Krzysztof Łączyński
"Chłopska literatura klasowa (z
dyskusji 1919-1939)", Tadeusz
Błażejewski, "Acta Universitatis
Lodziensis. Zeszyty Naukowe UŁ",
Nauki Humanistyczno-Społeczne
Seria 1, z.17 : [recenzja]
Biuletyn Polonistyczny 21/2 (68), 136
1978
/ I I / BŁA Ż EJEW SK I T ad e u sz: Chłopska lite ra tu ra klasow a (z d y sk u sji I 9I 9- I 939). "A cta U n iv e rsita tis L o d z ie n sis. Z eszyty Naukowe U Ł " . Nauki H um anistyczno-Społeczne. S e r ia I, z. 17, s . 5 3 - 6 5 .
L ata trzy d zie ste p rzy n oszą wzmożone zainteresow anie lite ratu ry i i publicystyki lite ra c k ie j sp raw ą chłopską. U d erza zw łaszcza znaczna ilo ść wypowiedzi o motywacji rad y k aln ej. Lewicowa myśl lite ra c k a wy pracow uje k ry te ria k laso w o ści lite ra tu ry . O ile w wypowiedziach te o r e tycznych dominuje problem atyka p ro le ta ria c k a , to w praktyce tw órczej - chłopska. Do najw ażn iejszych zjaw isk chłopskiej lite ratu ry klasow ej n a leży tw órczość W asilew skiej, K ruczkow skiego, Kow alskiego o raz p isa rz y z kręgu pism a "W ieś - Jej P ie ś ń ".
B P /6 8 /1 7 K .Ł .
/II/ BOCHEŃSKA M a ria : "Nikomu albo ra c z e j w szystkim , swoje k się g i d a ję " . O ro li odbiorcy w stru ktu rze fr a sz e k Kochanowskiego.
"S tu d ia P olon istyczn e" IV, Poznań 1977, s . 13—30.
P ra c a o ch arak terze teoretycznym , w ykorzystująca dla celów analizy fr a s z e k koncepcje tzw . "r ó l osobowych" i "w irtualnego o d b iorcy ". Liryzm fra sz e k Kochanow skiego, p o zo stający w sp rz e c z n o śc i z epickim i tra d y cjam i gatunku, tłumaczy autorka wyeksponowaniem obecności i sk r y s ta li zowaniem się w nich sw oistych ró l nadaw czego podmiotu (poety) i a d re satów (odbiorców ). W łaściw ości ró l odbiorców wyznaczane są p rzez zmienny, podm iotow o-persw azyjny "try b " wypowiedzi poety. U zależnione są od tego , czy celem poety sta je się jedynie ujawnienie przedmiotu sw o je j wypowiedzi - fr a s z k i (np. "O fr a s z k a c h ", "O k o c ie "), adresow anie go do kogoś konkretnego bądź p rzy b ie rając e g o pozór konkretności (np. "Do M agdaleny", "Do dziew ki") czy też skierow anie go w prost przeciw ko komuś lub czemuś ("N a łakom e", "N a n iesłow ną").
