Projektowanie programów profilaktyczno-wychowawczych dla dzieci w wieku przedszkolnym i w klasach 1-3

(1)

Krakowska Akademia

im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Karta przedmiotu

obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych

Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny

Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: PED

Stopień studiów: II

Specjalności: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna-specjalność nauczycielska

1 Przedmiot

Nazwa przedmiotu Projektowanie programów profilaktyczno-wychowawczych dla dzieci w wieku przedszkolnym i w klasach 1-3

Kod przedmiotu WPINH PEDP2S D2 14/15

Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe

Liczba punktów ECTS 1

Język wykładowy polski

2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów

Semestr W C K S L I Ew Ec

3 0 20 0 0 0 0 0 0

Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń

(2)

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

3 Cele przedmiotu

Cel 1 Poznanie wybranych koncepcji i modeli konstruowania programów wychowawczych i profilaktycznych Cel 2 Rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole w zakresie opracowywania projektów programów wycho-

wawczych i profilaktycznych.

4 Wymagania wstępne

1 znajomość podstaw projektowania programów wychowawczych i profilaktycznych

5 Modułowe efekty kształcenia

MW1 student zna terminologię zwiazaną z projektowaniem programów wychowawczych i profilaktycznych MU2 potrafi pracować w zespole w sposób umożliwiający osiaganie zakładanych celów wspólnych zespołu

MK3 ma przekonanie o potrzebie podejmowania inicjatyw pedagogicznych służących wzmacnianiu kompetencji, charakterów, osobowości podopiecznych różnych placówek

MK4 student odpowiedzialnie przygotowuje się do realizacji działań w zakresie wychowawczym i profilaktycznym

6 Treści programowe

Ćwiczenia/języki

Lp Tematyka zajęć Liczba godzin

Opis szczegółowy bloków tematycznych

C1 Terminologia dotycząca projektowania programów: identyfikacja, diagnoza,

konceptualizacja, wdrażanie. 2

C2

Zapoznanie sie z róznorodnymi programami wychowawczo profilaktycznymi dostępnymi w ofercie wydawniczej, m.in.: Skillstreaming, Jak życ z ludźmi,

Spójrz inaczej, Nie pal przy mnie proszę, Cukierki, Golden Five itp.

2 C3 Modelowe ujęcie programu - współczesne koncepcje i propozycje autorskie. 2 C4 Szkolny program wychowawczy. Szkolny program profilaktyczny. 2 C5 Warunki efektywności szkolnych programów profilaktycznych. 1 C6 Rola nauczycieli i rodziców w zapobieganiu niepożądanym zachowaniom dzieci

w młodszym wieku szkolnym. 2

C7 Twórcze metody/techniki pracy w zakresie działalnosci pedagogicznej. 1 C8 Etapy konstruowania programów wychowawczych i profilaktycznych. 2 C9 Projektowanie własnych działań w obszarze wychowawczo - profilaktycznym. 6

Razem 20

7 Metody dydaktyczne

M3. Ćwiczenia projektowe M5. Dyskusja

M8. Praca w grupach M9. Praca z podręcznikiem M10. Prezentacje multimedialne

Strona 2/4

(3)

8 Obciążenie pracą studenta

Forma aktywności

Średnia liczba godzin na zrealizowanie

aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Godziny wynikające z planu studiów 20

Konsultacje przedmiotowe 0

Egzaminy i zaliczenia w sesji 0

Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 3

Opracowanie wyników 0

Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 2

Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z

całego nakładu pracy studenta 25

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 1

9 Metody oceny

Ocena podsumowująca

P6. Średnia ważona ocen formułujących Warunki zaliczenia przedmiotu

1 obecność na zajęciach, udział w dyskusjach

Kryteria oceny

Na ocenę 3 udział w dyskusjach, obecność na zajęciach

Na ocenę 3.5 prezentacja multimedialna na temat wybranego programu wychowawczo profilaktycznego, udział w dyskusjach, obecność na zajęciach

Na ocenę 4

prezentacja multimedialna na temat wybranego programu wychowawczo profilaktycznego, dobra ocena pracy w zespole dokonana przez lidera projekty własne, udział w dyskusjach, obecność na zajęciach

Na ocenę 4.5

prezentacja multimedialna na temat wybranego programu wychowawczo profilaktycznego, dobra ocena pracy w zespole dokonana przez lidera projekty własne, udział w dyskusjach, obecność na zajęciach

Na ocenę 5

prezentacja multimedialna na temat wybranego programu wychowawczo profilaktycznego, bardzo dobra ocena pracy w zespole dokonana przez lidera projekty własne, udział w dyskusjach, obecność na zajęciach

10 Macierz realizacji przedmiotu

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MW1 K_W01 C1 M9 P6

MU1 K_U10 SN U g),

K_U12 SN U m) C1 M3, M8, M10 P6

Strona 3/4

(4)

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MK1 K_K03, K_K04 SN

K f), K_K06 C1 M5, M8 P6

MK2 K_K03, K_K04 SN

K f), K_K06 C1 M5, M8 P6

11 Wykaz literatury

Literatura podstawowa:

[1] J. Szymańska — Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki, Warszawa, 2012, ORE [2] T. Garstka, K.Leśniewska — Jak tworzyć program wychowawczy szkoły - opis modelu, Warszawa, 2008,

ORE

[3] D. Skulicz — Zdrowie w edukacji elementarnej. Wprowadzenie do konstruowania programów autorskich, Kraków, 2003, UJ

[4] H. Komorowska — Konstruowanie, realizacja i ewaluacja programu, Warszawa, 1995, IBE Literatura uzupełniająca:

[1] E. McGinnis, A. Goldstein — Skillstreaming. Kształtowanie umiejętności ucznia. Nowe strategie i per- spektywy, Warszawa, 2001, Karan

12 Informacje o nauczycielach akademickich

Oboba odpowiedzialna za kartę

dr Jolanta Pułka (kontakt: jolanta.pulka@gmail.com) Oboby prowadzące przedmiot

dr Jolanta Pułka (kontakt: jolanta.pulka@gmail.com)

Strona 4/4