KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W KWIATKOWICACH NA LATA

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

SAMORZĄDOWEGO W KWIATKOWICACH NA

LATA 2014 – 2017

Przedszkole Samorządowe w Kwiatkowicach jest miejscem radosnej i swobodnej zabawy. Tutaj rozpoczyna się droga do świata wiedzy i sukcesu

Koncepcja naszej pracy uwzględnia cztery płaszczyzny odniesienia:

• Dzieci

• Rodzice

• Nauczyciele

• Środowisko i społeczność lokalna

Podmiotem są dzieci, które są najważniejsze. To im podporządkowane są cele, zadania i priorytety naszej działalności.

Cele główne

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.

• Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

• Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola.

• Działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie.

• Realizowany jest program wychowawczy uwzględniający system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.

II. Procesy zachodzące w przedszkolu.

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.

• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

• W przedszkolu funkcjonuje system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie.

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

Cele szczegółowe

Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i nowoczesnych, dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.

• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-kształcącej, a także zapewnienie atrakcyjnej oferty edukacyjnej.

• Wykorzystywanie nowatorskich form i metod pracy w myśl zasady poprzez zabawę do wiedzy i sukcesu.

• Realizacja programów autorskich uwzględniających : - edukację teatralną, muzyczną , językową

- edukację ekologiczną i prozdrowotną

• Udział w projektach i programach ogólnopolskich i międzynarodowych wzbogacających rozwój dzieci:

- Czytające Przedszkole

• Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.

• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami.

• Promowanie placówki w środowisku i społeczności lokalnej

Wizja placówki

Nasze Przedszkole:

• Zapewnia atrakcyjny i twórczy sposób osiągania sukcesów rozwojowych,

• Rozwija osobowość dzieci w oparciu o uznany system wartości,

• Uczy zachowań przyjaznych przyrodzie,

• Kształci tożsamość narodową, zbliża kultury europejskie,

• Współdziała z rodzicami i środowiskiem,

• Zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla dzieci, rodziców.

Misja placówki:

Nasze Przedszkole:

• Zapewnia atmosferę bezpieczeństwa, akceptacji i radości,

• Bada indywidualne możliwości dzieci,

• Wspomaga i ukierunkowuje rozwój dziecka,

• Umożliwia dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej,

• Wspiera działania wychowawcze rodziny.

KIERUNKI PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA 2014-2017 Rok szkolny 2014/2015

"Sprawność ruchowa warunkiem wszechstronnego rozwoju dziecka"

Zadania:

Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej. Propagowanie zdrowego stylu życia.

Cele:

1.

Wspieranie rozwoju psychomotorycznego poprzez twórcze metody

2. Pobudzenie inwencji i wyobraźni twórczej w aktywnym przeżywaniu ruchu przez eksperymentowanie, odkrywanie, wyrażanie własnej indywidualności

3. Rozwijanie sprawności ruchowej

4. Kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia

Działania:

1.

Wykorzystanie szerokiej gamy metod, form i środków do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu.

2. Organizowanie działań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez:

• prowadzenie ćwiczeń metodami twórczymi

• prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw przy dźwiękach muzyki

• organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu.

• cykle zajęć o charakterze prozdrowotnym.

3. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej:

• kąciki sportowe

• wykonanie i stosowanie atrakcyjnych rekwizytów

• różnorodność i innowacyjność stosowanych metod i form pracy z dziećmi.

4. Wykorzystywanie i sukcesywne wzbogacanie bazy materialnej poprzez:

• wzbogacenie zbiorów biblioteki przedszkolnej o nowe pozycje

5. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez:

• prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka

• organizowanie spotkań z lekarzami różnych specjalizacji

• prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulujących rozwój dzieci

• stosowanie profilaktyki zdrowotnej

• zorganizowanie Spartakiady przedszkolnej

• przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia

• wspólne ustalanie zdrowych jadłospisów

• hodowlę warzyw w salach

6. Opracowanie projektów i programów stymulujących rozwój aktywności ruchowej dzieci i promowania zdrowego stylu życia

Monitorowanie

Dotyczyć będzie sposobów rozwijania spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej oraz propagowanie zdrowego stylu życia.

Zastosujemy narzędzia: wywiad z rodzicami, ankiety dla nauczycieli, arkusze monitoringu, karty obserwacji dzieci i arkusze zbiorcze do nich, karty kontroli dokumentacji nauczyciela, arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, analizę dokumentów i danych oraz narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji.

Ewaluacja

programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2014/2015, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2015 r.

Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.

Oczekiwane efekty:

Dzieci:

• Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów.

• Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej.

• Estetycznie poruszają się w czasie i przestrzeni.

