STATUT. Zespołu Szkół Budowlanych im. Księcia Jerzego II Piasta w Brzegu. Stan prawny z dnia 1 września 2019 r.

(1)

STATUT

Zespołu Szkół Budowlanych

im. Księcia Jerzego II Piasta w Brzegu

Stan prawny z dnia 1 września 2019 r.

(2)

Podstawy prawne:

1. Akt założycielski – Uchwała Rady Powiatu z dnia 01 września 1950 roku.

2. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).

3. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526).

4. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r., poz.

1943).

5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r.– Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz.59, 949).

6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. wprowadzająca – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz.

60, 949).

7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r. poz.

1379).

8. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy wprowadzające, Karta Nauczyciela.

9. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2017 r., poz. 573).

10. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: Dz. U.

z 2014 r. poz. 1182).

11. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r., poz. 1870 ze zm.).

12. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U.

z 2017 r. , poz. 697).

13. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity: Dz. U.

z 2012 r. poz. 788).

14. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (tekst jednolity: Dz. U. z 2013 r. poz. 267).

15. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst jednolity: Dz. U.

z 2016 r. poz. 902).

16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu ( Dz.U. z 2017 r. poz. 1644).

17. Rozporządzeniu Rady Ministrów z dnia 28 maja 1996 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich wynagradzania ((Dz. U. Nr 60, poz. 278 z późniejszymi zmianami w tym Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 16 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich wynagradzania ( Dz.U. z 2017 r. poz. 1641).

18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 marca 2017 r.

w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ( Dz.U. z 2017 r. poz. 622).

(3)

3 Spis treści:

DZIAŁ I PRZEPISY OGÓLNE ... 6

ROZDZIAŁ 1.PRZEPISY DEFINIUJĄCE ... 6

ROZDZIAŁ 2.INFORMACJE OGÓLNE O SZKOLE... 6

DZIAŁ II INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE O SZKOLE ... 9

ROZDZIAŁ 2.MISJA SZKOŁY I MODEL ABSOLWENTA ... 11

DZIAŁ III SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY ... 15

ROZDZIAŁ 1.PROGRAMY NAUCZANIA ... 15

ROZDZIAŁ 2.PODRĘCZNIKI, MATERIAŁY EDUKACYJNE – ZASADY DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU W SZKOLE ... 17

ROZDZIAŁ 3.ORGANIZACJA PROCESU WYCHOWAWCZEGO ... 18

ROZDZIAŁ 4.ORGANIZACJA DZIAŁALNOŚCI PROFILAKTYCZNEJ W SZKOLE ... 19

ROZDZIAŁ 5.WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ... 19

ROZDZIAŁ 6.SPOSOBY ZAPEWNIANIA BEZPIECZEŃSTWA UCZNIOM ... 23

ROZDZIAŁ 7.MONITORING WIZYJNY ... 26

DZIAŁ IV ORGANIZACJA I ŚWIADCZENIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ ... 26

ROZDZIAŁ 1.ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE ... 26

ROZDZIAŁ 2.FORMY POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE... 28

ROZDZIAŁ 3.POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA UCZNIOWI ZDOLNEMU ... 30

ROZDZIAŁ 4.ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ UCZNIOM ... 31

ROZDZIAŁ 5. ZADANIA I OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI I SPECJALISTÓW W ZAKRESIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ... 33

ROZDZIAŁ 6.OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KLASY W ZAKRESIE WSPIERANIA UCZNIÓW ... 35

ROZDZIAŁ 7.ZADANIA I OBOWIĄZKI PEDAGOGA SZKOLNEGO. ... 36

ROZDZIAŁ 8.ZADANIA I OBOWIĄZKI DORADCY ZAWODOWEGO... 37

ROZDZIAŁ 9.ORGANIZACJA NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI UCZNIOM NIEPEŁNOSPRAWNYM, NIEDOSTOSOWANYM SPOŁECZNIE I ZAGROŻONYM NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM ... 38

ROZDZIAŁ 10.NAUCZANIE INDYWIDUALNE ... 41

ROZDZIAŁ 11.INDYWIDUALNY TOK NAUKI, INDYWIDUALNY PROGRAM NAUKI ... 43

ROZDZIAŁ 12.POMOC MATERIALNA UCZNIOM ... 44

DZIAŁ V ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ... 44

ROZDZIAŁ 1.INFORMACJE OGÓLNE ... 45

ROZDZIAŁ 2.DYREKTOR SZKOŁY ... 45

ROZDZIAŁ 3.RADA PEDAGOGICZNA ... 50

ROZDZIAŁ 4.RADA RODZICÓW ... 53

ROZDZIAŁ 5.SAMORZĄD UCZNIOWSKI ... 55

ROZDZIAŁ 6.ZASADY WSPÓŁPRACY ORGANÓW SZKOŁY ... 55

ROZDZIAŁ 7.ROZSTRZYGANIE SPORÓW POMIĘDZY ORGANAMI SZKOŁY ... 57

DZIAŁ VI ORGANIZACJA NAUCZANIA ... 57

ROZDZIAŁ 1.DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZA ... 57

ROZDZIAŁ 3.ORGANIZACJA PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU ... 59

