16 IV 2020
Witajcie kochani. Zapraszam na kolejny dzień zajęć na temat „Wiosna na wsi”
• Zapoznanie z wybranymi popularnymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnienie ich znaczenia.
Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.
Zapomniał wół, jak cielęciem był.
Koń ma cztery nogi i tak się potyka.
Pasuje jak wół do karety.
Nie kupuj kota w worku.
Rytmizowanie wybranego przysłowia; ilustrowanie go ruchem według pomysłów dzieci. Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym – Głosy zwierząt.
Dowolna melodia, obrazki zwierząt.
Dziecko porusza się po sali w rytmie tamburynu. Na przerwę w grze R.
pokazuje obrazek zwierzęcia, a dziecko naśladuje jego głos, odpowiednio modelując swój głos. Zwierzęta dorosłe naśladują grubym głosem, a młode –
cienkim.
5-6 l. Karta pracy, cz. 4, s. 9.
Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt. Łączenie obrazków zwierząt z ich śladami. Czytanie z R. (lub samodzielnie) nazw zwierząt.
Naklejanie zdjęć zwierząt w odpowiednich miejscach.
1. Zabawy przy piosence „Dziadek fajną farmę miał”.
Ćwiczenia aparatu ruchu. (dowolny instrument muzyczny np. grzechotka).
W rytmie akompaniamentu na wybranym instrumencie dziecko maszeruje za R., przeskakuje z nogi na nogę, wykonuje cwał boczny, chód na piętach, zatrzymuje się na hasło: Stop, podskakuje obunóż.
Utrwalanie piosenki i dowolne zabawy ruchowe przy piosence „Dziadek fajną farmę miał”
• Zabawa rozwijająca poczucie rytmu – Zagadki.
Dziecko siada skrzyżnie. Słucha zagadek Bożeny Formy, które recytuje R.
Powtarzają kilka razy za R. kolejne wersy wybranej zagadki w nadanym przez R.
rytmie. R. recytuje zagadki, dziecko rytmicznie wykonuje ustalone gesty.
Dziecko recytuję, równocześnie wykonując ustalone gesty:
Lubi głośno gdakać, kiedy zniesie jajko.
Każdy wie, że jest stałą kurnika mieszkanką.
(kura)
Naprzemiennie klaszczą, uderzają w swoje kolana
Zakręcony ogonek, śmieszny ryjek ma,
„Chrum, chrum – głośno woła – kto jedzenie da?”
(świnka)
wykonują naprzemiennie cztery uderzenia dłońmi o podłogę cztery razy klaszczą
Na przykład łaciate, przechodzą do pozycji stojącej,
w oborze mieszkają. uderzenia o kolana wykonują cztery, Pasą się na łąkach, wykonują obrót wokół siebie,
zdrowe mleko dają. wykonują cztery klaśnięcia, (krowy)
Nie pieje, nie gdacze, maszerują w miejscu, tylko głośno kwacze.
Po stawie pływa. wykonują ruchy naśladujące pływanie, Jak się nazywa?
(kaczka)
2. Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu.
• Podział nazw zwierząt na sylaby lub na głoski.
Potrzebne będą: Zdjęcia/obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka.
Dziecko losuje zwierzę z pośród przygotowanych obrazków. Nazywa przedstawione na nich zwierzęta. Dzieli ich nazwy na sylaby (5-latki) lub na głoski (6-latki). Przykładowe zdjęcia/ obrazki: kura, kogut, owca, baran, krowa, byk, kot, koza.
• Co to za zwierzę?
Określanie przez R. cech danego zwierzęcia, bez podawania jego nazwy.
Odgadywanie nazw zwierząt przez dziecko. Np.
➢ To zwierzę ma białe pióra, długą szyję i woła: Gę, gę. (gęś)
➢ To zwierzę pilnuje podwórka i mieszka w budzie. (pies)
•Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
Dziecku dajemy: kartkę, białe serwetki, klej, farby plakatowe, pędzel.
• Dz. przykleja na kartce pogniecione białe serwetki, wypełniania nimi całą powierzchnię kartki.
• Maluje farbami plakatowymi na tak przygotowanej fakturze wybrane przez siebie zwierzęta .
• Porządkuje miejsce pracy.
•• Kolorowanka wodna – Kura i kurczątka.
5-6 l: wyprawka, kolorowanka wodna Kura i kurczątka, pędzelek, kubeczek z wodą.
5-latki Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 69.
Rysowanie drogi kury do kurcząt.
6- latki Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 69.
Czytanie zadań. Wpisywanie odpowiednich liczb.
Dzisiaj to wszystko. Zapraszam jutro.
Pamiętajcie od jutra w miejscach publicznych nosimy maseczki. Chronimy się przed zakażeniem koronawirusem.