• Potrafią łączyć ruch z muzyką.

• Wykazują sprawność fizyczną.

• Posiadają umiejętności i doświadczenia prozdrowotne.

• Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają.

• Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów.

• Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej.

• Estetycznie poruszają się w czasie i przestrzeni.

• Potrafią łączyć ruch z muzyką.

• Wykazują sprawność fizyczną.

• Posiadają umiejętności i doświadczenia prozdrowotne.

• Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają.

Rok szkolny 2015/2016

"Twórczy przedszkolak"

Zadanie:

Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności.

Cele:

1. Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję, sferę uczuciowo- intelektualną.

2. Rozwijanie swobodnego, twórczego wyrażania własnych przeżyć i myśli w twórczości i aktywności własnej.

3. Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwianie na jego piękno i wzbudzanie przeżyć estetycznych.

Działania:

1. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych.

2. Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji, aranżacja sal przedszkolnych:

• Kąciki plastyczne

• Kąciki teatralne

• Włączanie dzieci i rodziców w twórcze ozdabianie terenu przedszkola: sadzenie kwiatów, drzew, krzewów

• Ekspozycje prac dzieci w salach i na terenie całej placówki

• Ekspozycje dzieł znanych twórców

• Galerie, wystawy i wernisaże w przedszkolu i poza nim.

3. Przegląd i wystawa prac plastycznych dzieci ze współpracujących przedszkoli.

4. Udział w wybranych konkursach, wystawach i przeglądach organizowanych w środowisku.

5. Warsztat z rodzicami – robienie ozdób wielkanocnych 6. Przedstawienie teatralne z udziałem rodziców

7. Bal karnawałowy- tematyczny - dla dzieci

8. Bezpośrednie obcowanie ze sztuką:

• Koncerty muzyczne

• Teatrzyki w przedszkolu i wyjścia do teatru.

• Wystawy i pokazy sztuki ludowej

• Wystawy, galerie, wernisaże, koncerty

• Udział w akcjach organizowanych przez środowisko:

• Akcja „Zbieranie nakrętek”

• Akcja "Góra grosza".

9. Udział w Ogólnopolskim Programie „Czytające Przedszkola”

Monitorowanie

Diagnozowaniu rezultatów dotyczyć będzie sposobów rozwijania aktywności twórczej dzieci. Zastosujemy narzędzia: ankiety dla rodziców, ankiety dla nauczycieli, karty obserwacji dzieci, karty kontroli dokumentacji nauczyciela, arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, analizę dokumentów i danych oraz narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji.

Ewaluacja

programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2015/2016, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę, w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2016 r.

Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.

Oczekiwane efekty:

Dzieci:

1. Znają różnorodne techniki plastyczne

2. Znają różnorodne formy i środki wyrazu artystycznego

3. Potrafią posługiwać się różnorodnymi materiałami i narzędziami w realizacji własnych zamierzeń artystycznych 4. Potrafią wyrażać swoje stany emocjonalne i przeżycia poprzez różnorodne formy wyrazu

5. Wykazują inwencję, aktywność w pracach, wytworach i działalności własnej.

Rok szkolny 2016/2017

"Nasze emocje i uczucia"

Zadanie:

Wspomaganie rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności, ze szczególnym uwzględnieniem dziecięcych form plastycznych.

Cele:

1. Budowanie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej 2. Kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie

3. Poznanie własnych praw i obowiązków

4. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie 5. Rozwijanie zdolności plastycznych dzieci

6. Kształcenie umiejętności wyrażania własnych emocji w zabawie, pracach plastycznych i innych formach aktywności

Działania:

1. Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój społeczno-emocjonalny dzieci.

2. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności artystycznej dzieci:

• aranżacja i modernizacja sal

• stosowanie różnorodnych pomocy, rekwizytów, dekoracji do zajęć, uroczystości i innych form pracy 3. Organizowanie działań zmierzających do poznania każdego wychowanka

• prowadzenie systematycznej obserwacji dzieci we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

• podejmowanie celowych działań pedagogiczno-psychologicznych zmierzających do eliminacji zachowań agresywnych, akceptacji innych

• prowadzenie sondażu wśród dzieci na tmat ich samopoczucia, preferencji zabaw, kolegów (np. kalendarze nastojówdzieci, wywiad z dzieckiem).

4. Udział dzieci w konkursach plastycznych, recytatorskich, przeglądach teatralnych i festiwalach.

5. Organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi emocjonalne z rodziną, nauczycielami.

6. Aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dziecko w świat wartości społecznych

• opracowywanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad współżycia w grupie.

• dostarczanie wzorów właściwego zachowania się

• ukazywanie przykładów z literatury, filmu itp.