ROZDZIAŁ 5.ORGANIZACJA NAUKI RELIGII/ETYKI I WDŻ. ... 63

ROZDZIAŁ 6.ZASADY ZWALNIANIA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ ... 64

ROZDZIAŁ 7.DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI ... 65

DZIAŁ VII ORGANIZACJA WYCHOWANIA I OPIEKI ... 66

ROZDZIAŁ 1.SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA ... 66

(4)

ROZDZIAŁ 2.WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ... 67

ROZDZIAŁ 3.WSPÓŁPRACA Z PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ ... 69

ROZDZIAŁ 4.WOLONTARIAT W SZKOLE ... 69

ROZDZIAŁ 5.BAZA SZKOŁY ... 71

DZIAŁ VIII ORGANIZACJA ZAJĘĆ W SZKOLE ... 72

ROZDZIAŁ 1.ORGANIZACJA ZAJĘĆ ... 72

ROZDZIAŁ 2.DZIAŁALNOŚĆ INNOWACYJNA W SZKOLE ... 74

ROZDZIAŁ 3.PRAKTYKI STUDENCKIE ... 74

ROZDZIAŁ 4.BIBLIOTEKA I INTERNETOWE CENTRUM INFORMACJI MULTIMEDIALNEJ (ICIM) ... 75

DZIAŁ IX ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE ... 77

ROZDZIAŁ 1.ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE I ZASADY ICH PRACY ... 77

ROZDZIAŁ 2.RODZAJE ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH I ICH ZADANIA ... 78

DZIAŁ X NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ... 79

ROZDZIAŁ 1.ZADANIA NAUCZYCIELI ... 79

ROZDZIAŁ 2.ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLAS ... 81

ROZDZIAŁ 3.ZADANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE ZAPEWNIANIA BEZPIECZEŃSTWA UCZNIOM ... 83

ROZDZIAŁ 4.PRACOWNICY SZKOŁY ... 85

ROZDZIAŁ 5.WICEDYREKTOR I INNE STANOWISKA KIEROWNICZE W SZKOLE ... 86

DZIAŁ XI OBOWIĄZEK NAUKI ... 88

ROZDZIAŁ 2.ZASADY REKRUTACJI ... 88

ROZDZIAŁ 3.(UCHYLONY).KRYTERIA REKRUTACJI ... 90

DZIAŁ XII PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ ... 90

ROZDZIAŁ 1.CZŁONEK SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ ... 90

ROZDZIAŁ 2.PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW ... 91

ROZDZIAŁ 3.NAGRODY... 94

ROZDZIAŁ 4.KARY... 95

ROZDZIAŁ 5.SZCZEGÓŁOWE ZASADY WNIOSKOWANIA O PRZENIESIENIE UCZNIA DO INNEJ SZKOŁY LUB SKREŚLENIA Z LISTY UCZNIÓW... 96

ROZDZIAŁ 6. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU KARNEGO PRZENIESIENIA DO INNEJ SZKOŁY LUB SKREŚLENIA Z LISTY UCZNIÓW ... 97

DZIAŁ XIII WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ... 99

ROZDZIAŁ 2.OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI W PROCESIE OCENIANIA UCZNIÓW ...101

ROZDZIAŁ 3.RODZAJE OCEN SZKOLNYCH ...101

ROZDZIAŁ 4.JAWNOŚĆ OCEN ...102

ROZDZIAŁ 5.UZASADNIANIE OCEN ...102

ROZDZIAŁ 6.OCENIANIE Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ...102

ROZDZIAŁ 7.KLASYFIKACJA PÓŁROCZNA I ROCZNA ...106

ROZDZIAŁ 8. OCENIANIE ZACHOWANIA ...109

ROZDZIAŁ 9.KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA ...112

ROZDZIAŁ 10.TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ...115

TRYB I WARUNKI UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA ...115

ROZDZIAŁ 12.EGZAMIN KLASYFIKACYJNY ...116

ROZDZIAŁ 13.EGZAMIN POPRAWKOWY ...117

ROZDZIAŁ 14.SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W TRYBIE ODWOŁAWCZYM ...119

ROZDZIAŁ 16.PROMOWANIE I UKOŃCZENIE SZKOŁY ...120

ROZDZIAŁ 17.ŚWIADECTWA SZKOLNE I INNE DRUKI SZKOLNE ...120

(5)

5

DZIAŁ XIV WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE ... 122

ROZDZIAŁ 1.INFORMACJE OGÓLNE ...122

ROZDZIAŁ 2.PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻENIA ...123

ROZDZIAŁ 3.PODSTAWOWE ZASADY PRZESTRZEGANIA BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW ...124

DZIAŁ XV CEREMONIAŁ SZKOLNY ... 126

ROZDZIAŁ 1. ...126

SYMBOLE SZKOLNE ...126

DZIAŁ XVI POSTANOWIENIA KOŃCOWE ... 127

(6)

DZIAŁ I Przepisy ogólne

Rozdział 1.

