PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WANDY CHOTOMSKIEJ W JÓZEFOWIE ODKRYWAMY SIEBIE

(1)

1 Szkoła Podstawowa w Józefowie

ul. Szkolna 61, 05-119 Legionowo tel. (0-22) 772-30-69

e-mail: spj@nieporet.pl www: http://spj.nieporet.pl

Dyrektor - mgr Agnieszka Powała

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WANDY CHOTOMSKIEJ W JÓZEFOWIE

„ODKRYWAMY SIEBIE„

(2)

2

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie...s.3 Szkolny system monitorowania i modyfikowania realizacji

Programu Wychowawczego...s.6 Plan działań wychowawczych , cele ogólne i szczegółowe...s.7 Zadania wychowawcze………..s.9

Efekty wychowawcze...s.16 Wzorzec osobowy ucznia...s.17

(3)

3

WPROWADZENIE

"Rzeczą dla człowieka najważniejszą jest wychowanie.

Albowiem każda rzecz dobrze rozpoczęta daje nadzieje dobrego wyniku."

Antyfon Sofista

Wychowanie - jest uczeniem się szczególnego rodzaju - uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości,

także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości

i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami

i negatywnymi emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa.

(4)

4

Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji szkoły. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły i Szkolnym Programem Profilaktyki.

Podstawą pracy wychowawcy klasowego są klasowe plany pracy wychowawczej, w których zawarte treści są ściśle powiązane z Programem Wychowawczym Szkoły jak również uwzględniają działania ujęte w Szkolnym Programie Profilaktyki.

Program Wychowawczy „Odkrywamy siebie” w Szkole Podstawowej w Józefowie jest otwarty i jest modyfikowany

w trakcie realizacji. Program ten ulega okresowej ewaluacji oraz monitorowaniu.

(5)

5

Szkolny system monitorowania i modyfikowania realizacji Programu Wychowawczego

Na początku roku szkolnego powołany zostaje przez dyrekcję szkoły przewodniczący oraz zespół do redagowania i analizowania materiałów edukacyjnych (ankiet, rozmów sondażowych, dyskusji, wywiadów itp.) oraz do informowania społeczności szkolnej o realizacji Programu Wychowawczego szkoły i proponowania zmian w tym programie na kolejny okres nauki. Skład zespołu odnawiany jest na początku każdego nowego roku szkolnego, a przewodniczący zespołu przedstawia sprawozdanie:



nauczycielom - na czerwcowym plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej,



uczniom - na apelu kończącym rok szkolny,



rodzicom uczniów - na wrześniowym zebraniu w nowym roku szkolnym.

Sprawozdanie ma formę informacji i nie podlega formalnemu zatwierdzeniu, natomiast musi zawierać propozycje działań na kolejny rok szkolny i te podlegają aprobacie adresata sprawozdania.

(6)

6

Plan działań wychowawczych:

Naczelnym celem szkoły jest wychowanie młodego człowieka zgodnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości, dyscypliny i szacunku dla innych.

Głównym celem Szkoły Podstawowej w Józefowie jest:



Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia;



Realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;



Respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń - szkoła- dom rodzinny;



Rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;



Kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu świata;



Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości;



Poszanowanie godności dziecka, respektowanie jego praw;



Sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym;



Współpraca z rodzicami i wspomaganie wychowawczej roli rodziny;



Upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów i rodziców w ramach akcji „Czytanie jest modne”.

(7)

7

Z analizy celów ogólnych wynikają następujące cele szczegółowe:



Dostosowanie programów nauczania do potrzeb indywidualnych dziecka;



Formułowanie Planów Działań Wspierających oraz Indywidualnych Planów Edukacyjno Terapeutycznych;



Pomoc w odnajdywaniu swojego miejsca:

w rodzinie,

w grupie koleżeńskiej,

społeczności szerszej: lokalnej, regionalnej i narodowej;



Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów;



Zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych, zdrowych warunków do nauki i zabawy;



Rozwijanie samodzielności, odpowiedzialności i aktywności ucznia;



Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów;



Kształtowanie etyki pracy, zwłaszcza rzetelności i uczciwości;



Kształtowanie kultury osobistej uczniów i postawy zgodnej z przyjętymi zasadami postępowania;



Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych i promowanie bezpiecznych zachowań.



Przygotowanie wychowanka do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko;



Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie społecznej;



Świadome działanie mające na celu wykreowanie wzorca osobowego ucznia Szkoły Podstawowej w Józefowie;



Kształtowanie nawyku czytania książek;



Rozwijanie i rozbudzanie poprzez czytanie książek.

(8)

8

ZADANIA WYCHOWAWACZE

Zadania Sposób realizacji Osoba

odpowiedzialna

1.Organizowanie zajęć integrujących zespół

klasowy.