7. Zorganizowanie kiermaszów świątecznych z wytworami dzieci.

8. Współpraca ze środowiskiem lokalnym.

Monitorowanie:

Dotyczyć będzie rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności, ze szczególnym uwzględnieniem działalności plastycznej. Zastosujemy następujące narzędzia badawcze: karty kontroli dokumentacji, karty obserwacji, arkusze diagnostyczne testu na dojrzałość szkolną dzieci, analizę dokumentów i danych oraz narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji.

Ewaluacja

programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2016/2017, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2017 r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.

Dzieci

Nasz absolwent

• zna zasady i normy kultury bycia

• wyznaje takie zasady jak : dobro , prawda , piękno

• jest ciekawy świata

• dąży do pogłębienia wiedzy

• rozwija swoje pasje, zainteresowania i talenty

• jest otwarty , koleżeński w kontaktach z rówieśnikami

• samodzielny

• posiada elementarne podstawy wiedzy , umiejętności niezbędne do podjęcia nauki w szkole

• posiada poprawną wymowę , bogaty zasób słownictwa

• jest wrażliwy na sztukę , piękno otaczającego świata

• wie co sprzyja i zagraża zdrowiu

• jest odpowiedzialny za własne czyny

• jest przygotowany do stawiania czoła trudnościom , kłopotom , które może napotkać na swojej drodze

• jest optymistą

System wzmocnień

Stosowane nagrody:

- pochwała indywidualna, - pochwała przed całą grupą, - pochwała przed rodzicami, - oklaski,

- emblematy,

Stosowane kary:

-

brak nagrody, - upomnienie ustne,

- chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, - poinformowanie rodziców o zachowaniu.

Sposoby monitorowania osiągnięć dzieci

• Śledzenie losów absolwentów

• Udział dzieci w konkursach, akcjach, uroczystościach

• Spotkania z absolwentami, którzy odwiedzają przedszkole

• Gromadzenie prac dzieci, wystawy

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci

• Przeprowadzenie diagnozy wstępnej, poprzedzonej wnikliwą obserwacja dzieci (IX – X)

• Szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,

• Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej

• Półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,

• Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu dokumentowanie wyników obserwacji,

• Przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy ( IV )

• Przekazanie rodzicom „Informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka”

Rodzice

Sposoby współpracy z rodziną dziecka:

• Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,

• Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej.

• Włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,

• Szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,

• Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.

• Organizowanie spotkań i uroczystości z udziałem rodziców

• Stworzenie możliwości indywidualnej konsultacji dotyczącej dziecka w wyznaczone cyklicznie dni Sposoby przekazywania rodzicom osiągnięć dzieci:

• Codzienny systematyczny kontakt i rozmowy z rodzicami

• Cykliczne spotkania i zebrania z rodzicami

• Zajęcia otwarte dla rodziców

• Warsztaty wielkanocne i bożonarodzeniowe

• Wgląd do teczek prac dzieci

• Uroczystości przedszkolne oraz organizowane przedsięwzięcia

• Wnioski oraz spostrzeżenia po przeprowadzonych obserwacjach dzieci

• Informacja o stanie gotowości szkolnej dziecka

• Strona Internetowa

Środowisko i społeczność lokalna Współpraca ze środowiskiem :

- Organizowanie akcji i przedsięwzięć na rzecz środowiska lokalnego - Udział w akcjach organizowanych przez środowisko i społeczność lokalną - Kontynuowanie współpracy z instytucjami i organizacjami

- Promowanie placówki w środowisku poprzez:

• prowadzenie strony internetowej

• publikacje naszych osiągnięć na łamach prasy, portalach internetowych

• udział dzieci i nauczycieli w konkursach i programach organizowanych przez inne placówki

• organizowanie uroczystości i przedsięwzięć, na których są prezentowane dokonania placówki oraz są zapraszani goście

Nauczyciele

Podnoszenie jakości pracy i formy doskonalenia własnego warsztatu pracy:

- Szkoleniowe rady pedagogiczne

- Udział w warsztatach i kursach tematycznych organizowanych przez WODN - Udział w ogólnopolskich programach i projektach dotyczących pracy z dziećmi - Spotkania ze specjalistami w dziedzinie wychowania

- Śledzenie literatury oraz publikacji na stronach internetowych

- Systematyczne zapoznawanie się z aktualnościami prawa oświatowego

- Systematyczna współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dzieci i wychowania - Wymiana i wzbogacanie doświadczeń poprzez kontakt z innymi nauczycielami

Monitorowanie pracy nauczyciela :

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

- ankiet,

- rozmów z nauczycielami, rodzicami, - obserwacji pracy nauczyciela

- obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, - arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,

- innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela