Witam, mam nadzieję, że wywiązaliście się z waszego zadania. Musimy nieco zmodyfikować naszą pracę. Rozporządzenie ministra zobowiązuje nas do realizacji podstawy programowej i co się z tym wiąże do weryfikowania waszych postępów w nauce. Po każdym temacie będziecie zobligowani do przesyłania mi na konto e-mailowe wykonanych ćwiczeń. Przesłana na emaila wiadomość musi zawierać zdjęcie z podpisaną przez was pracą. Wskazówki, dotyczące konkretnych zadań, które chcę zweryfikować będę uzupełniał na bieżąco. Konsultować naszą pracę możemy przez dowolny komunikator (myślę, że grupa na messengerze będzie się sprawdzała). Nie mam zamiaru zasypywać was nadmierną pracą, zdaję sobie sprawę z natłoku obowiązków, jakie przed wami stoją, ale my też musimy powoli realizować materiał - zwłaszcza, że analizujemy teraz lekturę ogwiazdkowaną. Jeśli forma pracy, jaką przyjąłem nie będzie wam odpowiadała, proszę dajcie znać, wtedy postaram się ją zmodyfikować. Sugeruję również abyśmy z naszymi lekcjami przenieśli się na platformę google classroom będzie nam tam nieco wygodniej.
...
25.03 (1h)
Witam, mam nadzieję, że nie mieliście problemu z pracą z e-podręcznikiem i potraktowaliście problem rzetelnie. Temat dotyczący Dziadów rozpoczniemy od sceny więziennej. Zakładam, że tekst został przeczytany i mam nadzieję, że zobaczyliście Lawę Konwickiego. Do treści z e- podręcznika (Temat 1,2) wrócimy w późniejszym terminie. W tym tygodniu będziemy bazować na scenie I dramatu - jest to scena więzienna. Proszę przypomnieć sobie ten fragment ( akt 1, scena 1) : Dziady.
Przesyłam wam 2 karty pracy do sceny I. Odpowiedzi możecie zapisać w zeszycie bądź wypełnioną kartę pracy wkleić do zeszytu. Temat lekcji: Realizm historyczny Dziadów cz. III
...
26.03 (1h)
Kolejny temat to: Nazywam się Milijon – egotyczne przesłanie Konrada.
Materiały odnajdziecie w swoim podręczniku - s. 43 - 45, i w e-podręczniku 3.Temat.
2. Wykonaj do zeszytu ćwiczenia z epodręcznika 3. Wykonaj wszystkie ćwiczenia on-line.
4. Zdefiniuj w zeszycie pojęcie prometeizmu i martyrologii.
Aby lepiej zrozumieć Wielką Improwizację i Widzenie ks. Piotra wysłuchaj lekcji on-line ze strony Wiedz a wami.
...
27.03
Ze względu na wagę tematu dotyczącego Wielkiej Improwizacji - scena II wrócimy do ostatniej lekcji.
Poleciłem wam wykonanie ćwiczeń on- line z e-podręcznika. Tym razem zapiszecie kilka z nich w zeszycie, a następnie prześlecie mi na adres e-mailowy zdjęcia wykonanych zadań. Proszę o
podpisanie każdej kartki. Wykonujemy ćwiczenia z e-podręcznika: od 4.1 - 4.3, od 5 - 8 , 11 . Temat znajdziecie tutaj.
...
1.04 , 2.04 (2h)
Na ten tydzień zaplanowałem jeszcze temat : Mesjanizmem i profetyzm w Dziadach cz III. Zajmiemy się Widzeniem ks. Piotra - scena V. Materiały znajdziecie w waszym podręczniku s.46-47, a przede wszystkim na stronie e-podręcznika tutaj. Kolejność wykonywanych zadań jest następująca.
1. Czytamy wstęp i wykonujemy ćwiczenia on-line: 1 i 2.
2. Zapoznajemy się z fragmentami Widzenia ks. Piotra ( e-podręcznik i podręcznik s. 46-47).
3. Wykonujemy ćwiczenia z e-podręcznika do zeszytu: od 3.1 do 4.3 ( zdjęcia zadań na maila) 4. Sporządzamy krótką notatkę dotyczącą mesjanizmu do zeszytu.
5 . Karta pracy do zeszytu.
...
3.04, 8.04 (2h)
Na tydzień przed świętami zaplanowałem jeszcze temat z Dziadów cz III, wasza praca będzie związana ze sceną VII dramatu. Temat: Martyrologia młodzieży polskiej w Dziadach cz. III. Materiały znajdziecie na stronie e-podręcznika tutaj. Kolejność wykonywanych zadań jest następująca.
1. Czytamy wstęp dotyczący legend napoleońskich.
2. Zapoznajemy się z fragmentami
Scena VII. Salon warszawski
( e-podręcznik).4. Zapoznajemy się z materiałem z youtube dotyczącego sceny VII tutaj.
3. Wykonujemy ćwiczenia z e-podręcznika do zeszytu: 6.1, (6.2 - wykonujemy samodzielnie).
4. Formułujemy pisemnie odpowiedź na pytanie, jaką cechę narodową krytykuje Wysocki
w scenie Salonu warszawskiego. Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że jego słowa zawierają krytykę bierności i lojalizmu, a poza tym stanowią syntetyczną definicję charakteru narodowego Polaków?
Nasz naród jak lawa
Z wierzchu zimna i twarda, sucha i plugawa, Lecz wewnętrznego ognia sto lat nie wyziębi.
(Scena VII, w. 227–230)
5. Kartę pracy wklejamy do zeszytu.
...
15.04, 16.04 (2h)
Przed kolejną lekturą zrobimy jeszcze utwory poetyckie Kamila Cypriana Norwida.
Temat lekcji 1: Twórca i sztuka w wierszach Cypriana Kamila Norwida
Temat odnajdziecie w e- podręczniku tutaj. Wasze zadania:
1. Czytamy materiały z e - podręcznika dotyczące życia i twórczości Norwida.
2.Zapoznajemy się z twórczością poety. Przedmiotem analizy będą dwa utwory: Fortepian Szopena podręcznik s. 71-73 i W Weronie s.76.
3. Czytamy wiersz Fortepian Szopena w całości z epodręcznika.
4. Słuchamy materiału z youtube. Interpretacja wiersza tutaj
5. Wypełniamy kartę pracy dotyczącą wiersza Fortepian Szopena. Kartę wklejamy do zeszytu.
6.Czytamy wiersz W Weronie podręcznik s.76.
7. Wypełniamy kartę pracy dotyczącą wiersza W Weronie. Kartę wklejamy do zeszytu.
...
17.04, 22.04 (2h)
Kolejny temat przed Panem Tadeuszem to Kordian Słowackiego. Utwór będziemy analizować we fragmentach, które odnajdziemy w naszym podręczniku - s. 60-66, i w e-podręczniku tutaj Kordian – pomiędzy głosem serca a rozumu (2h)
W zeszycie dokończ zdania.
Bohater romantyczny cechuje się...
Powinnością bohatera romantycznego było...
Bohater romantyczny kierował się w życiu...
Sens życia bohater romantyczny widział w...
Tekst Kordiana Juliusza Słowackiego odnajdziecie tutaj. Musicie przeczytać akt II dramatu ( jest króciutki).
Prześledź etapy podróży Kordiana po Europie i wykonaj do zeszytu polecenia:
Wędrowiec w Anglii
1. Wymień miejsca w Anglii, w których toczy się akcja dramatu.
2. Określ, co, zdaniem Dozorcy, można kupić za pieniądze.
3. Przedstaw, do jakich wniosków dochodzi Kordian po konfrontacji twórczości Szekspira z rzeczywistością.
Podróż włoska
1. Jaką funkcję pełnią wyszukane wyznania miłosne pojawiające się w pierwszej części dialogu pomiędzy Kordianem a Wiolettą?
2. Przedstaw, w jaki sposób Kordian wystawia na próbę uczucie Wioletty.
3. Do jakich gorzkich wniosków na temat miłości dochodzi Kordian?
Audiencja u papieża
1. Jaką postawę przyjmuje papież wobec Polaków? Oceń ją.
2. Określ funkcje, jakie pełnią wtrącenia papugi podczas rozmowy papieża z Kordianem. Odnieś się do kontekstu, w jakim padają.
Aby lepiej zrozumieć przeczytane fragmenty wysłuchaj lekcji na youtube tutaj.