Gry i zabawy integracyjne.



Imprezy klasowe, wycieczki.



Uroczystości klasowe i szkolne (np. ślubowanie klas pierwszych, andrzejki, mikołajki, zabawa karnawałowa itp.).



Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone metodami aktywizującymi.



Wyjazdy na basen w ramach zajęć wychowania fizycznego.

Wychowawca Pedagog Dyrektor Wicedyrektor Instruktor nauki pływania

Ratownicy

2. Opracowanie obowiązujących w klasie, w szkole i poza

szkołą norm i reguł zachowania.



Indywidualne podejście do każdego ucznia poprzez dostosowanie metod, form i środków pracy.



Kontrakt klasowy, opracowanie „Reguł życia w klasie”.



Czynny udział w imprezach kulturalnych organizowanych w szkole i poza szkołą.



Opracowanie wewnątrzszkolnego oceniania zachowania uczniów.

Wychowawca Nauczyciele

Pedagog

(9)

9



Reagowanie w codziennych i specyficznych sytuacjach na niewłaściwe zachowania uczniów, zarówno w czasie zajęć lekcyjnych jak i przerw:

- zwracanie uwagi na kulturę jedzenia, sposób zachowania, - rozmowy indywidualne z uczniami (nauczyciel, pedagog) - wdrożenie systemu kart respektujących właściwe zachowania ( żółta – ostrzegawcza, czerwona – „karniak” oznaczająca 1 do 3 minut siedzenia na ławce, lub do odwołania dyżurującego ) - wpis do dzienniczka uwag w przypadku stwarzania zagrożenia wobec siebie i innych uczniów.



Wyznaczenie miejsca tzw.”Strefy Ciszy i Spokoju” – miejsce odosobnienia i wyciszenia.



Omówienie zasad oceniania zachowania – samoocena dokonana przez uczniów na zajęciach z wychowawcą.



Zapoznanie z prawami i obowiązkami uczniów, regulaminem Samorządu Uczniowskiego, Statutem Szkoły.



Opracowanie „Katalogu praw i obowiązków ucznia Szkoły Podstawowej w Józefowie” mającego na celu wykreowanie wzorca osobowego ucznia.

3. Uczenie nawyków dobrego zachowania i porozumiewania się



Pogadanki, dyskusje z dziećmi. Wychowawca

Nauczyciele

(10)

10

z ludźmi.



Zabawy integracyjne w czasie zajęć.



Organizowanie Inscenizacji prezentowanych przez uczniów, które obrazują właściwe zachowanie w różnych sytuacjach.



Przykłady pozytywnych wzorców osobowych. Zapraszanie autorów literackich, sportowców, znanych ludzi. Udział w ślubowaniu patrona szkoły – p. Wandy Chotomskiej.



Gazetki tematyczne.

Pedagog Dyrektor Wicedyrektor

4. Tworzenie i kultywowanie tradycji

szkoły, miasta, regionu i państwa.



Udział w ważnych uroczystościach, apelach tematycznych.



Spotkania z ciekawymi ludźmi.



Zapoznanie z legendami związanymi z naszym miastem,

regionem i państwem poprzez spacery, fakultatywne wycieczki, zielone szkoły; zajęcia o tematyce historycznej, kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.



Uczestnictwo w akcjach ekologicznych na terenie naszego miasta (Sprzątanie świata, Zbiórka makulatury i zużytych baterii).

Dyrektor Wicedyrektor

5. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we

własne możliwości.



Tworzenie klasowych tablic pochwał „Każdego można za coś pochwalić”. Wpisywanie pochwał do dzienniczków, dziennika elektronicznego.



Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych,

wyrównujących braki edukacyjne jak i rozwijających

Wychowawca Nauczyciele Opiekun SU

(11)

11 umiejętności i zdolności .



Zachęcanie do udziału w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych.



Angażowanie do pracy w Samorządach Klasowych oraz Samorządzie Uczniowskim.

6. Organizowanie zajęć wskazujących drogi

rozwiązywania problemów.



Pogadanki z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem.



Zajęcia z pedagogiem szkolnym – indywidualne i klasowe w ramach godzin i lekcji wychowawczych.



Spotkania z policjantem.



Spotkania z psychologiem – indywidualne i klasowe.



Spotkania specjalistów z rodzicami (pedagogiem, psychologiem) - konsultacje, warsztaty, szkolenia.

Wychowawca Pedagog Psycholog

7. Rozpoznawanie i wyrażanie własnych

uczuć i emocji.



Godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne (koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze, korekcyjno –

kompensacyjne, zajęcia z uczniem zdolnym).



