WYMAGANIE: KSZTAŁCENIE ROZWIJAJĄCE SAMODZIELNOŚĆ I KREATYWNOŚĆ DZIECI

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA NR 138 W WARSZAWIE

ROK SZKOLNY 2019/2020

WYMAGANIE:

KSZTAŁCENIE ROZWIJAJĄCE SAMODZIELNOŚĆ I KREATYWNOŚĆ DZIECI

Raport opracował zespół w składzie:

Anna Frey, Renata Grodzka, Elżbieta Sucharska – Michalska

Raport przedstawiony na zebraniu rady pedagogicznej w dniu 27.06.2020r.

I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej

1. Cele ewaluacji wewnętrznej:

- Zebranie informacji o tym, w jakim zakresie i z jaką systematycznością nauczyciele rozwijają u dzieci samodzielność.

- Zebranie informacji o tym, w jakim sposób nauczyciele rozwijają u dzieci kreatywność.

- Uzyskanie informacji, jaki jest poziom samodzielności i kreatywności dzieci kończących przedszkole.

2. Ocena działań przedszkola w zakresie kształcenia rozwijającego u dzieci samodzielność i kreatywność

3. Pytania kluczowe:

 Czy dzieci rozwijają w przedszkolu samodzielność?

 Czy dzieci rozwijają w przedszkolu kreatywność?

 W jaki sposób nauczyciele rozwijają u dzieci samodzielność i kreatywność?

 Które z form aktywności są najbardziej lubiane przez dzieci?

4. Kryteria ewaluacji:

 Nauczyciele rozwijają u dzieci samodzielność.

 Nauczyciele rozwijają u dzieci kreatywność.

 Dzieci kończące przedszkole są samodzielne i w kreatywny sposób potrafią korzystać z wielu form aktywności

II. Informacje dotyczące ewaluacji wewnętrznej

Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych w ewaluacji:

 wywiady z dziećmi (grupa I i II)

 ankiety dla rodziców

 ankiety dla nauczycieli

 wywiad z Dyrektorem

 dokumenty przedszkolne (arkusze obserwacji, dzienniki zajęć)

3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych:

1.opracowanie projektu ewaluacji i narzędzi badawczych-do 20/03/2020r.

2. zebranie informacji od dzieci, rodziców, nauczycieli, dyrektora -do 15/05/2020r.

3. analiza wyników badań i proponowanych wniosków- do 15/06/ 2020r.

4. przedstawienie raportu z ewaluacji wewnętrznej na radzie pedagogicznej 30/.06/2020r.

III.

a) Opracowanie zbiorcze wyników rozmów przeprowadzonych w grupie I:

Podsumowanie: 100% dzieci deklaruje, że potrafi samodzielnie wykonać wszystkie czynności

Wybierz co chciałbyś robić w przedszkolu najbardziej (2 zajęcia)

zajęcia Liczba głosów

rysować/wycinać/malować 7

bawić się w teatr 1

śpiewać i tańczyć 1

słuchać lub oglądać nową książkę 0

robić eksperymenty 3

bawić się w lekarza, kucharza itp. 5

41%

6% 6%

18%

29%

wybór

rysować, malować, wycinać bawić się w teatr

spiewać i tańczyć słuchać lub oglądać nową książkę robić eksperymenty bawić się w lekarza,kucharza itp.

89%

11%

b) Opracowanie zbiorcze wyników rozmów przeprowadzonych w grupie II:

Czy potrafisz w przedszkolu zrobić to samodzielnie ? 42% 42%

17%

100%

92%

92%

92%

92%

100%

Wybierz co chciałbyś robić w przedszkolu najbardziej (2 zajęcia)

zajęcia Liczba głosów

rysować/wycinać/malować 12

bawić się w teatr 2,5

śpiewać i tańczyć 3

słuchać lub oglądać nową książkę 1

robić eksperymenty 7

bawić się w lekarza, kucharza itp. 0

100%

83%

83%

100%

c) Opracowanie zbiorcze wyników ankiety dla rodziców w grupie I :

rysować/wycinać/m alować

47%

bawić się w teatr 10%

śpiewać i tańczyć 12%

słuchać lub oglądać nową książkę

4%

robić eksperymenty 27%

bawić się w lekarza, kucharza itp.

0%

WYBÓR

d) Opracowanie zbiorcze wyników ankiety dla rodziców w grupie II:

75%

62,5%

75%

75%

100%

100%

87,5%

75%

62,5%

100%

e) Opracowanie zbiorcze wyników ankiety wśród nauczycieli grup przedszkolnych : 100%

88,88% 88,88%

77,77%

88,88%

66,66%

f)

Rozwijanie samodzielności i kreatywności u dzieci - wywiad z dyrektorem

rok szkolny 2019/2020

Proszę udzielić odpowiedzi na poniższe pytania

1. Czy nauczyciele systematycznie rozwijają u dzieci samodzielność? W jakim zakresie?

Tak. Nauczyciele systematycznie rozwijają u dzieci samodzielność biorąc pod uwagę zainteresowania i zdolności dzieci:

 dostosowują stawiane zadania do możliwości dzieci,

 zachęcają do działania, podsuwając tematy, akcesoria do zabaw,

 stosują atrakcyjne dla dzieci aktywizujące metody pracy,

 urozmaicają zajęcia poprzez wzbogacanie warsztatu pracy w różnorodne materiały, ciekawe środki dydaktyczne,

 mają opracowane systemy nagradzania aktywności dzieci.

