9. ZASOBY I TESTY, CZYLI KURSY WYPEŁNIAMY TREŚCIĄ
9.1. Co m ogę um ieścić w kursie, czyli rodzaje zasobów e-learningow ych
Zasoby platform e-learningowych można podzielić na grupy, w których ważne są param etry techniczne (np. czy jest to tekst czy dźwięk) oraz funkcjonalne (np.
czy są informacjami, testam i itp.).
Podział zasobów z punktu widzenia param etrów technicznych
1. Dokumenty tekstowe są najczęściej wybierane ze względu na swoje zalety. Po pierwsze, przy zastosowaniu odpowiedniego form atu są łatw e w odczycie bez względu na system operacyjny, którego używamy. Po drugie, można je w ydru kować i korzystać z nich poza komputerem lub sm artfonem . Nie w ytw arzają dźwięków. Mogą za to zawierać aktyw ne odnośniki do treści zamieszczonych w sieci. Najczęściej stosowanym form atem jest PDF.
2. Filmy i animacje są atrakcyjnym zasobem. Wymagają jednak dużego zaan
gażowania autora i odpowiedniego sprzętu. W dobie sm artfonów nie ma pro
blemu z nagraniem obrazu, jednak pewne trudności może sprawić uzyskanie zadowalającej jakości dźwięku. Filmy można umieścić w pliku, a użytkownik musi je pobrać i odtw orzyć za pom ocą odpowiedniego programu. Często sto
sowanym form atem jest MPEG4. Alternatyw nym sposobem jest transm isja strum ieniow a na życzenie, czyli umieszczenie film u na przykład na platform ie YouTube. Wówczas użytkownik ogląda film bezpośrednio w oknie kursu. Zasób nie jest pobierany w postaci pliku.
3. Zasoby graficzne to dostępne w kursie zdjęcia lub rysunki. Mogą w ystępować jako pliki do pobrania, na których uczestnik kursu może ćwiczyć lub wykony
wać zadanie, albo jako ilustracje dokum entów tekstowych. Często ilustracje znajdują się także w pytaniach testowych.
4. Zasoby dźw iękow e w ystępują często w kursach, w których są po prostu nie
zbędne, np. w zasobach do nauki języka, muzyki itp. Najczęściej są zapisy
wane i udostępniane w form acie mp3. Można je także, podobnie jak zasoby film o w e i animacje, umieszczać na serwerach typu YouTube. Oczywiście ich przygotowanie wym aga zadbania o dobrej jakości dźwięk, a w ięc i dobry sprzęt do rejestracji.
5. Zasoby multimedialne to prezentacje utworzone za pom ocą różnych e dyto rów, np. PowerPoint, Prezi itp. Powinny być tak przygotowane, by uczestnik szkolenia nie m usiał instalować dodatkowego oprogramowania. W prezenta
cjach mogą w ystąpić wszystkie poprzednio wym ienione zasoby.
Podział zasobów z punktu widzenia funkcjonowania w kursie
1. Zasoby informacyjne, które są nośnikiem wiedzy podanej bezpośrednio, takiej jak definicje, charakterystyki, opisy.
2. Zasoby aktywujące, które powinny zmuszać uczestnika kursu do aktywnego przyswajania umiejętności i wiedzy. Są to najczęściej rozmaite ćwiczenia, zadania, zagadki, łam igłów ki itp.
II. ROZWIJANIE KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
3. Zasoby sprawdzania wiedzy, które mogą służyć ocenie i zaliczeniu kursu, a także samoocenie aktualnej wiedzy przez samego uczestnika. Najczęściej występują w postaci testów lub zadań otwartych.
4. Aktywowane przez autora mechanizmy system atyzujące pracę kursantów, np. kalendarze, sygnalizacja zbliżającego się term inu itp.
tworzenie zasobów Wiesz już, jak tw orzyć niektóre z wymienionych rodzajów zasobów. Dobrze reda
gujesz teksty i eksportujesz je do różnych form atów. Umiesz wykonywać rysunki i przygotowywać zdjęcia do publikacji. Z nagraniem dźwięku też nie będzie pro
blemu. Tworzysz również prezentacje, w których łączysz wszystkie media. Zaj
m ijm y się więc przygotowaniem zasobów służących sprawdzaniu wiedzy.
W większości platform w ystępują wszystkie podstawowe rodzaje pytań i zadań.
Najpopularniejszy jest oczywiście test wyboru (rys. 9.1.) jednokrotnego lub w ie lokrotnego. W drugim przypadku m o jn a ustalić ważność danej odpowiedzi, czyli niektóre z nich mogą być wyżej punktowane od innych.
Prawda czy fałs z to kolejny typ pytania w teście. Jak widać, istnieją tylko dwie możliwości odpowiedzi.
Połącz elem enty to rodzaj zadania sprawdzającego między innymi sko
jarzenia uczestnika. Polega na łączeniu odpowiadających sobie danych, np. nazwy jednostki miary i jej symbolu.
Uzupełnij to typ polecenia, w którym uczestnik musi wpisać określony element, np. brakujący wyraz w zdaniu. Szczególnie przydatne jest to w testach językowych.
N iektóre p la tfo rm y oferują o w iele w ięcej rodzajów pytań do testów (rys. 9.1.).
U w a g a ! --- Test w platform ach e-learningowych jest często nazywany Quizem.
Rys. 9.1. Rodzaje zadań quizu w p la tfo rm ie M oodle
zasady Bez w zględu na to, którego rodzaju pytań użyjesz, musisz p r z e s t r z e g a ć p e w -
tworzeniapytań n y c h Z a s a d .