Spotkania z lekarzem i pielęgniarką.



Pogadanki, warsztaty i szkolenia dla rodziców, uczniów i nauczycieli.



Projekcje filmów, przedstawienia teatralne, koncerty muzyczne.



Analiza utworów literackich i spektakli teatralnych.

Wychowawca Pedagog Nauczyciele

(12)

12 8. Przygotowanie do

pełnienia ról w rodzinie i społeczeństwie.



Organizowanie uroczystości klasowych i szkolnych z udziałem rodziców.



Udział w Dniach Rodziny i innych Imprezach lokalnych, szkolnych.



Godziny wychowawcze, pogadanki, rozmowy w czasie zajęć.



Lekcje przedmiotowe.



Wychowanie do życia w rodzinie - zajęcia za zgodą rodziców.

Pedagog

9. Zagospodarowanie czasu wolnego.



Koła zainteresowań (koło teatralne, koło przyrodnicze, koło plastyczne, tańce, dodatkowe zajęcia sportowe - UKS).



Organizowanie zajęć w czasie wakacji oraz ferii zimowych



Organizowanie obozów sportowych.

10. Przekazanie wiedzy na temat troski o własne

zdrowie.



Pogadanki, prelekcje na lekcjach wychowawczych.



Spotkania z pielęgniarką, lekarzem.



Omawianie stosownej literatury.



Spotkania z psychologiem, pedagogiem, logopedą.



Kultywowanie zdrowego trybu życia poprzez:

- zachęcanie do aktywności fizycznej: systematycznego uczestnictwa w zajęciach na basenie; aktywności na zajęciach wychowania fizycznego, w dodatkowych zajęciach sportowych.

Wychowawca Pedagog Psycholog Logopeda Pielęgniarka

(13)

13

- zachęcanie do zdrowego odżywiania poprzez: lekcje i pogadanki tematyczne, organizowanie zajęć praktycznych – robienie sałatek, surówek; udział w akcji „Szklanka mleka i Owoce” w szkole, dostępność owoców w sklepiku szkolnym.

- wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad higieny

11. Kształtowanie odpowiedzialności za najbliższe

otoczenie i środowisko.



Zachęcanie uczniów do aktywnej pracy w Samorządach klasowych i w Samorządzie Uczniowskim.



Reprezentowanie szkoły podczas uroczystości patriotyczno- religijnych na terenie gminy.



Udział w akcjach „Sprzątanie Świata”.



Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.



Wdrażanie uczniów do dbania o przedmioty znajdujące się w najbliższym otoczeniu, mienie szkoły poprzez: rozmowy, uwagi w dzienniczkach, ponoszenie odpowiedzialności finansowej przez rodziców za zniszczone przedmioty.

Opiekun SU Wychowawca

Nauczyciele Dyrektor Wicedyrektor

12. Pomoc uczniom w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji systemu wartości, wspieranie działalności wolontarystycznej.



Organizowanie prelekcji i pogadanek na temat tolerancji.



Rekolekcje.



Lekcje języka polskiego, religii ukazujące - wzorce osobowe w literaturze i w świecie współczesnym.

Wychowawca Nauczyciele religii

i innych przedmiotów

Pedagog Dyrektor Wicedyrektor

(14)

14



Akcje charytatywne (organizowane przez Caritas).



Zachęcanie do odwiedzania chorych koleżanek i kolegów.



Wdrażanie uczniów do postaw prospołecznych wobec rówieśników dotkniętych chorobą.



Wolontariat (akcje charytatywne: „WOŚP”, „Góra grosza”, pomoc uczniom mającym kłopoty w nauce).



Wyjścia na wartościowe filmy, spektakle teatralne, wystawy.

13. Integrowanie rodziców i angażowanie ich do pracy na rzecz klasy,

szkoły.



Wdrażanie rodziców do pracy na rzecz klasy, szkoły – Trójki klasowe, Rada rodziców.



Udział rodziców w uroczystościach klasowych, szkolnych, wycieczkach, biwakach.



Lekcje otwarte z udziałem rodziców.



Spotkania z wychowawcą w innej formie pozbawionej bariery nauczyciel- rodzic.



Szkolenia, warsztaty dla rodziców,.



Przydzielanie rodzicom odpowiedzialnych funkcji podczas ważnych przedsięwzięć szkolnych – WOŚP, wyjazdy na basen, przedstawienia dla uczniów.

Wychowawca Pedagog Dyrektor Wicedyrektor

14. Budowanie więzi ze wspólnotą lokalną, narodową i

europejską



Udział w programach i projektach unijnych



Udział w akcjach o charakterze patriotycznym, obywatelskim i

Wychowawca Dyrektor Wicedyrektor

(15)

15

EFEKTY WYCHOWAWCZE

Cel wychowania Efekty działań wychowawczych

Uczeń potrafi funkcjonować w nowej

grupie i efektywnie w niej działać.