Z analizy dokumentacji przedszkola wynika, że nauczycielki planując pracę wychowawczo- dydaktyczną uwzględniają i systematycznie planują oraz przeprowadzają różnorodne działania sprzyjające rozwijaniu samodzielności: Świadczą o tym m.in.:

 stosowanie różnorodnych form pracy,

 organizowanie urozmaiconych sytuacji edukacyjnych: zabawy twórcze, zabawy przy muzyce, inscenizacje, uroczystości, konkursy, wystawy,

 zaplanowanie czasu na swobodną aktywność dziecka.

2. Czy nauczyciele rozwijają u dzieci kreatywność?

Tak. Nauczyciele stwarzają dzieciom takie sytuacje edukacyjne, które sprzyjają rozwojowi kreatywności, tj. zapewnienie dzieciom możliwości działania, twórczego rozwiązywania problemów i dowiadywania się nowych rzeczy. Dzieci uczą się zapamiętywać i

wykorzystywać swoją wiedzę, realizując stawiane przed nim zadania.

Metody wspomagające rozwój kreatywności dziecka wykorzystywane przez nauczycieli to m.in.:

 technika „burzy mózgów”,

 zadania zabawowo-twórcze do samodzielnego lub grupowego rozwiązywania,

 samodzielne odkrywanie wiedzy przez dziecko,

 różnorodne, nietypowe materiały i przedmioty codziennego użytku pobudzające do kreatywności,

 zadania podnoszące samoocenę dziecka,

 praca w grupie,

 pobudzanie ciekawości dziecka.

W trakcie zajęć rozwijających kreatywność, dzieci nie są zmuszane do samodzielnego działania i wypowiadania się. Pozwala to na samodzielną decyzję o tym, kiedy włączyć się aktywnie do zabawy, oraz na uczenie się poprzez obserwację rówieśników. Wykonywane zadania mają charakter otwarty, nie ma w nich dobrych i złych odpowiedzi.

3. Jaki jest poziom samodzielności i kreatywności dzieci kończących przedszkole?

Poziom samodzielności i kreatywności osiągnięty w przedszkolu w dużym stopniu warunkuje funkcjonowanie w roli ucznia. Dzieci kończące przedszkole w roku szkolnym 2019/20

osiągnęły powyższy poziom w stopniu dobrym.

Wywiad przeprowadziła Elżbieta Sucharska-Michalska

IV. Wyniki ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy 1. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron

mocne strony słabe strony

1. dzieci wykazują się samodzielnością w sferze samoobsługowej

2. potrafią samodzielnie spożywać posiłki 3. lubią zajęcia plastyczne, muzyczne, taneczne, teatralne

4. lubią eksperymentować i uczyć się poprzez samodzielne doświadczanie 5. kreatywnie spędzają czas wolny, uczestnicząc w zabawach tematycznych, ustalając zasady i przebieg zabawy

6. rodzice wskazują, że obserwują u dzieci nowe pomysły na zabawę oraz przyrost umiejętności samoobsługowych

7. dzieci wdrażane są do samoobsługi i samodzielności w podejmowaniu różnorodnych form aktywności na rzecz własnego rozwoju

8. kreatywność i aktywność dzieci rozwijana jest w przedszkolu poprzez stosowanie różnorodnych, adekwatnych do potrzeb i możliwości form i metod pracy

1. ze względu na COVID -19 dzieci nie miały możliwości na rozwój twórczej wyobraźni poprzez działania teatralne

2.Rekomendacje , które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola.

Po dokładniejszej analizie uzyskanych informacji doszłyśmy do wniosku, że w dalszej działalności naszego przedszkola postaramy się utrzymywać, a nawet podnosić dotychczasowy poziom naszej pracy w zakresie kształcenia rozwijającego samodzielność i kreatywność dzieci.

Wiele starań włożymy na poprawę tych spraw, które wymagają poprawy lub zmiany.

Działania, które należy podjąć to:

 .dalsze wzbogacanie placówki o nowoczesne pomoce dydaktyczne do indywidualnego wykorzystania ich przez dzieci w trakcie zabaw i zajęć;

 częstsze stwarzanie przez nauczycieli warunków umożliwiających realizację zainteresowań, dążeń, projektów i pomysłów twórczych dzieci, aby były gotowe do samodzielnego

podejmowania decyzji;

 w dalszym ciągu stosować aktywizujące metody i formy pracy,

poszerzając ich krąg o najnowsze osiągnięcia wiedzy pedagogicznej z tej dziedziny;

 zdobywać fundusze na zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych i wyposażenia sal zajęć;

3. Formy / sposoby upowszechniania raportu.

- raport w formie pisemnej przedstawiony na zebraniu rady pedagogicznej - wyniki przedstawione rodzicom na tablicy informacyjnej i na zebraniu ogólnym - publikacja na stronie internetowej przedszkola

V. Załączniki