Przepisy definiujące

§ 1. 1. Ilekroć w statucie jest mowa o:

1) szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół Budowlanych w Brzegu;

2) statucie – należy przez to rozumieć statut Zespołu Szkół Budowlanych w Brzegu;

3) dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół Budowlanych w Brzegu;

4) radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Zespołu Szkół Budowlanych w Brzegu;

5) radzie rodziców – należy przez to rozumieć radę rodziców Zespołu Szkół Budowlanych w Brzegu;

6) samorządzie uczniowskim – należy przez to rozumieć samorząd uczniowski Zespołu Szkół Budowlanych w Brzegu;

7) wicedyrektorze i kierowniku szkolenia praktycznego – należy przez to rozumieć wicedyrektora i kierownika szkolenia praktycznego w Zespole Szkół Budowlanych w Brzegu;

8) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Zespole Szkół Budowlanych w Brzegu;

9) programie profilaktyczno-wychowawczym – należy przez to rozumieć dokument wewnętrzny, wspólny dla wszystkich szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół Budowlanych w Brzegu.

Rozdział 2.

Informacje ogólne o szkole

§ 2. 1. Zespół Szkół Budowlanych w Brzegu, zwany dalej szkołą, jest placówką publiczną.

1. Prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania.

2. Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

3. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

4. Realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodach.

5. Stosuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.

6. Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Kamiennej 3 w Brzegu.

7. Organem prowadzącym jest Powiat Brzeski.

8. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Opolski Kurator Oświaty.

9. Zespół Szkół Budowlanych w Brzegu używa nazwy: Zespół Szkół Budowlanych w Zespole Szkół Budowlanych im. Księcia Jerzego II Piasta w Brzegu.

(7)

7 10. Zespół Szkół Budowlanych używa podłużnej pieczęci urzędowej o treści:

2. W skład szkoły wchodzą:

1) 4 – letnie Technikum Nr 3 na podbudowie gimnazjum;

2) 3 – letnia Branżowa Szkoła I Stopnia na podbudowie gimnazjum;

2a) ¹5 – letnie Technikum Nr 3 na podbudowie szkoły podstawowej;

2b) ²3-letnia Branżowa Szkoła I Stopnia na podbudowie szkoły podstawowej;

3) ³(uchylony).

3. Pieczęcie podłużne szkół wchodzących w skład zespołu mają następującą treść:

1)

2)

3) ⁴(uchylony).

§ 3. 1.⁵ (uchylony)

§3a.1 ⁶Zespół Szkół Budowlanych kształci uczniów w zawodach:

1 Uchwała nr 16/25/11/2019 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Budowlanych z dnia 25 listopada 2019 r.

Zespół Szkół Budowlanych im. Księcia Jerzego II Piasta 49-300 Brzeg ul. Kamienna 3

Tel./fax 77/ 416 25 07

Technikum Nr 3

w Zespole Szkół Budowlanych im. Księcia Jerzego II Piasta 49-300 Brzeg ul. Kamienna 3

Tel./fax 77/ 416 25 07 Branżowa Szkoła I Stopnia Nr 3

w Zespole Szkół Budowlanych im. Księcia Jerzego II Piasta 49-300 Brzeg ul. Kamienna 3

Tel./fax 77/ 416 25 07

(8)

Symbol cyfrowy

zawodu Nazwa zawodu Nazwy kwalifikacji

311513 Technik pojazdów

samochodowych

MOT.02.Obsługa, diagnozowanie oraz

naprawa mechatronicznych systemów

pojazdów samochodowych albo

MOT.05.Obsługa, diagnozowanie oraz naprawa pojazdów samochodowych

MOT.06.Organizacja i prowadzenie procesu obsługi pojazdów samochodowych

311204 technik budownictwa

BUD.01. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich

albo

BUD.08. Montaż konstrukcji budowlanych, albo

BUD.12. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich

BUD.14.Organizacja i kontrola robót budowlanych oraz sporządzanie kosztorysów

333107 technik logistyk SPL.01.Obsługa magazynów

SPL.04.Organizacja transportu

311210 technik renowacji elementów architektury

BUD.23.Wykonywanie i renowacja detali architektonicznych

BUD.24. Prowadzenie prac renowatorskich elementów architektury

711204 murarz- tynkarz BUD.12. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich

723103 mechanik pojazdów

samochodowych

MOT.05. Obsługa, diagnozowanie oraz naprawa pojazdów samochodowych

522301 sprzedawca HAN.01.Prowadzenie sprzedaży

512001 kucharz HGT.02.Przygotowanie i wydawanie dań

514101 fryzjer FRK.01.Wykonywanie usług fryzjerskich

722307 operator obrabiarek

skrawających

MEC.05.Użytkowanie obrabiarek

skrawających

MEC.06. Montaż i obsługa prostych elementów maszyn i urządzeń

722204 ślusarz MEC.08.Wykonywanie i naprawa elementów

maszyn, urządzeń i narzędzi

721306 blacharz samochodowy MOT.01. Diagnozowanie i naprawa nadwozi pojazdów samochodowych

751201 cukiernik SPC.01. Produkcja wyrobów cukierniczych

712101 dekarz BUD.03.Wykonywanie robót dekarsko-

blacharskich

741103 elektryk ELE.02. Montaż, uruchamianie i konserwacja

instalacji, maszyn i urządzeń elektrycznych 713203 lakiernik samochodowy MOT.03. Diagnozowanie i naprawa powłok

lakierniczych

432106 magazynier- logistyk SPL.01.Obsługa magazynów

751204 Piekarz SPC.03. Produkcja wyrobów piekarskich

(9)

9

752205 stolarz DRM.04.Wytwarzanie wyrobów z drewna i

materiałów drewnopochodnych 712618 monter sieci i instalacji

sanitarnych

BUD.09.Wykonywanie robót związanych z budową, montażem i eksploatacją sieci oraz instalacji sanitarnych

834103 mechanik- operator pojazdów i maszyn rolniczych

ROL.02.Eksploatacja pojazdów, maszyn, urządzeń i narzędzi stosowanych w rolnictwie 2. Szkoła jest jednostką budżetową.

2a. ⁷Nauka w szkole odbywa się na jedną zmianę. W przypadku zagrożenia epidemicznego lub innych zagrożeń zdrowia uczniów i pracowników, dyrektor szkoły ma prawo dostosowania okresowego organizacji pracy szkoły do wytycznych GIS, w tym wprowadzenia organizacji pracy szkoły uwzględniającej zmianowość.

DZIAŁ II

Informacje szczegółowe o szkole

Rozdział 1.

Informacje szczegółowe o szkołach wchodzących w skład Zespołu Szkół Budowlanych

§ 4. Technikum Nr 3

1. ⁸Ukończenie czteroletniego technikum na podbudowie szkoły gimnazjalnej

i pięcioletniego technikum na podbudowie szkoły podstawowej daje możliwość uzyskania świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego i tytułu zawodowego „technik” po złożeniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe.

2. Kierunki kształcenia ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając potrzeby rynku pracy i możliwości szkoły.

3. Uczniowie otrzymują roczne świadectwa promocyjne, a absolwenci – świadectwa ukończenia oraz świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego, a także dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe.

4. ⁹W czteroletnim technikum na podbudowie szkoły gimnazjalnej i pięcioletnim technikum na podbudowie szkoły podstawowej zajęcia w ramach kształcenia ogólnego są realizowane zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego, a kształcenia zawodowego zgodnie z podstawami programowymi kształcenia w poszczególnych zawodach, określonymi w odrębnych przepisach.

5. Zajęcia w ramach kształcenia zawodowego, stanowiące realizację podstaw programowych ustalonych dla kształcenia w poszczególnych zawodach, są organizowane w oddziałach lub zespołach międzyoddziałowych w pracowniach szkolnych.

7

(10)

6. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego, a w szczególności praktyka zawodowa, mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych oraz przez pracowników tych jednostek na podstawie umowy zawartej pomiędzy szkołą a daną jednostką.

6a. ¹⁰Szkoła organizuje kursy prawa jazdy kategorii B dla uczniów klas kształcących się w zawodzie technik pojazdów samochodowych, oraz w innych zawodach, w których podstawa

programowa przewiduje odbycie kursu kierowania pojazdem kategorii B ( zasady organizacji zawarte są w Regulaminie kursu prawa jazdy kategorii B organizowanego dla uczniów Zespołu Szkół Budowlanych im. Ks. Jerzego II Piasta w Brzegu).

§ 5.¹¹(uchylony)

§ 6. Branżowa Szkoła I Stopnia Nr 3

1. ¹²W Branżowej Szkole I Stopnia Nr 3 po szkole gimnazjalnej i w Branżowej Szkole I Stopnia Nr 3 po szkole podstawowej zajęcia w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla szkoły branżowej I stopnia, są obowiązkowe dla wszystkich uczniów i organizowane w oddziałach.