Uczeń:

 ma poczucie przynależności do klasy,

 współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się odpowiedzialny za efekty swojej pracy,

 dostosowuje się do norm i przestrzega je,

 zna swoje prawa i obowiązki,

 odróżnia dobro i zło, reaguje prawidłowo w sytuacjach konfliktowych,

 potrafi panować nad emocjami.

Uczeń posiada nawyki dobrego zachowania i efektywnej współpracy,

komunikowania się z rówieśnikami oraz

dorosłymi.

Uczeń:

 zna i stosuje zwroty grzecznościowe,

 postępuje według przyjętych zasad dobrego zachowania,

 szanuje siebie, młodszych, rówieśników i dorosłych – nauczycieli, personel szkolny,

 zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.

 reprezentuje wzorową postawę,

 wykazuje tolerancję wobec innych (niepełnosprawnych, osób innej narodowości, wiary, poglądów …)

Uczeń wykazuje wiarę we własne możliwości

Uczeń:

 dostrzega swoje mocne i słabe strony, charytatywnym.



Przygotowywanie uczniów do konkursów i reprezentowania szkoły



Organizowanie wycieczek: historycznych, krajoznawczych, muzealnych. Udział w turniejach i konkursach



Warsztaty kształtujące postawę tolerancji

Pedagog Psycholog

(16)

16 i potrafi zachować się

w trudnych sytuacjach.

 potrafi zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej i szkolnej,

 pokonuje lęk, nieśmiałość wobec innych,

 wie do kogo zwrócić się ze swoimi potrzebami i problemami,

 podejmuje próby konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów,

 posiada umiejętność dobrego komunikowania się,

 potrafi wyrażać swoje opinie i sądy, nie naruszając godności drugiej osoby,

 potrafi zachować się asertywnie.

Uczeń rozumie siebie i dostrzega prawidłowości rządzące

światem zewnętrznym.

Uczeń:

 ma poczucie swoich korzeni - rodzina, środowisko, szkoła...,

 ustala, jakie są jego potrzeby, obowiązki i jakie powinien podejmować decyzje,

 akceptuje samego siebie i swoje osobiste prawa,

 doświadcza różnych uczuć i potrafi je nazwać,

 potrafi nazwać własne zachowania,

 chce i wyraża potrzeby rozszerzenia swoich zainteresowań.

Uczeń zna normy i zasady życia społecznego i według

nich postępuje.

Uczeń:

 jest świadomy swojej niepowtarzalności,

 dostrzega i akceptuje niepowtarzalność innych,

 potrafi tworzyć i wzmacniać pozytywne relacje międzyludzkie,

 posiada konkretną wiedzę o tym jak radzić sobie z trudnościami w kontaktach międzyludzkich.

Uczeń ma poczucie własnej wartości, dąży

do określenia swojej tożsamości.

Uczeń:

 rozumie znaczenie „hierarchii wartości”,

 dostrzega wartość życia i przyjmuje je jako fundament wszystkich innych wartości,

 stara się poznać i zrozumieć hierarchię wartości innych ludzi,

 potrafi docenić wartości przyrody i rzeczy nas otaczających,

 próbuje odkrywać sens i cel własnego życia,

 wzbogaca swoją osobowość szukając życiowej pasji,

 ma poczucie własnej godności i szanuje godność drugiego człowieka,

 potrafi dostrzegać wokół siebie innych ludzi, ceni przyjaźń i miłość,

(17)

17

 jest świadomy odpowiedzialności za słowo; stara się, aby jego słowa nie rozmijały się z czynami,

 stara się efektywnie i mądrze wykorzystywać czas,

 wzbogaca swoją wiedzę na temat kultury, obyczajów oraz sytuacji społeczno-politycznej w innych krajach europejskich.

WZORZEC OSOBOWY UCZNIA

Szkoły Podstawowej im. Wandy Chotomskiej w Józefowie

1. Uczeń spełnia wymagania na ocenę wzorową zawarte w WO - zachowanie.

2. Uczeń w pełni przestrzega praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły.

3. Uczeń w pełni przestrzega wypracowanych przez Samorząd Uczniowski oraz określonych postanowieniami Rady Pedagogicznej norm kultury osobistej:



na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne uczeń przychodzi w stroju apelowym (chłopcy - biała koszula, spodnie czarne lub granatowe, dziewczęta – biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica lub spodnie);



na zajęcia szkolne, uroczystości i dyskoteki uczeń: nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta głębokich dekoltów, odkrytych pleców, ramion i brzucha.