Lifestyles – ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu 1. Cele lekcji

Lifestyles – ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu

1. Cele lekcji

Celem lekcji jest doskonalenie sprawności czytania i słuchania na temat stylu życia i muzyki.

a) Wiadomości Uczeń zna:

• słownictwo związane ze stylem życia (zainteresowania, muzyka),

• wymowę nowych wyrazów.

b) Umiejętności Uczeń:

• potrafi posługiwać się wyrażeniami dotyczącymi stylu życia, muzyki,

• ćwiczy sprawność czytania i słuchania,

• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń do wypowiedzi w sytuacji rozmowy o tekście,

• potrafi czytać i słuchać ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania odnoszące się do tekstu,

• wykonuje ćwiczenia związane z tematem (opis zdjęć, tłumaczenie i wyjaśnianie nowych słów, wymowa nowych słów),

• opisuje ludzi,

• ćwiczy wymowę.

c) Postawy Uczeń:

• potrafi poprawnie zachować się podczas czytania, pracy w parze lub zespole i z nauczycielem,

• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,

• nie wstydzi się prezentować swoich wiadomości na forum klasy.

2. Metoda i forma pracy

Metoda: podejście komunikacyjne, pytania-odpowiedzi, praca z tekstem, audiolingwalna, pogadanka, ćwiczebna

Forma: praca w parach, zespole i indywidualna

3. Środki dydaktyczne

Podręczniki, odtwarzacz i płyta CD, radio

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Powtórzycie słowa związane ze stylem życia i muzyką. Następnie będziecie czytać i słuchać na ten temat, wykonując ćwiczenia różnego typu pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego”. Sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.

b) Faza realizacyjna

1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta uczniów, jakie znają rodzaje muzyki oraz jaki jest ich styl życia, styl życia ich rodziców, kolegów itp. Uczniowie odpowiadają ustnie.

2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 41. i opisują, przedstawionych na zdjęciach, ludzi.

3. Uczniowie czytają i tłumaczą teksty z zadania 19., a następnie tłumaczą i streszczają je. Nauczyciel zadaje pytania odnoszące się do treści. Uczniowie wykonują zadanie 19., nazywając sześć występujących tam rodzajów muzyki.

4. Uczniowie słuchają nagrania i układają w kolejności podane w nim pytania, a następnie wyjaśniają treść usłyszanych informacji.

5. Uczniowie słuchają nagrania i wykonują ćwiczenie 20. – wyszukują błędy w stosunku do tekstu z zadania 19. Czytają wykonane zadanie.

6. Uczniowie ustnie opowiadają o swoich preferencjach muzycznych oraz o swoich zainteresowaniach i stylu życia.

7. Nauczyciel odtwarza różne rodzaje muzyki, a uczniowie podają ich nazwy.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia dziś poznanych wiadomości.

5. Bibliografia

1. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.

2. Pye D., Kryszewska H., Format vol. 1, Wydawnictwo MacMillan, Mikołów 2006.

6. Załączniki

1. Naucz się poznanych dziś wiadomości.

2. Opisz trzy style muzyczne.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Przed lekcją należy przygotować nagrania różnych typów muzyki lub przynieść radio i

odtworzyć różnego typu piosenki. Po lekcji uczeń powinien znać zwroty związane ze stylem życia (lifestyle, interests, favourite, buy, interview etc.), typy muzyki, wiedzieć, jak opowiedzieć o swoim stylu życia i ulubionej muzyce, rozpoznać gatunki muzyczne oraz opisać wygląd zewnętrzny i domniemane cechy osobowości człowieka na podstawie jego zdjęcia.