WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OPRACOWANY PRZEZ NAUCZYCIELKI
PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 1
W OPARCIU O ROZPORZĄDZENIE MEN W SPRAWIE KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW W SZKOŁACH PUBLICZNYCH, PODSTAWĘ
PROGRAMOWĄ DLA GIMNAZJUM, WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 1 im. KRÓLOWEJ JADWIGI W BRZESKU
Przedmiotowy system oceniania ma na celu:
Przekazywać informacje o rozwoju i postępach ucznia
Diagnozę potrzeb indywidualnych ucznia oraz przyczyn trudności w nauce
Klasyfikację uczniów
Porównywanie osiągnięć
Motywowanie uczniów do aktywnej pracy i zaangażowania w proces uczenia się
Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów
Odzwierciedlanie postępów uczniów z opiniami poradni pedagogiczno-psychologicznej, w zdobywaniu wiedzy i umiejętności z języka polskiego zgodnie ze wskazaniami i zaleceniami poradni
Ewaluację- ocenę efektywności kształcenia
1. Kontakt z uczniami:
1. Na początku roku szkolnego każdy uczeń jest zapoznawany z pso z języka polskiego, zestawem lektur i terminami ich omawiania.
2. Pso z języka polskiego obejmuje sześciostopniową skalę ocen: celujący , bardzo dobry , dobry, dostateczny , dopuszczający , niedostateczny
3. Oceny są jawne i umotywowane przez nauczyciela na prośbę ucznia lub rodzica/opiekuna
4.Nauczyciel może odstąpić od przyjętego sposobu ustalania oceny semestralnej i końcoworocznej w przypadku, gdy uczeń osiąga bardzo wysokie wyniki w konkursach przedmiotowych ( etap
wojewódzki, ogólnopolski) lub posiada zaświadczenie o poważnych dysfunkcjach ( w tym przypadku należy kierować się dobrem dziecka, powinien być o przyczynie, z zachowaniem wszelkiej
delikatności
5. Prace klasowe są obowiązkowe.
5.Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to musi ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły.
6.Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową a jest nieobecność nieusprawiedliwiona , otrzymuje ocenę niedostateczną. Poprawy pracy musi dokonać w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły 7. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej na zasadach i w terminie uzgodnionym z nauczycielem
8. Poprawę może pisać tylko jeden raz.
9. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się 10.Ocena niedostateczna semestralna i roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
11. Uczeń zagrożony ocena niedostateczna na semestr, bądź koniec roku, ma możliwość jej poprawienia najpóźniej na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną .Inne oceny nie podlegają poprawie – na ocenę końcowa uczeń pracuje cały semestr
12. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją.
13.Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej nieobecności w szkole.
14. Uczeń, który opuścił więcej niż 50%lekcji może nie być klasyfikowany z przedmiotu
15.Ocenę sródroczną i koncoworoczną wystawia nauczyciel naj później na tydzień przed terminem klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej
16.Przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej śródrocznym i końcoworoczntm nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia oraz jego rodziców/ opiekunów prawnych o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych w następujący sposób:
Ucznia na zajęciach edukacyjnych na dwa tygodnie przed posiedzeniem rady
Ucznia oraz jego rodziców/opiekunów prawnych o przewidywanej ocenie niedostatewcznej z miesięcznym wyprzedzeniem(forma pisemna)
17. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe zlecone przez nauczyciela lub podjęte z własnej inicjatywy, Za wykonanie dodatkowych prac nauczyciel może
wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą .brak lub źle wykonana praca nie może być podstawa do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej
Uczeń ma prawo w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (zgodnie z ustaleniami ustaleniami nauczycielem).. Wszystkie sprawy sporne nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniem MENiS.
