• Nie Znaleziono Wyników

Od dzisiaj poznajecie

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Od dzisiaj poznajecie"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Od dzisiaj poznajecie nowe treści i utrwalacie już poznane.

Proszę założyć cienkie zeszyty albo pisać na kartkach. Polecenia czytajcie uważnie.

Odpowiedzi udzielajcie samodzielnie, nie ściągajcie z Internetu.

Proszę pytać, jeżeli czegoś nie rozumiecie. Powodzenia!!!

Środa – 25.03.2020 r. – 2 godz.

Temat: Czy słowa szesnastowiecznego poety są wciąż aktualne?

Cele wynikające z podstawy programowej:

Uczeń: zna i rozpoznaje w tekście apostrofę oraz określa ich funkcje; rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź (wers, rym strofa , refren, liczba sylab w wersie); określa tematykę oraz problematykę utworu.

Podr. s. 235 - 236

1. Przeczytaj tekst wraz z objaśnieniami. Jeżeli trzeba, to przeczytaj dwa razy, żeby dobrze zrozumieć.

2. Uzupełnij poniższą notatkę informacjami z tekstu i zapisz w zeszycie.

Informacje zapisane w nawiasie na czerwono mają Ci pomóc w dojściu do rozwiązania, nie przepisuj ich.

„Pieśni XIV” Jana Kochanowskiego:

Utwór składa się z (ilu?) …...…. strof. W każdej zwrotce jest po (ile?) …… wersy.

W każdym wersie występuje (ile?) ……. sylab (zgłosek). Jet to wiersz (jaki?) ……… . W utworze występują rymy (jakie?) ………. o układzie (chodzi o zapis literowy) …….

Jest to liryka zwrotu do adresata. Wskazują na to apostrofy: (zapisz 1 apostrofę w formie cytatu) …. i formy gramatyczne zaimków i czasowników w 2. osobie liczby mnogiej:

(zapisz kilka przykładów) …..

Apostrofa rozpoczynająca wiersz skierowana jest do (kogo?) ………

3. Wykonaj zad. 2a – przeczytaj wyszukane fragmenty, przemyśl je.

4. Wykonaj zad. 2b – pisemnie. Zrób tabelę i zapisz w każdej kolumnie przynajmniej po 4 cechy.

Powtórz cechy pieśni jako gatunku (podr. 23) oraz definicję rymu – s. 236.

i zapamiętaj!!

Dla chętnych; zad. 4b - pisemnie

Cechy dobrego przywódcy Cechy, których powinien się wystrzegać przywódca

(2)

Czwartek – 26.03.2020 r. – 1 godz.

Temat: Zasady poprawnej komunikacji niewerbalnej.

Cele wynikające z podstawy programowej:

Uczeń rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji (gest, mimika, postawa ciała), stosuje intonację poprawną ze względu na cel wypowiedzi; rozumie na czym polega etykieta językowa i stosuje ją w wypowiedziach

Podr. s. 234 – 235

1. Przeczytaj informację, która znajduje się przed zadaniem 1. Powtórz kilka razy, żeby zapamiętać.

2. Wykonaj zad. 1. – Zapisz w zeszycie:

Podr. s. 234, zad. 1.

Niejęzykowe zachowania grzecznościowe towarzyszące ukazanym sytuacjom:

- uniesienie ręki – gest powitania -….

-….

3. Przeczytaj informacje znajdujące się pod ćw. 1 (na zielonym tle) i uzupełnij nimi poniższą tabelę

Najważniejsze niejęzykowe zachowania grzecznościowe:

Należy: Nie należy:

- utrzymywać kontakt wzrokowy z rozmówcą;

- … - … - …

- mówić do kogoś ze wzrokiem skierowanym w inną stronę;

- … - … - …

4.Wykonaj zad.: 2a – (możesz je zrobić np. z mamą albo siostrą) 2b – spostrzeżenia zapisz w zeszycie.

5. wykonaj zad. 3. Zapisz w zeszycie:

Podr. s. 235, zad. 3.

Brak kultury w przedstawionych scenkach przejawia się:

- słuchaniem muzyki w czasie czyjegoś wystąpienia;

- … - … - …

5. Powtórz i zapamiętaj zasady poprawnej komunikacji niewerbalnej!!!

(3)

Piątek -27.03.2020 r. – 1 godz.

Temat: Charakterystyka osoby mówiącej w wierszu Wisławy Szymborskiej Możliwości.

Cele wynikające z podstawy programowej:

Uczeń: zna i rozpoznaje w tekście literackim anaforę i określa jej funkcję; charakteryzuje podmiot liryczny; określa tematykę oraz problematykę utworu; przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia.

Podr. s. 237 – 238

Zapisz w zeszycie:

woleć – chcieć bardziej, bardziej lubić; preferować

1. Przeczytaj tekst W. Szymborskiej Możliwości.

2. Wykonaj pisemnie zad. 1.

zad. 2a. – napisz 4-5 zdań zad. 3.

Staraj się pisać poprawnie pod względem językowym i ortograficznym.

Powtórz i zapamiętaj definicję anafory!

Cytaty

Powiązane dokumenty

Nauczyciel odtwarza utwór Mozarta- uczniowie biegają po sali w rytm muzyki, podbijając baloniki- starają się ich nie upuścić.. ( baloniki wypełnione są np. grochem,

zabawa dramowa, w której biorą udział chętne dzieci (jedno dziecko gra rolę bardzo smutnej osoby, a inne starają się go pocieszyć na różny sposób: zachęcanie

Cele wynikające z podstawy programowej: rozpoznaje części mowy (rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, zaimek) i określa ich funkcje w tekście, nazywa części zdania i rozpoznaje

Cele wynikające z podstawy programowej: uczeń: rozpoznaje w wypowiedziach części mowy, rozpoznaje podmiot w wypowiedzeniach, rozpoznaje związki wyrazów w zdaniu, wyróżnia

II. 3.4) Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu). 3.3) Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu. 3.1) Uczeń określa główną myśl tekstu.

[…]. 6.7) Uczeń wyraża zgodę wykonania prośby. 6.1) Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie. 6.5) Uczeń wyraża swoje opinie. 6.1) Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie. 6.2)

II. 3.4) Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu). 3.3) Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu. 3.2) Uczeń znajduje w tekście

bezpodmiotowe; orzeczenie gramatyczne lub złożone np. imienne, modalne, wyrażone czasownikiem niefleksyjnym; przydawka wyrażona…, dopełnienie bliższe, typ okolicznika