...
23.04
Kordian – niespełniony „bohater Polaków”?
1. Przeczytaj fragmenty tekstu z podręcznika s.60 -61 lub epodręcznika.
2. Wykonaj do zeszytu ćwiczenia z epodręcznika: 14.1 - 14.4, 15,16.
3. Zdefiniuj w zeszycie pojęcie winkelriedyzm.
Aby lepiej zrozumieć przeczytane fragmenty wysłuchaj lekcji na youtube tutaj . ...
24.04, 29.04 (2h)
Od romantycznego kochanka do spiskowca.
1. Przeczytaj fragmenty tekstu z podręcznika s. 63 - 66.
2. Wykonaj on - line ćwiczenia z epodręcznika tutaj :: 3,4,5,8.
3. Przeczytaj fragment aktu III sceny IV z epodręcznika i wykonaj ćwiczenia w zeszycie: 9.1 - 9.4.
4. Przeczytaj fragmenty tekstu Maurycego Mochnackiego i Marii Dernałowicz i wykonaj w zeszycie ćwiczenie 10.1.
5. Na podstawie tekstu z podręcznika s.63 - 66 wykonaj polecenia dotyczące planowanego przez Kordiana zamachu na życie cara. Kartę pracy wklej do zeszytu.
...
4.05, 6.05
Niestety, wszystkie tematy mniej istotne z epoki romantyzmu zostały zrealizowane i musimy rozpocząć Pana Tadeusza. Liczyłem na to, że ten utwór będziemy analizować w innych warunkach.
Jest to utwór bardzo istotny ( zalicza się do lektur ogwiazdkowanych), dlatego mam nadzieję, że rzetelnie podejdziecie do sprawy. Po przeczytaniu książki proponuję obejrzenie filmu Andrzeja Wajdy Pan Tadeusz. Podkreślam, że sama ekranizacja nie wystarczy.
Dziś zajęcia wstępne. Obraz kraju lat dziecinnych w Panu Tadeuszu (2h)
1. Przeczytaj fragmenty Pana Tadeusza z podręcznika i fragment O utworze s. 48- 50.
2. Wykonaj polecenie dotyczące genezy utworu: 1, s. 50.
3.Przeczytaj inwokację i epilog z podręcznika s. 48-49.
4.Wykonaj w zeszycie polecenia: 2-4, s. 50.
5. Zapoznaj się z lekcją z epodręcznika: Portrety ojczyzny tutaj 5. Przeczytaj wstęp dotyczący ojczyzny z epodręcznika.
6. Wysłuchaj nagranych tekstów i na ich podstawie ustal, jakie portrety ojczyzny przedstawiają ich autorzy. Zwróć przede wszystkim uwagę na rozdział 3. Kraj lat dziecinnych. Wysłuchaj nagania Epilogu.
7. Wykonaj polecenie 3 z epodręcznika do zeszytu: Jaki portret ojczyzny przedstawia Adam Mickiewicz? Co wpłynęło na ukształtowanie się takiej wizji kraju?
8. Zapoznaj się z podsumowaniem i słowniczkiem pojęć z epodręcznika.
8. Obejrzyj film Pan Tadeusz tutaj tekst książki tutaj
...
7.05
Wstępnie o bohaterach Pana Tadeusza 1. Przeanalizuj kartę tytułową dzieła tutaj.
2.Przeczytaj wstępne wiadomości z epodręcznika i obejrzyj rękopis dzieła.
3. Wykonaj on-line ćwiczenie 1 ukazujące genealogię postaci.
4.Wykonaj do zeszytu polecenia 2.1 - 2.7.
...
11.05, 13.05
Temat: O tym samym nieco inaczej - Opowieść Gerwazego i Spowiedź Jacka Soplicy.
1. Przypomnij sobie opowieść o zabójstwie Stolnika. Relacja Gerwazego tutaj.
2. Obejrzyj fragment filmu. Spowiedź Jacka Soplicy tutaj.
3. Zapoznaj się z materiałem z yoytube na temat tych fragmentów tutaj i tutaj.
4. Wykonaj w zeszycie polecenia: 2.8, 2.9 z epodręcznika tutaj.
5. Porównaj obie opowieści. Zanotuj w zeszycie podobieństwa i różnice pomiędzy nimi.
5. Zastanów się, które z wymienionych cech decydują o tym, że Jacka Soplicę można nazwać bohaterem dynamicznym?
6. Napisz, kto oprócz Jacka Soplicy podlega w Panu Tadeuszu duchowej przemianie.
7. Na podstawie poznanych fragmentów i lektury tekstu uzupełnij kartę pracy. Kartę wklej do zeszytu.
...