II Obszary aktywności podlegające ocenianiu
:1. Wypowiedzenie ustne:
kilkuzdaniowe wypowiedzi
opowiadanie ustne
odpowiedzi ustne
recytacja
głos w dyskusji
czytanie tekstów
aktywność na lekcji
praca w grupach 2. Wypowiedzi pisemne:
odpowiedzi na pytania
rozwiązanie wskazanych zadań, wykonanie ćwiczeń
redagowanie tekstu użytkowego: zawiadomienie, przepis, instrukcja. Reklama, zaproszenie, ogłoszenie, telegram
redagowanie form wypowiedzi: opowiadanie, opis, sprawozdanie, charakterystyka, list prywatny i oficjalny, kartka pocztowa, notatka w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia, rozprawka, esej (takie formy jak przewiduje podstawa programowa dla danego etapu kształcenia)
dyktando
3. Zadania praktyczne:
niewerbalne wytwory pracy: album, słownik, mapa, plakat, przekład intersemiotyczny, słuchowisko, film
III Formy aktywności
Formy aktywności Liczba ocen w semestrze (minimum)
Prace klasowe / wypracowania/ 1-2 Sprawdziany wiedzy i umiejętności z
kształcenia językowego
2-3 Testy sprawdzające czytanie lektur i
wiadomości teoretyczno-literackich
1-2
Kartkówki ( wiadomości z trzech ostatnich lekcji)
Pisemne prace domowe 4
Wypowiedzi ustne i technika czytania 2
Dyktando 2-3
Aktywność na lekcji ( podczas jednostek dydaktycznych)
IV Kryteria ocen poszczególnych form aktywności
:1.Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej ( sprawdziany, prace klasowe z gramatyki) ocenę:
dopuszczającą - od 30 % do 49 %
dostateczną – od 50% do 69%
dobrą – od 70 % do 89%
bardzo dobrą – od 90 % do 100% punktów
celującą – gdy otrzymał ocenę bardzo dobrą i rozwiązał zadanie dodatkowe
2.Kryteria ocen z wypracowania:
kompozycja – 3 pkt
temat i treść – 5 pkt
język i styl – 6 pkt
zapis – 4 pkt
razem: 18 pkt 18,17,16 – ocena bdb 15,14,13- ocena db 12,11,10, 9 – ocena dst 8,7,6 – ocena dp
3.
Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych:
Oceniając wypowiedzi kiluzdaniowe, opowiadania, prezentację, głos w dyskusji bierze się pod uwagę:
Związek z tematem
Poprawność językową
Bogactwo słownika
Kompozycję ( spójność i logikę wypowiedzi)
Długość wypowiedzi
Oryginalność i szczególne walory językowe
Stopień w wyczerpaniu tematu
Elastyczność
Oceniając recytację prozy i poezji, bierze się pod uwagę
Pamięciowe opanowanie tekstu
Zachowanie interpunkcji
Tempo mówienia
Twórcze podejście do recytacji Ocena dopuszczająca:
Wypowiada się krótko , chaotycznie
Mówi niewyraźnie , cicho , w sposób niezrozumiały( lub mało zrozumiały dla odbiorcy)
Używa języka odbiegającego od przyjętych form
Dysponuje ubogim zasobem słownictwa
Nie panuje nad składnią swojej wypowiedzi
Ma problem z odpowiedzią na temat
Popełnia sporo różnorodnych błędów
Ocena dostateczna:
W czasie wypowiedzi stara się zachować wymaganą formą wypowiedzi
Mówi krótko, na temat , nie wyczerpuje omawianych zagadnień
Zachowuje poprawny szyk wyrazów
Stara się unikać powtórzeń i dobiera odpowiednie słowa
Popełnia błędy składniowe, lecz pracuje nad tym, by ich uniknąć
Rozwija umiejętności językowe, wzbogaca słownictwo
W czasie wypowiedzi stara się nawiązać kontakt z odbiorcą
Ocena dobra:
Mówi na temat, jego wypowiedź dotyczy zadanych pytań i poleceń
Popełnia nieliczne błędy składniowe
Mówi płynnie bez powtórzeń
Dba o kulturę języka
Mówi głośno i wyraźnie, nawiązuje kontakt z odbiorcą
Ocena bardzo dobra:
Swobodnie posługuje się różnymi formami wypowiedzi
Mówi wyczerpująco na dany temat
Buduje zdania poprawne pod względem składniowym, mówi płynnie , ciekawie
Dobiera słownictwo stosownie do tematu, stosuje poprawnie różne formy gramatyczne
Świadomie rozwija swe umiejętności językowe
Mówi wyraźnie , głośno, we właściwym tempie, z odpowiednią intonacją i barwą głosu
Ocena celująca:
Posługuje się poprawną polszczyzną
Posiada bogaty zasób słów
W swej wypowiedzi zawiera treści wykraczające poza program
Stosuje różne wypowiedzenia, dostosowując je do sytuacji
Mówi w sposób przemyślany, ciekawy , oryginalny
Potrafi skupić na sobie uwagę odbiorcy dzięki sposobowi mówienia
