1. I haven’t seen you since I was a kid
a. 1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości Uczeń:
• wie, w jaki sposób tworzy się zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasach Present Perfect i Past Simple,
• zna ich okoliczniki czasu,
• wie, w jakich sytuacjach używa się czasu Present Perfect i Past Simple.
ii. b) Umiejętności Uczeń potrafi:
• zastosować reguły dotyczące czasu Present Perfect i Past Simple w praktyce,
• ułożyć zdania z użyciem czasu Present Perfect i Past Simple,
• prowadzić rozmowy sterowane, poprawnie używając tych czasów.
b. 2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, metoda ról, ćwiczebna Forma: praca indywidualna, praca w parach
c. 3. Środki dydaktyczne
Karta pracy zawierająca zdania przygotowane do uzupełnienia czasami Present Perfect i Past Simple, karteczki do przeprowadzenia sterowanego dialogu, ewentualnie dyktafon lub magnetofon z możliwością nagrywania uczniów.
d. 4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza 1. Czynności organizacyjne.
2. Nauczyciel dzieli uczniów na 3 grupy. Korzystając z notatek z poprzednich zajęć, jedna grupa przypomina sposób użycia i tworzenia czasu Past Simple, druga - Present Perfect, a trzecia – okoliczniki czasu używane przy czasie Present Perfect i Past Simple. Jeśli uczniowie nie mają notatek, mogą wypisać informacje w zeszytach z końca podręcznika (w większości podręczników do języka angielskiego na końcu znajdują się wyjaśnienia gramatyczne).
3. Przedstawiciele grup dyktują albo prezentują zdobyte informacje pozostałej części klasy.
ii. b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel zapisuje na tablicy fragmenty zdań: I... never…..., I...when I was five,
I...already..., I...since..., ...in 1999, I...yet, I...for..., I....recently, I ...last June, I... two weeks ago.. Uczniowie uzupełniają te zdania prawdziwymi informacjami o sobie.
Wybrani uczniowie odczytują na głos swoje zdania.
2. Uczniowie wykonują ćwiczenie pierwsze z karty pracy (załącznik 1). Uczniowie mają wstawić czasowniki w odpowiednim czasie (Present Perfect lub Past Simple).
3. Nauczyciel sprawdza ćwiczenie i tłumaczy niejasności.
4. Uczniowie pracują w parach. Jedna osoba w parze odgrywa kogoś sławnego, a druga ma z tą osobą przeprowadzić wywiad (załącznik 2). Na kartkach, które rozdaje nauczyciel, podane są informacje, które jedna osoba ma uzyskać od drugiej oraz branża sławnej osoby. Nauczyciel monitoruje pracę uczniów.
iii. c) Faza podsumowująca
Wybrane pary odgrywają swoje wywiady przed pozostałą częścią klasy. Nauczyciel razem z klasą oceniają wywiad, biorąc pod uwagę gramatykę, płynność wypowiedzi, pomysłowość i grę aktorską par.
e. 5. Bibliografia
1. http://www.englishpage.com/verbpage/verbs5.htm
f. 6. Załączniki
i. a) Karta pracy ucznia
Załącznik 1.
Put the verbs into the the proper tense: Present Perfect or Past Simple.
1. A: Did you like the movie "Star Wars"?
B: I don't know. I (see, never) ……….………that movie.
2. Sam (arrive) ………...in San Diego a week ago.
3. My best friend and I (know) ……….each other for over fifteen years. We still get together once a week.
4. Stinson is a fantastic writer. He (write) ………..……..ten very creative short stories in the last year. One day, he'll be as famous as Hemingway.
5. I (have, not) ……….…..this much fun since I (be) ………….………..a kid.
6. Sam is from Colorado, which is hundreds of miles from the coast, so he (see, never) …………
………..the ocean. He should come with us to Miami.
7. Johnny, I can't believe how much you (change) ……….since the last time I (see)
……….you. You (grow) ………..………at least a foot!
Odpowiedzi: 1. have never seen, 2. arrived, 3. have known, 4. wrote, 5. haven’t had / was, 6. has never seen, 7. have changed / saw / have grown
Załącznik 2.
ROLE PLAYING:
1.
A. You are a famous actor/actress. Answer the questions your interviewer asks you.
B. You work for a local newspaper. Interview a famous actress/actor. Ask about: How long you / play? What famous films / you / have a role? You / win / any price? When / you / decide to / become an actress s/ actor? how many films/ you / play?
2.
A. You are a popular music star. Answer the questions your interviewer asks you.
B. You work for a local newspaper. Interview a popular music star. Ask about: How long / you / play / sing ? What famous musicians / you / play / with? how many records / you / release? When / you / decide to / become a music star? in what places / you / have / concerts?
3.
A. You are one of the richest people in your country. Answer the questions your interviewer asks you.
B. You work for a local newspaper. Interview one of the richest people in your country.
Ask about: How / you / earn your / first money? how much / you / earn / since the beginning of this year? how many times / you / be / abroad? When / you / realise how rich you / be? you / ever / give your money to / the poor?
4.
A. You are a popular model. Answer the questions your interviewer asks you.
B. You work for a local newspaper. Interview a popular model. Ask about: how long / you work / in this kind of job? When / you / have / your first professional photos taken? have you ever / think about / work in TV commercials? what popular magazines / your pictures / appear? you / ever / be /on any diet?
ii. b) Zadanie domowe
Napisz krótką notatkę do gazety na podstawie wywiadu, który przeprowadziłeś na lekcji. Użyj odpowiednio czasów Present Perfect i Past Simple.
g. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
h. 8. Uwagi do scenariusza
Jeśli nauczyciel ma odpowiedni sprzęt, może nagrać konwersacje wszystkich uczniów. Na kolejnych zajęciach uczniowie mogliby ocenić swoje wypowiedzi bardziej obiektywnie i pracować nad popełnionymi przez siebie błędami. Słuchanie nagrań pozwala uczniom ocenić, jak brzmi ich angielski, daje nauczycielowi możliwość pracy nad indywidualnymi błędami w wymowie, popełnianymi przez poszczególnych uczniów.
