta

Sieradzka

2. „Wokół przedszkola” M. Kwaśniewska, W. Żaba – Żabińska wydawnictwo

MAC

Oddział I Bernarda Brania, Lidia Skowron

3. „Kocham przedszkole”

wydawnictwo WSiP.

Oddział II Danuta Łatka, Anna Tyniec, Lidia

Skowron

Oddział III Anna Bokwa, Jolanta Sieradzka, Anna

Tyniec

4.

„Mouse and Me” – program przygotowania dzieci przedszkolnych do

posługiwania się językiem angielskim.

wydawnictwo Oxford

Oddział I

Oddział II Oddział III Oddział IV Odział V Agata Kuraś

. 5. „Rozwój – wychowanie –

edukacja”

Wydawnictwo Nowa era

Oddział V Agnieszka Nadziałek, Anna Tyniec

Programy wspomagające

LP. Tytuł realizowanego programu

autorzy Osoby odpowiedzialne za realizację w poszczególnym

oddziałach 1.

„Wsparcie na starcie” – program adaptacji dzieci 3-

4letnich.

B. Brania A. Nadziałek

Oddział I Bernarda Brania, Lidia

Skowron

2.

„Zdrowy i bezpieczny przedszkolak". Program wspomagający edukację dzieci w zakresie zdrowych i bezpiecznych zachowań (program profilaktyczny)

M. Górska J. Sieradzka

Oddział I Bernarda Brania, Lidia Skowron Odział II Danuta Łatka,

Lidia Skowron, Anna Tyniec

Tyniec Oddział IV Marzanna

Górska, Jolanta Sieradzka Odział V Agnieszka Nadziałek,

Anna Tyniec

(9)

9 3. Program wychowawczy

”Świat wartości przedszkolaka”

D. Łatka Oddział I Bernarda Brania, Lidia Skowron Odział II Danuta Łatka,

Anna Tyniec

4.

Program kuchcikowo inspirujący do

prozdrowotnych zachowań dzieci „Kolory, smaki, zapachy”

A. Tyniec Oddział V Anna Tyniec oraz we wszystkich

grupach według harmonogramu

5.

Program z zakresu edukacji regionalnej „Przedszkolak – Sandomierzanin – Polak”

D. Łatka Oddział II Danuta Łatka, Lidia Skowron

8.

Program z zakresu rozwijania zainteresowań czytelniczych

„Słucham, recytuję, opowiadam, tworzę”.

J. Sieradzka

Oddział I Bernarda Brania, Lidia Skowron Odział II Danuta Łatka,

Anna Tyniec

9. Program z zakresu stymulowania postawy badawczej dzieci „ Małe spotkania z wielką nauką”

J. Sieradzka A. Hajduk

Oddział IV Jolanta Sieradzka, Agata Hajduk

10. „ Jestem małym artystą program edukacji artystycznej”

A.Bokwa Odział III Anna Bokwa

11.

Program nauczania religii w klasie zerowej „Jezus mnie kocha”

Łabędowicz Oddział IV ks. Damian Dziuba

Odział V ks. Damian Dziuba 12. Program „Czyste powietrze

(10)

10

wokół nas” Oddział IV Marzanna

Górska

Odział V Lidia Skowron 13. „ Z Marysią w przedszkolu” A.Nadziałek

A.Hajduk

Odział V Agnieszka Nadziałek, Agata Hajduk

XII. Udział w akcjach charytatywnych

Przedszkole bierze udział w projektach i akcjach charytatywnych:

1. Akademia zdrowego przedszkolaka 2. Akademia Aquafresh

3. Klub czytających przedszkoli 4. Akcja „Góra Grosza”

5. Zbieramy nakrętki- Lubelskie Hospicjum dla Dzieci im. Małego Księcia 6. Czyste powietrze wokół nas

i inne wynikające z aktualnych potrzeb.

XIII. Dalsza praca nad koncepcją

1. Wszelkie działania ujęte w koncepcji ukierunkowane są na rozwój placówki i stworzenie takiej atmosfery, która będzie sprzyjała wspomaganiu rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi.

2. Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej na koniec zajęć dydaktycznych w roku szkolnym zespół ds. wychowawczo- dydaktycznych przedstawi ocenę realizacji koncepcji.

3. Zmiany i modyfikacje koncepcji podejmowane będą w drodze uchwały Rady Pedagogicznej.

4. Rada Rodziców na koniec roku szkolnego będzie oceniała realizację koncepcji i wnioskowała o dokonanie modyfikacji zgodnie z potrzebami.

5. Rodzice na zebraniach grupowych zostaną zapoznani z koncepcją, która zostanie także umieszczona na stronie internetowej przedszkola.