2. Zawody, w których uczą się uczniowie, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając potrzeby młodzieży i możliwości szkoły.

3. Branżowa Szkoła I Stopnia o 3-letnim okresie nauczania umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe lub tytułu czeladnika w zawodzie po zdaniu egzaminu, a po jej ukończeniu dalsze kształcenie może być kontynuowane w Szkole Branżowej II stopnia, w której abiturient będzie mógł przystąpić do egzaminu maturalnego, a po zdaniu drugiej kwalifikacji w zawodzie uzyskać wykształcenie na poziomie technikum.

4. Praktyczna nauka zawodu odbywa się u pracodawców na podstawie umowy zawartej pomiędzy uczniem, jego rodzicami lub opiekunami prawnymi a pracodawcą na zasadach dualnego systemu kształcenia.

5. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych oraz przez pracowników tych jednostek na podstawie umowy zawartej pomiędzy szkołą a daną jednostką.

6. W oddziałach wielozawodowych zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia ogólnego odbywają się na terenie szkoły, a zajęcia w ramach kształcenia zawodowego teoretycznego odbywają się na kursach organizowanych przez ośrodki doskonalenia i dokształcania zawodowego, zaś praktyczna nauka zawodu odbywa się u pracodawców. Zasady organizowania kursów określają odrębne przepisy.

7. Zawody, w których może odbywać się nauka zawodu, czas trwania tej nauki oraz rodzaj i zakres zdobywanych umiejętności określają plany i programy nauczania sporządzane w oparciu o klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego.

8. Pracodawca, zatrudniający młodocianego w celu nauki zawodu, jest zobowiązany:

1) realizować podstawy programowe kształcenia zawodowego, ustalone dla szkoły branżowej, zamieszczone w dokumentacji programowej dla danego zawodu;

2) zapewnić osoby szkolące młodocianych, spełniające wymagania kwalifikacyjne określone w odrębnych przepisach.

9. Młodociany, kończąc naukę zawodu, może zdawać egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe lub egzamin czeladniczy w Izbie Rzemieślniczej.

(11)

11

9a. ¹³Szkoła organizuje kursy prawa jazdy kategorii B dla uczniów klas kształcących się w zawodach: mechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik pojazdów samochodowych

oraz w innych zawodach, w których podstawa programowa przewiduje odbycie kursu kierowania pojazdem kategorii B ( zasady organizacji zawarte są w Regulaminie kursu prawa jazdy kategorii B organizowanego dla uczniów Zespołu Szkół Budowlanych im. Ks. Jerzego II Piasta w Brzegu).

Rozdział 2.

Misja szkoły i model absolwenta

§ 7.1. Szkoła opracowała misję szkoły i model absolwenta. Stanowią one integralną część oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów szkoły.

2. Misją Zespołu Szkół Budowlanych jest kształcenie młodzieży w jak najbardziej efektywny sposób we wszystkich zawodach z myślą o jej przyszłości zgodnie z dewizą patrona szkoły: Inni budują dla nas, my dla potomności.

3. Model absolwenta szkoły:

1) absolwent Zespołu Szkół Budowlanych w Brzegu to obywatel Europy XXI wieku, który:

a) w swoim postępowaniu dąży do prawd,

b) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych, c) posługuje się sprawnie językami obcymi,

d) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,

e) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów, f) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury;

2) absolwent Zespołu Szkół Budowlanych w Brzegu to człowiek:

a) umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole, b) twórczo myślący,

c) umiejący skutecznie się porozumiewać, d) umiejący stale się uczyć i doskonalić,

e) umiejący planować swoją pracę i ją organizować.

Rozdział 3.

Cele i zadania szkoły

§ 8.1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie – prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a także zawarte w programie wychowawczo- profilaktycznym dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2. Głównymi celami szkoły są:

1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;

2) zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;

3) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;

4) przygotowanie uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;

(12)

5) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP na zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa dzieci i do wychowania i opieki.

3. Celem kształcenia ogólnego w Zespole Szkół Budowlanych jest:

1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad

i praktyki, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym, określonym w dokumentacji pedagogicznej szkoły;

2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;

4) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;

5) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o zasób słownictwa uczniów.

4. Celem kształcenia zawodowego jest:

1) przygotowanie uczniów do życia w warunkach współczesnego świata;

2) przygotowanie do aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy;

3) kształcenie kompetencji społecznych i personalnych;

4) kształcenie etyki i kultury zawodu;

5) uświadamianie uczniom konieczności wiązania teorii z praktyką;

6) kształtowanie odpowiedzialności za powierzone mienie i narzędzia.

5. Do najważniejszych umiejętności kształconych u uczniów Zespołu Szkół Budowlanych należą:

1) czytanie – umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

2) myślenie matematyczne – umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;

3) myślenie naukowe – umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;

4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;

5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;

6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;

7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;

8) umiejętność pracy zespołowej.

6. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania;

2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb.

7. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.

§ 9.1. Do zadań szkoły należy:

(13)

13 1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;

5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

9) wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

10) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

11) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

12) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

13) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

14) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;

15) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

16) przygotowanie uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez doradztwo edukacyjno- zawodowe;

17) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;

18) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;

19) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

20) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

21) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym, m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

22) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;

(14)

23) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

24) upowszechnianie wśród młodzieży wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

25) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

26) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

27) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystywania mediów;

28) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

29) egzekwowanie obowiązku nauki w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

30) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;

31) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;

32) dostosowywanie kierunków i treści kształcenia do wymagań rynku pracy;

33) kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym.

§10. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

§11. Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec niej, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.

§12. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.

§13. Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy administracyjno-obsługowi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią pedagogiczno-psychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę.

§14. Budowanie więzi w społeczności szkolnej i wskazywanie wzorców osobowych poprzez włączanie uczniów do działań związanych z rytuałem szkolnym i organizowaniem imprez szkolnych. Do stałych zwyczajów szkolnych należy:

1) uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego połączone ze ślubowaniem klas pierwszych;

2) Dzień Edukacji Narodowej;

3) otrzęsiny uczniów klas pierwszych – Wsparcie na starcie;

4) Dzień Papieski;

5) Szkolne Dni Profilaktyki;

6) mikołajki w szkole;

7) jasełka;

8) spotkania opłatkowe w klasach;

(15)

15 9) spotkanie opłatkowe dyrekcji szkoły z samorządem uczniowskim i jego opiekunami;

10) studniówka;

11) Georgianum- Dzień Patrona Szkoły;

12) uroczyste pożegnanie absolwentów.

DZIAŁ III

Sposoby realizacji zadań szkoły

Rozdział 1.

Programy nauczania

§15.1. Praca dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego i kształcenia zawodowego dla poszczególnych zawodów, zgodnie z dopuszczonymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych.

2. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego i zawodowego zwany dalej "programem nauczania", dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.

3. Nauczyciel może zaproponować program nauczania opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian.

4. Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania ogólnego i zawodowego musi być dostosowany do potrzeb edukacyjnych uczniów, dla których jest przeznaczony i uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania i możliwości uczniów.

5. Nauczyciel lub zespół nauczycieli, wybierając lub opracowując autorski program, obowiązani są uwzględniać poniższe zasady:

1) program nauczania ogólnego opracowuje się na cały etap edukacyjny;

2) zachowanie zgodności programu nauczania z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej;

3) uwzględnienie w całości podstaw programowych edukacji kształcenia ogólnego lub odpowiednio zawodowego;

4) zachowanie poprawności pod względem merytorycznym i dydaktycznym.

6. Program nauczania ogólnego obejmuje jeden etap edukacyjny.

7. Program nauczania ogólnego zawiera:

1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania;

2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego;

3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany;

4) opis założonych osiągnięć ucznia;

5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

(16)

8. Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku w danej szkole, jeżeli:

1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania ustalonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów kształcenia właściwych dla zawodu, w którym kształci szkoła: efektów kształcenia wspólnych dla wszystkich zawodów, efektów kształcenia wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w tym zawodzie, oraz efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w tym zawodzie;

2) zawiera programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania:

przedmiotów, modułów lub innych układów treści, obejmujące:

a) uszczegółowione efekty kształcenia, o których mowa w ust. 1, które powinny być osiągnięte przez ucznia w procesie kształcenia oraz propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania tych osiągnięć,

b) opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia, o których mowa w ust. 1, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów,

c) opis warunków, w jakich program będzie realizowany, z uwzględnieniem warunków realizacji kształcenia w danym zawodzie, ustalonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach, określonej w rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1;

3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego;

4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.

9. Propozycje programów, które będą obowiązywały w kolejnym roku szkolnym nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego wraz z arkuszem diagnostycznym stanowiącym załącznik Nr 2 do procedury, o której mowa w ust. 3.

10. Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki opisane w rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 9 pkt 1, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole.

11. Opinia, o której mowa w ust. 11 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu z podstawą programową kształcenia ogólnego lub zawodowego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów.

12. Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 31 lipca.

13. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego.

Dopuszczone programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów nauczania. Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok dopuszczenia do użytku.

Dyrektor szkoły ogłasza szkolny zestaw programów nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.

(17)

17 14. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy na jego podstawie. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w terminie do 30 czerwca każdego roku.

15. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.

16. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:

1) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym metodycznej;

2) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania;

3) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.

17. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem, plany pracy kółek zainteresowań dopuszcza dyrektor szkoły.

18. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego;

2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

18a. ¹⁴W przypadku nauki zdalnej, nauczyciele dostosowują program nauczania do możliwości jego realizacji przy stosowaniu technologii informatycznych.

Rozdział 2.

Podręczniki, materiały edukacyjne – zasady dopuszczania do użytku w szkole

§16.1. Decyzję o wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole.

2. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.

3. Zespoły, o których mowa w pkt. 2 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

1) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;

2) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub między klasowych;

3) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do danych zajęć kształcenia w zawodzie;

4) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do zaplanowanych zajęć w zakresie niezbędnych do podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

14

(18)

4. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.

5. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.

6. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie szkoły.

Rozdział 3.

Organizacja procesu wychowawczego

§17.1. Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z programem wychowawczo-profilaktycznym, wspólnym dla szkól wchodzących w skład Zespołu Szkół Budowlanych.

2. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje zespół składający się z nauczycieli wskazanych przez dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego i delegowanych przez radę rodziców jej przedstawicieli.

3. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.

4. Program, o którym mowa w § 12 ust. 2, rada rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z radą pedagogiczną.

Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o programie wychowawczo-profilaktycznym wyrażone przez radę pedagogiczną i radę rodziców.

5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego rada rodziców nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego- profilaktycznego, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z uwzględnieniem treści programu wychowawczo-profilaktycznego i przedstawią je do zaopiniowania na zebraniach rodziców.

7. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy, zaś grupę uczęszczającą na kwalifikacyjny kurs zawodowy opiekunowi kursu. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy lub trwania kursu.

8. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie lub opiekuna kursu na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy lub odpowiednio wszystkich uczestników kursu w następujących przypadkach:

1) rażącego zaniedbywania obowiązków wychowawcy/opiekuna kursu;

2) postępowania niezgodnego z zasadami etyki;

3) utraty zaufania wychowanków;

4) w innych szczególnych przypadkach.

(19)

19 Rozdział 4.

Organizacja działalności profilaktycznej w szkole

§18.1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizację zagadnień ujętych w programie wychowawczo-profilaktycznym;

2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka i rodziny;

4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami;

5) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

6) prowadzenie profilaktyki uzależnień.

§19.1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczno- psychologiczną:

1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:

a) organizowanie spotkań dyrekcji szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami, b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,

c) organizację wycieczek integracyjnych,

d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga, e) udzielanie niezbędnej - doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,

f) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,

g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno- pedagogicznej,

h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji;

2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych zgodnie z zasadami określonymi w Rozdziale 7 Dziale II statutu szkoły;

3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:

a) umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami,

b) objęcie opieką zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

c) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości i potrzeb ucznia,

d) rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych, e) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,

f) indywidualizację procesu nauczania;

4) nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Rozdział 5.

Wewnątrzszkolny system doradztwa

§ 20.1.¹⁵(uchylony).

(20)

§20a.1. ¹⁶Doradztwo zawodowe prowadzone w szkole polega na realizacji działań w celu wspierania uczniów w procesie rozpoznawania zainteresowań i predyspozycji zawodowych oraz przygotowania do wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, które prowadzą do podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych przez uczniów.

2. Doradztwo zawodowe realizowane jest:

1) w klasach ponadpodstawowych 10 godzin w cyklu kształcenia;

2) w ramach zajęć z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) na zajęciach przedmiotowych;

4) na lekcjach z wychowawcą.

3. Powyższe formy realizacji doradztwa zawodowego stanowią podstawę do opracowania spójnego programu realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny.

§20b. ¹⁷Doradztwo zawodowe w klasach szkoły ponadpodstawowej ma na celu przygotowanie uczniów do:

1) sporządzania bilansu własnych zasobów (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe oraz stan zdrowia) na podstawie dokonanej autoanalizy;

2) prowadzenia analizy informacji o lokalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz zasadach na nim obowiązujących w kontekście wyborów zawodowych;

3) korzystania ze źródeł informacji dotyczących dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;

4) dokonywania wyboru dalszej drogi edukacyjno-zawodowej zgodnie z posiadanymi zasobami i celami;

5) rozumienia korzyści wynikających z uczenia się przez całe życie w rozwoju osobistym i zawodowym;

6) przygotowania do sporządzania aplikacji zawodowej, umiejętności prowadzenia rozmów kwalifikacyjnych z potencjalnymi pracodawcami.

§20c.1. ¹⁸Za organizację zadań z zakresu doradztwa zawodowego odpowiada dyrektor szkoły.

2. W szkole zatrudnia się doradcę zawodowego. Do zadań doradcy zawodowego należy:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;

2) prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów technikum;

3) opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami, psychologami lub pedagogami, programu rocznego doradztwa zawodowego oraz koordynacja jego realizacji;

4) wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w tym programie;

5) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

6) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

(21)

21 7) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

9) wspieranie rodziców w działaniach doradczych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z własnym dzieckiem;

10) planowanie i prowadzenie w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli form szkoleniowych dla rady pedagogicznej lub zespołów przedmiotowych;

11) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w planowaniu kariery zawodowej;

12) systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji;

13) wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet, CD, wideo itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym;

14) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: kuratoria oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno – pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, wojewódzkie komendy OHP, zakłady doskonalenia zawodowego, izby rzemieślnicze i małej przedsiębiorczości, organizacje zrzeszające pracodawców, itp.;

15) stworzenie Szkolnego Punktu Informacji Zawodowej;

16) w bibliotece szkolnej gromadzenie i aktualizowanie informacji dotyczących wyborów zawodowo-edukacyjnych (broszury dla uczniów, rodziców, nauczycieli, scenariusze zajęć, poradniki, foldery informacyjne, prezentacje multimedialne, filmy, pomoce dydaktyczne);

17) stworzenie zakładki na stronie internetowej szkoły z treściami z zakresu doradztwa zawodowego (zamieszczanie broszur dla uczniów i rodziców, bieżących informacji o rynku pracy, materiałów poradnikowych dla uczniów i rodziców, linków do stron związanych z doradztwem zawodowym);

18) prowadzenie ewaluacji podejmowanych działań oraz efektywności i funkcjonalności systemu doradztwa zawodowego w szkole.

§20d. ¹⁹W ramach doradztwa zawodowego prowadzone są następujące działania:

1) indywidualne spotkania doradcze z uczniami i ich rodzicami;

2) podejmowanie tematyki związanej z planowaniem ścieżki edukacyjno-zawodowej podczas godzin wychowawczych;

3) spotkania z rodzicami służące przygotowaniu ich do wspierania dzieci w projektowaniu przyszłej kariery zawodowej;

4) wizyty w różnych instytucjach i przedsiębiorstwach;

5) udział uczniów w dniach otwartych, targach szkół, dniach kariery;

6) organizacja projektów edukacyjnych, konkursów szkolnych, dni talentów i innych wydarzeń szkolnych nastawionych na poznawanie i prezentowanie uczniowskich uzdolnień i zainteresowań;

7) uczestnictwo uczniów w olimpiadach i konkursach międzyszkolnych;

8) współpraca ze szkołami wyższego szczebla, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi organizacjami działającymi na rzecz rozwoju uczniów;

9) rozwijanie szkolnych zasobów informacji i wiedzy o świecie zawodów i sposobach odkrywania własnych predyspozycji i zainteresowań;

(22)

10) udzielanie wsparcia w podejmowaniu tematyki związanej z doradztwem nauczycielom pracującym w szkole;

11) badanie losów absolwentów szkoły.

§20e.1. ²⁰Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1) wychowawców;

2) nauczycieli przedmiotu;

3) pedagoga szkolnego;

4) bibliotekarza;

6) szkolnego lidera doradztwa zawodowego;

7) pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. poradni psychologiczno- pedagogicznej, powiatowego urzędu pracy, mobilnego centrum informacji zawodowej);

8) rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów zawodowo-edukacyjnych.

2. Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie technikum oraz ich rodzice.

3. Zakres odpowiedzialności nauczycieli i wychowawców:

1) rady pedagogicznej, pracowników instytucji wspierających działania doradcze:

a) utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie z systemem doradztwa zawodowego i planu pracy na każdy rok szkolny,

b) realizacja działań z zakresu przygotowania ucznia do wyboru drogi edukacyjno- zawodowej,

c) zapoznanie uczniów z różnymi rodzajami ludzkiej działalności zawodowej,

d) prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych dotyczących samopoznania, samoakceptacji, rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron,

e) prowadzenie indywidualnej pracy z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły i zawodu,

f) podejmowanie wstępnych decyzji przez uczniów,

g) prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dotyczących podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych,

h) prowadzenie pracy dotyczącej przekazu informacji zawodowej:

- pogłębianie informacji o zawodach,

- zapoznanie ze strukturą szkolnictwa ponadpodstawowego,

- zapoznanie z ofertą edukacyjną szkolnictwa ponadpodstawowego;

i) konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów, j) podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych,

k) indywidualna praca z uczniami, którzy mają problemy decyzyjne, intelektualne, zdrowotne, emocjonalne, rodzinne,

l) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

§ 20f. ²¹Podmiotami współpracującymi ze szkołą przy realizacji WSDZ są:

1) pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

2) pracownicy Powiatowego Urzędu Pracy;

3) pracownicy Centrum Kształcenia Zawodowego;

4) pracownicy Młodzieżowego Centrum Kariery OHP;