1. Formułuj pytania i zdania oraz odpowiedzi w sposób jednoznaczny i precyżyjny.
2. Nie wykraczaj poza zakres kursu.
U w a g a ! --- W Classroom w ystępują jedynie dwa rodzaje zadań testowych:
krótka odpow iedź i jednokrotny wybór.
PYTANIA
O J ; | D o p a so w a n ie
O □ Esej O <=» K ró tka o d p o w ie d ź
O f ? | L o s o w e p y ta n ie krótkiej o d p o w ie d z i z d o b ie ra n ie m O ć£j N u m e ryczn e
O V ? O b lic z e n io w e
O O b lic z e n io w e p ro ste
° iŁ O b lic z e n io w e w ie lo k ro tn e g o w yb oru
° • • P ra w da /F a łsz
° P ytan ie za g n ie ż d ż o n e (d a w n e C lo ze )
O |E W y b ó r w ie lo k ro tn y
INNE
O O O pis
9. ZASOBY I TESTY, CZYLI KURSY W YPEŁNIAMY TREŚCIĄ
3. Jeśli to możliwe i korzystne, dołączaj ilustracje do pytań.
4. Staraj się nie używać rozbudowanych zdań.
9 .2 . Konkurs m atem atyczny, czyli w yp ełn iam y treściam i przygotow any T e m a t platform y
Załóżmy, że dokum enty tekstowe, rysunki, prezentacje, treści zadań itp. są przy
gotowane zgodnie z zasadami. Należy teraz użyć aplikacji Classroom i umieścić je w odpowiednich miejscach (rys. 9.2.).
Eliminacje
E lim in a c je - p o z io m 1
T e s t - eliminacje na poziomie 1
Etap 1.
\
Edytowano
Edytuj ^
U suń S kopiuj link
Przenieś w górę P rz e n ie ś w dół
- n \
Uczniowie mogę wyświetlać tylko tematy z opublikowanymi wpisami
f Możesz edytować tytuł
i instrukcje.
Otwórz przygotowany wcześniej kurs
(Zajęcia)- i wybierz zakładkę
Zadania.W
TemacieEliminacje kliknij menu podręczne i zaznacz opcję
Edytuj.( ? ) P r o j e k t X
Ola: Wszyscy uczniowie ▼
Tytuł
E l i m i n a c j e - p o z i o m 1
Instrukcje (opcjonalnie)
P r z e c z y t a j u w a ż n i e t r e ś c i u m i e s z c z o n e w t y m e t a p i e , o d w i e d ź w s k a z a n e s t r o n y i r o z w i ą ż t e s t .
Termin Brak terminu - Temat Eliminacje ▼
* D 0 A n u lu j
Kliknij symbol spinacza, by rozpocząć dołączanie zasobu zapisanego w pliku poprzez przestanie go z komputera. Jeśli plik został zapisny na dysku chmury, wybierz symbol dysku Google (trójkąt).
Kliknij symbol odtwarzania, gdy chcesz dodać odnośnik do filmu z YouTube lub symbol łączenia, gdy chcesz wkleić odnośnik.
Rys. 9.2. Um ieszczanie zasobu edukacyjnego w ap lika cji Classroom
61
II. ROZWIJANIE KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
Twoje zasoby będą w idoczne w w ybranym tem acie. Podobnie należy u z u p e ł
nić te m a t Test - elim inacje, w któ rym pow inny się znaleźć regulam in i p rzy
kładow e pytania. Nie udostępniaj ich uczestnikom konkursu, dopóki ca ły kurs nie będzie gotowy.
Przyszedł czas na zadania. W Classroom są dostępne tylko dwa rodzaje zadań.
W ykorzystamy zadanie jednokrotnego wyboru (rys. 9.3.).
Strumień Zadania <
g ) Projekt
® Projekt - test
0
Pytanie •o
Materiał * r ł<-* Użyj posta ponowniem Temat
ł
Rys. 9.3. Tworzenie zadania w a p lika cji Classroom
9. ZASOBY I TESTY, CZYLI KURSY WYPEŁNIAMY TREŚCIĄ
9 .3 . U czestnicy konkursu, czyli ja k zaprosić uczniów do kursu
Gdy wszystkie zasoby kursu tworzącego konkurs matematyczny są już gotowe, należy zaprosić do niego uczestników. Trzeba skorzystać z odpowiedniego for
mularza (rys. 9.4.).
Rys. 9.4. Proces zapraszania uczniów do udziału w kursie w aplika cji Classroom
Proces zapraszania możesz zastąpić przesłaniem kodu kursu uczniom chętnym do udziału w kursie (konkursie) (rys. 9.4.).
Z A D A N IA DO R O Z W IĄ Z A N IA
1. Przeczytaj ponownie podrozdział 9.1. i sporządź w punktach plan dwóch wybranych rodzajów zasobów dla kursu do przedmiotu informatyka.
2. Utwórz kilka zadań z matematyki i umieść je w kursie utworzonym na podstawie rozdziałów 8.
i 9. Wskaż poprawne odpowiedzi.
3. Zaproś do udziału w swoim kursie znajomych i poproś o rozwiązanie zadań quizu. Oceń ich pracę.
4. Umieść w kursie po jednym zasobie z każdego rodzaju źródła. Możesz posłużyć się darmowymi zasobami z internetu, np. filmami z YouTube oraz grafiką i dźwiękiem na licencji CC. Pamiętaj o przestrzeganiu praw autorskich.
P O D S U M O W A N IE LEKCJI
• Zasoby do kursu mogą pochodzić z dysku (będzie przesłany do chmury) lub z dysku chmury Google.
Są to zazwyczaj filmy, zdjęcia albo odnośniki (link do strony z zasobem). ,
• W platformach e-learningowych można tworzyć różne rodzaje zadań. Podczas ich tworzenia na
leży przestrzegać zasad.
s. 60
ś. 60
63