14.05
Temat: Historia w Panu Tadeuszu
1. Przeczytaj wstęp z epodręcznika dotyczący historii w Panu Tadeuszu tutaj.
2.Wykonaj on-line ćwiczenie 6.
3. Wykonaj w zeszycie ćwiczenia z epodręcznika: 7.1,7.2, 8.1.
4. Rozważ, jaką rolę odgrywa historia w Panu Tadeuszu. Pomocna będzie lekcja z youtube tutaj Wnioski zapisz w zeszycie.
...
18.05, 20.05 (2h)
Temat : Szlachta – bohater zbiorowy Pana Tadeusza
1. Wykonaj on-line ćwiczenie 1.3 i 1.5 z epodręcznika tutaj 2. Przyporządkuj szlacheckich bohaterów do właściwej grupy:
a) magnaterią,
b) średniozamożną szlachtą ziemiańską
c) drobna szlachta zaściankowa (zwaną inaczej zagrodową lub gołotą).
Podkomorzy, Maciej Dobrzyński zwany Maćkiem nad Maćkami, Stolnik Horeszko, Hrabia, Tadeusz, Bartek Prusak Sędzia, Jacek Soplica, Gerwazy; urzędnicy: Asesor, Rejent, Protazy, Bartek Brzytewka Wojski Hreczecha, , Maciej Kropiciel, Bartek Brzytewka.
3. Scharakteryzuj każdą z grup według następującego schematu: przedstawiciele, siedziba, stosunek do uboższej szlachty, stosunek do sprawy narodowej, cechy charakterystyczne.
...
21.05
Temat: Obrazy przyrody w Panu Tadeuszu.
1. Przeczytaj ponownie Inwokację do Pana Tadeusza.
2 Opisz pejzaż wyłaniający się z Inwokacji. Uwzględnij barwy, którymi posłużył się poeta.
3. Przeczytaj z epodręcznika tekst rozpoczynający się od słów: W XIX wieku natura pełniła rolę ... i Romantyczne obrazowanie natury tutaj.
4. Wykonaj do zeszytu polecenia: 2.1,2.2,2.3 i 3.1.
...
25.05, 27. 05
Temat: O bohaterach Pana Tadeusza (2h)
1. Przeczytaj fragment Pana Tadeusza z epodręcznika tutaj (powyżej ćwiczenia 6.1).
2. Wykonaj on-line ćwiczenia 6.2 i 6.4 i 7.2.
3. Do zeszytu wykonaj polecenie 7.3.
4. Przeczytaj kolejny fragment i wykonaj do zeszytu polecenia:8.1 - 8.4.
5. Przeczytaj informacje o Tadeuszu - tytułowym bohaterze utworu oraz fragment Księga VIII.
Zajazd, w. 424–448 tutaj.
6. Wykonaj polecenia: 4.4, 4.5,4.6. i ćwiczenie 5.
...
28.05
Temat: „Poloneza czas zacząć”… W soplicowskiej audiosferze.
1. Wysłuchaj utworu Wojciecha Kilara, stanowiącego fragment ścieżki muzycznej filmu Andrzeja Wajdy Pan Tadeusz tutaj.
2. Odpowiedz w zeszycie na pytania: 1.1 - 1.5 z epodręcznika tutaj.
3. Przeczytaj z epodręcznika tekst: Koncerty w Panu Tadeuszu i wykonaj ćwiczenie 2.
4. Zapoznaj się z fragmentem utworu: Koncert Wojskiego Natenczas Wojski ...
5. Wykonaj w zeszycie polecenia: 3.1, 3.2.
6. Przeczytaj kolejny fragment: Jankiel [...] Razem ze strun wiela...
7. Zobacz lekcję o koncercie Jankiela z portalu Wiedza z wami tutaj.
7. Wykonaj w zeszycie polecenia: 5.1, 5.2