W ciekawy sposób potrafi zainteresować odbiorcę dodatkowymi informacjami wykraczającymi poza program, które zdobył sam w wyniku twórczych poszukiwań Kryteria oceny prac pisemnych
) Udział i bardzo dobre wyniki w konkursach polonistycznych:
• Awans do następnego etapu lub osiągnięcie tytułu laureata – celujący
• Wynik na poziomie wyższym niż przeciętne – bardzo dobry
Plastyka - wymagania edukacyjne
Treści nauczania i umiejętności – wymagania szczegółowe
I. Percepcja sztuki Uczeń:
1. Określa swoją tożsamość, mając poczucie związku ze śródziemnomorskim dziedzictwem kultury i tradycją narodową, jednocześnie szanując odrębność innych kręgów kulturowych, a także uczestniczy w życiu kulturalnym (zna wybrane krajowe placówki kultury i instytucje narodowe) 2. Korzysta z środków masowego przekazu oraz stosuje ich wytwory w swojej działalności
(przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intelektualnej)
II. Ekspresja poprzez sztukę.
Uczeń
1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej (przy zastosowaniu materiałów, narzędzi i technik właściwych dla tych dziedzin sztuki i przekazów medialnych)
2. Realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych, w tym służące przekazywaniu informacji dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej oraz uczestnictwu w kulturze społeczności szkolnej i lokalnej (stosując także narzędzia i wytwory mediów środowiska cyfrowego)
III. Recepcja sztuki Uczeń:
1. Rozróżnia style i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz umieszcza je w odpowiednim porządku chronologicznym i w centrach kulturotwórczych, które miały zasadnicze znaczenie dla ich powstania
2. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i
europejskiego dziedzictwa kultury, postrzegając je w kontekście miejsca tradycji we współczesnej kulturze, a także opisuje związki zachodzące między nimi (posługując się terminologią z zakresu danej dziedziny sztuki)
Kryteria ocen:
Ogólne kryteria oceniania:
Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym.
Zaangażowanie w pracę twórczą – przygotowanie materiałów dydaktycznych, plastycznych, aktywność na zajęciach, koncentracja i staranne oraz estetyczne wykonywanie zadań.
Chęć i stopień przyswojenia wiedzy z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej.
Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań plastycznych.
Poziom zainteresowania sztuką – aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów i formułowanie wniosków.
Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń.
Organizacja własnego warsztatu pracy, porządkowanie wiedzy.
Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela.
Umiejętność korzystania z informacji i materiałów źródłowych oraz mediów.
Oryginalne rozwiązania problemów i zadań plastycznych oraz humanistycznych z zakresu percepcji sztuki.
Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin sztuki i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo – skutkowego i kojarzenia faktów.
Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe Działanie.
Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej.
Indywidualna dodatkowa twórczość plastyczna lub działalność kulturalna w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
Szczegółowe kryteria oceniania
Podstawą wystawienia oceny pozytywnej z plastyki jest regularna obecność ucznia na lekcjach lub nieregularna, usprawiedliwiona.
Ocena niedostateczna.
Uczeń:
Jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje postawy twórczej w działaniu na zajęciach
Jest stale nieprzygotowany do lekcji – nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych
Nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o sztuce i problemach plastycznych
Uzyskuje oceny niedostateczne z wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze sprawdzianów wiedzy
Nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac plastycznych
Nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy
. .
