Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2019/2020 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PPiW
Stopień studiów: Magisterskie, jednolite
Specjalności: kierunek: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Historia myśli pedagogicznej
Kod przedmiotu WPINH PPiWPJednolite magisterskieN M1.23 19/20 Kategoria przedmiotu Moduł 1.2 Podstawy pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej
Liczba punktów ECTS 5
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
2 20 20 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Celem przedmiotu jest wykształcenie u studentów umiejętności sprawnego poruszania się w tematyce w za- kresie historii myśli pedagogicznej
Cel 2 Celem przedmiotu jest poznanie przez studentów dziejów najważniejszych instytucji oświatowych, poznanie tradycji wychowawczych
4 Wymagania wstępne
1 podstawowa wiedza z dziejów kultury
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Ma wiedzę dotyczącą: - klasycznych i współczesnych teorii wychowania, uczenia się i nauczania (kształcenia);
potrafi je krytycznie oceniać i twórczo z nich korzystać; - tradycji wychowawczych - rozwoju instytucji eduka- cyjnych na przestrzeni wieków - historii alternatywnych form edukacji; - dziejów edukacji międzykulturowej MU2 - obserwuje sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizuje je krytycznie, stosuje perspektywę historyczną - po-
siada podstawowe umiejętności w zakresie analizy tekstów źródłowych, oceny poglądów różnych autorów pe- dagogicznych
MK3 - wykazuje postawę etyczną, dokonuje oceny własnych kompetencji, ma świadomość potrzeby wykorzystania zdobytej podczas studiów wiedzy pedagogicznej w działaniach społecznych i zawodowych
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1 Ideały i cele wychowania, ich zmienność w ciągu dziejów 6
W2 Zawód nauczyciela na przestrzeni stuleci 4
W3 Historia instytucji edukacyjnych 6
W4 Polskie tradycje wychowawcze 4
Razem 20
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1 Polityczne konteksty rozwoju edukacji i szkolnictwa 3
C2 Reformy pedagogiczne w XIX i XX wieku 5
C3 Nowe wychowanie w Polsce 3
C4 Rozwój polskiej i zagranicznej myśli w latach 1918 - 1939 3
C5 Polskie szkolnictwo w czasach II wojny światowej 4
C6 Narodowotwórcze znaczenie wychowania 2
Razem 20
7 Metody dydaktyczne
M6. E-learning
M5. Dyskusja M16. Wykłady
M7. Konsultacje M8. Praca w grupach M9. Praca z podręcznikiem
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 40
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 30
Opracowanie wyników 30
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 25
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 125
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 5
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P3. Egzamin ustny
P5. Referat
Kryteria oceny
Na ocenę 3
Ćwiczenia: Treść referatu zgodna z tematem, uwzględnia podstawowe zagadnienia pedagogiczne wiążące się z dziejami edukacji, zawiera wnioski ogólne
z omawianego zagadnienia. Egzamin: Student potrafi ogólnie omówić historyczny rozwój szkolnictwa i myśli pedagogicznej
Na ocenę 3.5
Ćwiczenia: Treść referatu zgodna z prezentowanym tematem, uwzględnia
podstawowe zagadnienia pedagogiczne wiążące się z historią wychowania, zawiera wnioski ogólne z omawianego zagadnienia, spis wykorzystanej literatury.
Egzamin: Student potrafi omówić historyczny rozwój szkolnictwa i myśli pedagogicznej, dokonać podstawowej oceny myśli pedagogicznej
w poszczególnych epokach historycznych
Na ocenę 4
Ćwiczenia: Referat w dobrym stopniu charakteryzuje prezentowaną
problematykę, zawiera elementy ocen, spis wykorzystanej literatury, wnioski dla praktyki pedagogicznej. Egzamin: Student dobrze zna historyczny
rozwój szkolnictwa i myśli pedagogicznej, dokonuje trafnej oceny myśli pedagogicznej w poszczególnych epokach historycznych
Na ocenę 4.5
Ćwiczenia: Treść referatu bogata, wyczerpująco charakteryzuje prezentowaną problematykę, zawiera elementy ocen, spis wykorzystanej literatury, wnioski dla praktyki Egzamin: Student zna koncepcje edukacyjne i wychowawcze z różnych epok historycznych; wylicza najwybitniejszych przedstawiciele polskiej i obcej myśli pedagogicznej. Umie trafnie ocenić poglądy różnych
autorów pedagogicznych
Na ocenę 5
Ćwiczenia: Przygotowany referat prezentuje bardzo dobrą znajomość tematyki, student umiejętnie ocenia omawiane problemy, wyciąga racjonalne wnioski dla praktyki edukacyjnej Egzamin: Student zna bardzo dobrze koncepcje edukacyjne i wychowawcze z różnych epok historycznych; wylicza najwybitniejszych
przedstawi-ciele polskiej i obcej myśli pedagogicznej. Umie ocenić poglądy różnych autorów pedagogicznych, scharakteryzować ich znaczenie dla rozwoju teorii i praktyki pedagogicznej
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1
EUK7_W1 , EUK7_W2, EUK7_W10
W1, W2, W3, W4, C1, C2, C3, C4, C5, C6
M6, M5, M16,
M7, M8, M9 P3, P5 MU1 EUK7_U1, EUK7_U7 W1, W2, W3, W4, C1,
C2, C3, C4, C5, C6
M6, M5, M16,
M7, M8, M9 P3, P5
MK1
EUK7_KS1, EUK7_KS2, EUK7_KS3, EUK7_KS4, EUK7_KS5, EUK7_KS6, EUK7_KS7, EUK7_KS8, EUK7_KS9, EUK7_KS10
W1, W2, W3, W4, C1, C2, C3, C4, C5, C6
M6, M5, M16,
M7, M8, M9 P3, P5
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] S. Kot — Historia wychowania, Warszawa, 2013, ŻAK [2] S. Litak — Historia wychowania, Kraków, 2005, WAM Literatura uzupełniająca:
[1] C. Kupisiewicz — Z dziejów teorii i praktyki wychowania. Podręcznik akademicki, Kraków, 2012, IMPULS [2] J.Wnęk — Dziecko w polskiej literaturze naukowej 1918 - 1939, Warszawa, 2012, ASPRA-J
[3] M. Montessori — O kształtowaniu się człowieka, Warszawa, 2019, PWN
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
prof. KAAFM dr hab. Jan Wnęk (kontakt: j.wnek@interia.pl)
Oboby prowadzące przedmiot
prof. nadzw. dr hab. Jan Wnęk (kontakt: j.wnek@interia.pl)