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
Bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia
Jest często nieprzygotowany do lekcji – nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych
Wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach
Wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z dziejów sztuki i problematyki plastycznej – potrafi wymienić niektóre kierunki w sztuce oraz pojedyncze przykłady dzieł i ich autorów, posiada śladową wiedzę z dziedzin sztuk plastycznych
Ćwiczenia, prace plastyczne, zadania, polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie
Wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy
Nie posiada umiejętności analizy i syntezy
Bardzo rzadko używa nomenklatury plastycznej
Często nie odrabia prac domowych
Posługuje się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i cyfrowej
Ocena dostateczna.
Uczeń:
Z reguły jest przygotowany do lekcji – posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji
Wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy z zakresu problemów plastycznych i dziejów sztuki – potrafi wymienić część kierunków w sztuce oraz dzieł sztuki i ich twórców, dokonuje fragmentarycznej analizy dzieła sztuki
Posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania
Posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i odpowiada poprawnie na pytania
Zna tylko niektóre określenia plastyczne i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej
Poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne, zadania lekcyjne
Odrabia prace domowe, choć nie zawsze poprawnie
Rzadko angażuje się w życie kulturalne klasy i szkoły
Nie zawsze dba o estetykę wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem
Posługuje się częściowo technologią komputerową i cyfrową
Ocena dobra.
Uczeń:
Wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania
Jest zawsze przygotowany – posiada wymagane materiały edukacyjne i plastyczne
Posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym, chętnie się uczy; w zakresie dziejów sztuki i problematyki plastycznej wymienia nazwy kierunków w sztuce – potrafi je krótko charakteryzować, zna głównych przedstawicieli i ich dzieła oraz częściowo
chronologię, dokonuje częściowej analizy dzieła sztuk
Posługuje się podstawową terminologią plastyczną w wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasem bierze udział w dyskusji
Starannie i estetycznie wykonuje ćwiczenia plastyczne
Posiada zdolność analizy i syntezy
Odrabia poprawnie prace domowe
Nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadanie lekcyjne
Czasem uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły
Posługuje się technologią komputerową w stopniu podstawowym
Ocena bardzo dobra.
Uczeń:
Wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji
Jest zawsze przygotowany – posiada wymagane, czasem nadprogramowe, materiały edukacyjne i plastyczne
Posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego; z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej swobodnie operuje nazwami epok i ich
chronologią, potrafi wymienić wielu przedstawicieli kierunków w sztuce i ich dzieła, dokonuje analizy dzieła sztuki
Celowo i prawidłowo używa terminologii plastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej
Posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach wyrażając swoje poglądy i formułuje wnioski
Starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań problemów plastycznych
Efekt końcowy pracy jest zawsze zgodny z tematem
Bierze czynny udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, konkursach plastycznych i poza szkolnych wydarzeniach kulturalnych
Posługuje się technologią komputerową i cyfrową w stopniu rozszerzonym
Ocena celująca.
Uczeń:
Wykazuje postawę twórczą i dużą chęć działania na lekcjach
Jest zawsze przygotowany – posiada materiały edukacyjne i plastyczne wymagane, i nadprogramowe
Swobodnie operuje pełną wiedzą programową i ponadprogramową z zakresu dziejów sztuki i problemów plastycznych – zna kierunki w sztuce, chronologię, wielu przedstawicieli i ich dzieła oraz potrafi charakteryzować style w sztuce na tle społeczno – historycznym, w kontekście innych dziedzin sztuki
Dokonuje swobodnie syntezy i analizy problemów i zdarzeń, analizy dzieła sztuki
Formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski
Czynnie bierze udział w dyskusji
Jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny – uczestniczy w wielu konkursach
plastycznych oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki muzealne i galerie w Polsce i w Europie
Prace plastyczne i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a ich rozwiązania są ciekawe i oryginalne
Celowo stosuje wiedzę z zakresu dziejów sztuki i środków formalnych do własnej ekspresji plastycznej
Potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową
Zawsze odrabia prace domowe i podejmuje się dodatkowych zadań.